優(yōu)質(zhì)課小學(xué)三年級語文教案

1、 優(yōu)質(zhì)課小學(xué)三年級語文教案優(yōu)質(zhì)課學(xué)校三班級語文教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能： (1)熟悉“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。能正確讀寫“賜予、摸索、心愿”等20個詞語。 (2)讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。 (3)體會文章最終一節(jié)的含義。 (4)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法： 在閱讀中理解課文內(nèi)容。 3、情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的和善、仁愛、憐憫和愛護(hù)的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和歡樂，讓同學(xué)從中受到愛心教育。 二、教學(xué)重點： 讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。 三、教學(xué)難點：

2、 體會文章最終一節(jié)的含義，讓同學(xué)從中受到愛心教育。 四、課前預(yù)備 反映圣誕節(jié)的圖片。 生字卡片。 五、教學(xué)時間： 兩課時 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)看錄像(或圖片)，了解圣誕節(jié)。 談話：你了解圣誕節(jié)嗎? 出示課題。今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“賜予樹”。 理解課題?！百n予”是什么意思?你是怎么理解這個題目的呢?讀了這個題目，你還想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 按要求把課文讀兩遍。 要求：a、把課文讀正確，讀通順，特殊留意生字的讀音。 B、邊讀邊思索：課文寫了一件什么事? c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)爭論。 檢查讀書狀況。 A、出示下列詞語，

3、讀一讀，記一記。 賜予 摸索 心愿 祝愿 甜美 擔(dān)憂 富裕 前夕 提示 興高采烈 馬上 卡片 希望 擁抱 仁愛 憐憫 愛護(hù) 如愿以償 B、指名讀課文。 提示同學(xué)：仔細(xì)聽讀，留意發(fā)覺讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。 同學(xué)爭論：課文寫了一件什么事? 三、同學(xué)自主再讀課文 老師提出自主閱讀要求：請你仔細(xì)讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感愛好，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來爭論溝通。 四、指導(dǎo)寫字 屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。 請同學(xué)做小老師，指導(dǎo)寫字。 這12個生字，你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的閱歷

4、。 同學(xué)寫字寫詞。 先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。 其次課時 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語。聽寫后同座相互批改。 指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。 二、溝通感悟 組織同學(xué)溝通上節(jié)課自主閱讀的感受。 你對哪些內(nèi)容最感愛好?又有什么感受呢? 老師相機出示以下句子，引導(dǎo)同學(xué)體會。 A、回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒示意，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語。 可引導(dǎo)同學(xué)抓住“緘默不語”來質(zhì)疑、釋疑。 B、讓同學(xué)充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭和善、仁愛的品質(zhì)。 溝通不理解的問題。 師生相互合作釋疑。 三、總結(jié)全文 讀了這篇

5、課文，你肯定很感動，請你談一談自己的感受。 四、布置作業(yè) 抄寫自己喜愛句子。 假如你是那個小女孩，肯定特別感謝金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。 板書設(shè)計： 31、賜予樹 金吉婭：緘默不語、難受 媽媽：擔(dān)憂、生氣、被感動 優(yōu)質(zhì)課學(xué)校三班級語文教案2 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真觀看、仔細(xì)分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的方法這個道理。 2、理解詞語：商人、至于、畢竟。 3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點： 反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證明結(jié)論的正確，是觀看與推斷的結(jié)果。 教學(xué)難點： 理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清

6、晰。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 二、新課： 1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 2、初讀課文。(自由讀) 3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。 商人此時的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做?會遇到那些困難呢? 4、詳細(xì)學(xué)習(xí)課文。 (1)當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(17自然段) 指名分角色讀。 假如你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想? 指導(dǎo)朗讀(隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊急、急迫的語氣) (2)老人把駱駝

7、的樣子說得這樣詳細(xì)，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想? 指導(dǎo)朗讀商人的話，讀誕生氣、質(zhì)問的語氣。 (3)老人說的是不是真的呢?請你自己讀讀第10自然段。 老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對狀況知道得這樣清晰呢?誰能為在座的商人解釋解釋。 (4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。 5、小結(jié)。 (1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么? (2)老師依據(jù)同學(xué)狀況點撥。 板書： 16、找駱駝 左腳跛 左馱蜜 右馱米 觀看所得 果真找到 缺了一顆牙 優(yōu)質(zhì)課學(xué)校三班級語文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。 2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會15個生

8、字，把握生字新詞。 3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的小節(jié)。 4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)按四季變化的挨次，抓住景物的特點進(jìn)行觀看的方法。 教學(xué)重點 1、體會按四季變化的挨次，抓住每季特點觀看的方法。 2、體會課文中用詞精確、生動的美麗句子。 教學(xué)難點 文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，同學(xué)不夠熟識，可能感到生疏，理解會有肯定的困難。 課時支配 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎?去過哪些風(fēng)景美麗的地方? 同學(xué)自由回答。 師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方巡游，漂亮的小興安嶺。跟老師一起寫課題。 板書：漂亮的小興安嶺。 師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。 同學(xué)齊

