福師15春《管理心理學(xué)》在線作業(yè)一

1、福師15春管理心理學(xué)在線作業(yè)一試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：-一、單選題(共12道試題，共24分。)認(rèn)知失調(diào)是指一個(gè)人持有兩個(gè)互相矛盾的認(rèn)知，而產(chǎn)生()情緒體驗(yàn)的現(xiàn)象激動(dòng)B.不愉快高興D.愉快滿分：2分影響知覺(jué)選擇性的主觀因素主要有五個(gè)方面：(1)觀察者的()；(2)觀察者的興趣和愛(ài)好；(3)觀察者的個(gè)性特征；(4)觀察者的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)；(5)觀察者的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要與動(dòng)機(jī)能力結(jié)構(gòu)態(tài)度體系人格特征滿分：2分個(gè)人心理上的沖突中，“既想承包，又怕風(fēng)險(xiǎn)”的沖突形式屬于()。雙趨式?jīng)_突雙避式?jīng)_突雙重趨避式?jīng)_突趨避式?jīng)_突滿分：2分性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與習(xí)慣化了的()行為方式生活方式學(xué)習(xí)方式交往方式滿分

2、：2分德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出古典組織理論，他認(rèn)為組織應(yīng)該是一種（）的結(jié)構(gòu)直線式的結(jié)構(gòu)層峰結(jié)構(gòu)扁平型結(jié)構(gòu)部門(mén)職能式結(jié)構(gòu)滿分：2分（）、評(píng)價(jià)要素、情感要素和意向要素是構(gòu)成任何一種態(tài)度的四個(gè)基本要素文化要素認(rèn)知要素社會(huì)要素情境要素滿分：2分科學(xué)管理階段的代表人物是（）霍桑梅奧泰勒孟子滿分：2分同步激勵(lì)理論是由（）創(chuàng)立馬斯洛俞文釗冬青熊川武滿分：2分麥格雷戈X管理理論認(rèn)為（）重于個(gè)人需要。社會(huì)利益社會(huì)道德組織要求社會(huì)文化滿分：2分態(tài)度的認(rèn)知失調(diào)理論是由（）提出的。費(fèi)斯定克海德勒溫凱爾曼滿分：2分不良的（）、組織結(jié)構(gòu)和個(gè)人因素是導(dǎo)致沖突的潛在因素交往行為溝通組織D.組織是一個(gè)封閉的系統(tǒng)滿分：2分D.組織是

3、一個(gè)封閉的系統(tǒng)滿分：2分滿分：2分管理心理學(xué)是研究在企業(yè)管理過(guò)程中（）特點(diǎn)規(guī)律及其和行為之間關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。人的意識(shí)人的心理活動(dòng)社會(huì)文化社會(huì)意識(shí)滿分：2分二、多選題（共12道試題，共24分。）領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是由（）構(gòu)成的。權(quán)力性影響力權(quán)威性影響力非權(quán)力性影響力知識(shí)影響力情感影響力滿分：2分現(xiàn)代的組織觀認(rèn)為組織是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)組織是一個(gè)社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)組織是一個(gè)整合的系統(tǒng)團(tuán)（群）體的規(guī)范是在（）等心理因素基礎(chǔ)之上而形成的模仿暗示從眾社會(huì)化滿分：2分組織具有下面哪些特征：組織整體性組織的實(shí)用性組織的復(fù)雜性組織的開(kāi)放性滿分：2分5.馬斯洛的“需要層次理論”包括（）A.生理需要安全需要社交的需要尊重的需要

4、自我實(shí)現(xiàn)的需要）組成滿分：2分學(xué)校組織的職權(quán)主要由（協(xié)商職權(quán)直線職權(quán)D.對(duì)挫折的知覺(jué)判斷條件滿分：2分D.對(duì)挫折的知覺(jué)判斷條件滿分：2分參謀職權(quán)職能職權(quán)滿分：2分人際間正式意見(jiàn)溝通網(wǎng)絡(luò)形式是（）。鏈?zhǔn)結(jié)式輪式全渠道式環(huán)式）統(tǒng)一的格局滿分：2分所謂全員激勵(lì)即動(dòng)員全體師生員工參與激勵(lì)，形成（他勵(lì)自勵(lì)互勵(lì)激勵(lì)滿分：2分個(gè)人對(duì)挫折的容忍力高低取決于以下哪些條件（）生理?xiàng)l件思想政治條件社會(huì)經(jīng)驗(yàn)條件A.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤學(xué)校組織使用權(quán)力的對(duì)象是（）校長(zhǎng)家長(zhǎng)教職工學(xué)生滿分：2分詹姆斯認(rèn)為自我知覺(jué)包括的要素有（）認(rèn)知自我物質(zhì)自我社會(huì)自我精神自我滿分：2分解決沖突常用的方法是（）。協(xié)商談判法報(bào)告法仲裁解決法權(quán)威法教育

