2021年春部編版語文四年級下冊教學工作計劃

1、2021年春部編版語文四年級下冊教學工作計劃一、指導思想教科書以義務教育語文課程標準（2019年版）為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在這樣的教育教學理念前提下，為了使自己的教學工作能有計劃、有步驟、有目標地實施，為了教學工作能夠更上一層樓，結合學校的工作思路特擬定以下教學工作計劃。二、學生分析本班學生在經過三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習目標，學生對語文學習有著一定

2、的興趣，都樂于參加到語文學習活動中來。大部分學生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。作文及寫話水平有所提高。但個別學生接受能力差，學習上有一定的困難，在新的學期需努力幫助他們共同提高?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。三、教材分析，教科書圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元。除了加強不同年段、不同冊次之間的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)由易到難、由淺入深的發(fā)展梯度，教科書還著力加強單元內部的橫向聯(lián)系，使各板塊內容形成合力，共同促進學生發(fā)展。每個單元設有導語，在單元導語中明

3、確語文要素；單元中的某些課文落實語文要素，貫穿方法的學習與運用；在語文園地中安排“交流平臺”欄目，進一步強化語文要素，梳理、總結、提煉學習方法；某些單元的“詞句段運用”和“習作”還引導學生實踐運用本單元學習的方法。單元各部分內容環(huán)環(huán)相扣，相互配合，使每個單元形成一個系統(tǒng)。本冊教材是從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組，每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人

4、物品格、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2-4篇課文組成，全冊共有課文27篇，分精讀課文與略讀課文兩類。其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求、學習方法及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。在每組例文的后面還安排了轉述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹等內容飛口語交際和習作及語文園地。每個單元一個專題的習作。每個語文園地由3-5個欄目組成。另有“快樂讀書吧”向學生推薦的書是十萬個為什么等優(yōu)秀的科普作品。四、教學目標1.對學習漢字有濃厚的

5、興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.本冊要求識字250個，寫字250個。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。7.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。8.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。9.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。10.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號

6、、引號的一般用法。11.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。12.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。13.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。14.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。15.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉

7、述。16.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。能在老師的指導下組織學生編詩集，開展詩歌朗誦會等。五、教學重點1.培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。2.引導學生形成良好的學習習慣，坐姿要正確；朗讀聲音要響亮；作業(yè)字跡要工整，整潔，美觀；積極發(fā)言，表達清楚；課堂上專心聽講。3.培養(yǎng)識字的能力，激發(fā)識字的愿望。4.培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。5.激發(fā)課外閱讀的熱情。六、教學措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。2.根據(jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓

8、練為重點。3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。6.老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。七、培優(yōu)輔差對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施:1.堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助

9、學生提高學習興趣和學習動機。2.課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。3.實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。4.以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。5.對“學困生”要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。6.召開學生會議，總結成績，綜

10、合評定。分析不足，提出要求。7.發(fā)揮集體的作用，形成“不讓一個同學掉隊”的好班風。八、教學進度周次起訖單元教學內容課時備注第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周2.28-3.5第一單元3.8-3.12第一單元3.15-3.19第二單元3.22-3.26第二單元3.29-4.2第三單元4.5-4.9第三單元4.12-4.16第四單元報名注冊寒假作業(yè)、社會實踐小結1.古詩三首2.鄉(xiāng)下人家3.天窗4*.三月桃花水口語交際:轉述習作:我的樂園語文園地一第一單元測試5.琥珀6.飛向藍天的恐龍7.納米技術就在我們身邊8*.千年夢圓在今朝口語交際:說新聞習作:我的奇思妙想語文園地二快樂讀書吧第二單元測試

11、9.短詩三首10.綠11.白樺12*.在天晴了的時候綜合性學習:輕叩詩歌大門語文園地第三單元檢測13.貓14.母雞15.白鵝22221121122211221122213112222.28星期天報名注冊清明放假第8周第9周4.19-4.23第四單元4.26-4.30第五單元習作:我的動物朋友語文園地四第四單元檢測16.海上日出17.記金華的雙龍洞習作例文:頤和園、七月的天山習作:游_第五單元檢測22122221第18.小英雄雨來2勞動節(jié)放假10周第11周第12周第13周第14周第15周5.3-5.7第六單元5.10-5.14第六單元5.17-5.21第七單元5.24-5.28第七單元5.31-6.4第八單元6.7-6.11第八單元19*.我們家的男子漢20*.蘆花鞋口語交際:朋友相處的秘訣習作:我學會了語文園地六第六單元檢測21.古詩三首22.文言