9、讀課題。 2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么? 同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)簡潔說說四季的景色。 例：我知道了小興安嶺的四季的景色非常美麗，春天，夏天，秋天，冬天。 師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是根據(jù) 提示：春夏秋冬的挨次來寫的 師板書：春夏秋冬。 師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么? 生答，例：我知道了小興安嶺的樹木特別多，種類也特別多，夏天的野花很好看 3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎? 播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。 小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落

10、葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等寶貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他寶貴的藥材。同學(xué)看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。 師：帶著你的感受，再來讀讀課題。 齊讀課題。 二、初讀課文 1、師：小興安嶺漂亮的景色正等著我們來觀賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎? 生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文 師：那就根據(jù)你們知道的要求開頭讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。 同學(xué)自由讀書。 三、教學(xué)字詞 1、小黑板出示生字詞，指名讀，訂正讀音。 開火車讀，齊讀。 2、指導(dǎo)同學(xué)記憶字形 “酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊

11、“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”。“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。 “射”字留意左邊“身”字變形。 “脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。 “刮”，留意與形近字“亂”區(qū)分開。 “鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點”，不是“橫”。還要留意“臼”字的筆順，6筆寫成。 3、引導(dǎo)同學(xué)通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 抽出：就是長出的意思。 浸：一般指沉醉在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉醉在霧里，所以把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。 蔥蔥郁蘢：指樹木枝繁葉茂，長得特別茂密。 四、練習(xí)朗讀 1、指名分段

12、朗讀，訂正讀音。 2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。 五、整體感知 1、師：請小伴侶默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么? 默讀全文，班上溝通讀后感受。 例：小興安嶺特別漂亮，動人;小興安嶺像綠色的海洋;小興安嶺一年四季景色迷人;小興安嶺像一座漂亮的大花園; 小興安嶺像一座巨大的寶庫 2、自讀第一自然段，思索： (1)“綠色的海洋”指的是什么? 提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點。 (2)指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯麗的景色，一望無

13、際，一碧千里。讓同學(xué)帶著對漂亮的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。 3、讀課文25自然段，感知四季美 (1)都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“_”畫在書上。 (2)班上溝通。 (3)出示投影或小黑板，填寫表格。 季節(jié) 描寫的景物 春 樹木、積雪、小溪、小鹿 夏 樹木、霧、太陽、草地、野花 秋 白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子 冬 雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠 (4)按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。 六、拓展延長 1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、溝通。 2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣揚畫。 優(yōu)質(zhì)課學(xué)校三班級語文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量：正確、

14、流利、有感情地朗讀這首詩。 過程與方法：一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美妙。教學(xué)重點：邊讀邊想，能溝通體會，自己創(chuàng)作詩歌。 教學(xué)難點： 創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時間： 一課時 課前預(yù)備： 1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。 2、配套的課文朗讀磁帶。 3、旋律美麗的輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 一、嬉戲?qū)?，綻開想象 1、嬉戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有很多奇妙的聲音，你們想觀賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的嬉戲，請大家閉上眼睛悄悄地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。 2、綻開想象：聽著這些奇妙的聲音，你腦海里消失了

15、一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)同學(xué)想象并溝通。 3、有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題) 二、初讀課文，整體感知 1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 3、指名同學(xué)讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。 三、品讀想象，體會溝通 1、品讀第13節(jié)，選擇自己最喜愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面?(可以讓同學(xué)從看到的、聽到的這些方面來想象)。 2、指名同學(xué)進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。 3、同學(xué)評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

16、4、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。 四、品讀體會，升華情感 1、指名誦讀最終一節(jié)。 2、溝通：從這一節(jié)感受到了什么? 3、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。 五、續(xù)寫，述詩文。 1、聯(lián)系生活說一說，你還聽到什么聲音? (老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。) 2、寫寫，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人沉醉?讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎? 同學(xué)寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。 六、小結(jié)： 是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧! 七、布置作業(yè) 1

17、、給自己寫的詩配上畫。 2、收集有關(guān)秋的詩歌 板書設(shè)計： 聽聽，秋的聲音 聽聽，秋的聲音_ 看看，秋的顏色_ 聞聞，秋的味道_ 優(yōu)質(zhì)課學(xué)校三班級語文教案5 課文說明： 這篇課文講的是英國的大科學(xué)家牛頓小時候的故事，牛頓做成了一架小風(fēng)車，由于出風(fēng)國為什么轉(zhuǎn)的道理，受到同學(xué)們的稱贊。從今以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育同學(xué)向牛頓學(xué)習(xí)。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思索，提出不懂的問題。 3、學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。 4、學(xué)習(xí)仿照其次自然段寫不，圍圍著“喜

18、愛干什么”，怎樣喜愛的“寫一段話的方法。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的稱贊，正視自己的缺點，發(fā)奮學(xué)習(xí)，頭養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。 教學(xué)難點： 1、理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。” 2、理解重點句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難過極了，但沒有流一滴眼淚。”從今，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，慢慢地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、引入新課： 板書課題：做風(fēng)車的故事 齊讀課題后，同學(xué)提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。 老師整理同學(xué)提出的問題： 課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故事，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車綻開的，讓我們