5、法滿分：2分三、判斷題（共26道試題，共52分。）繼續(xù)努力、調(diào)整目標(biāo)屬于人們受挫折時(shí)的非理智表現(xiàn)。B.正確滿分：2分態(tài)度三階段說(shuō)理論認(rèn)為，態(tài)度變化過(guò)程經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：服從階段；同化階段；內(nèi)化階段。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分自動(dòng)人假設(shè)認(rèn)為：人并無(wú)好逸惡勞的天性，人的潛力要充分表現(xiàn)出來(lái)，才能充分發(fā)揮出來(lái)，人才能感受到最大的滿足。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分赫茨伯格認(rèn)為滿意與不滿意是質(zhì)的差別。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，把獎(jiǎng)懲變成“激勵(lì)因素”才能調(diào)動(dòng)職工的積極性。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分馬路上圍觀的人群是團(tuán)體。正確滿分：2分“自動(dòng)人假設(shè)”的管理重點(diǎn)是創(chuàng)造一種適宜的工作環(huán)境，工作

6、條件，充分發(fā)揮人的潛力與才能。錯(cuò)誤正確滿分：2分“19型”領(lǐng)導(dǎo)屬于任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)。錯(cuò)誤正確滿分：2分梅奧是工業(yè)心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，被人稱(chēng)為“工業(yè)心理學(xué)之父”。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分情感成分是指帶有評(píng)價(jià)意義的敘述。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分角色期望與角色行為之間的差距愈大，則角色的評(píng)價(jià)愈高；相反，角色期望與角色行為之間的差距愈小，則角色評(píng)價(jià)愈低。正確滿分：2分心理學(xué)研究表明：群（團(tuán)）體凝聚力與生產(chǎn)效率之間的關(guān)系依賴(lài)于個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)體目標(biāo)的一致性。錯(cuò)誤正確滿分：2分人類(lèi)意見(jiàn)溝通網(wǎng)絡(luò)中，鏈?zhǔn)綔贤ňW(wǎng)絡(luò)適合解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。錯(cuò)誤正確滿分：2分首因效應(yīng)也稱(chēng)光環(huán)效應(yīng)、以點(diǎn)蓋面效應(yīng)。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分凱爾曼

7、的態(tài)度變化階段說(shuō)認(rèn)為，態(tài)度變化過(guò)程經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：順從階段；同化階段；內(nèi)化階段。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分領(lǐng)導(dǎo)影響力是一個(gè)人在與他人的交往中，影響和改變他人心理與行為的能力。錯(cuò)誤正確滿分：2分廣義而言，激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，即激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)人的行為，調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理活動(dòng)過(guò)程。錯(cuò)誤正確滿分：2分“近朱者赤，近墨者黑”是屬于暈輪效應(yīng)。錯(cuò)誤正確滿分：2分根據(jù)赫茨伯格雙因素理論，在保證保健因素的前提下，多采用工作豐富化的激勵(lì)因素。錯(cuò)誤正確滿分：2分“管理科學(xué)”理論是泰勒等創(chuàng)立的古典管理理論之一。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分在非確定條件下，悲觀決策人作決策時(shí)，一般采用極大化最高

8、原則。A.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤錯(cuò)誤正確滿分：2分“內(nèi)容型激勵(lì)理論”著重研究激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素。錯(cuò)誤正確滿分：2分內(nèi)容型激勵(lì)理論著重研究激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素。錯(cuò)誤正確滿分：2分對(duì)陌生人的知覺(jué)近因效應(yīng)起作用大，對(duì)熟悉的人則首因效應(yīng)起作用大。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分“自動(dòng)人”假設(shè)認(rèn)為：人并無(wú)好逸惡勞的天性，人的潛力要充分表現(xiàn)出來(lái)，才能充分發(fā)揮出來(lái)，人才能感受到最大的滿足。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分赫茨伯格認(rèn)為不滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意，滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意。B.現(xiàn)代人B.現(xiàn)代人正確滿分：2分福師管理心理學(xué)在線作業(yè)二試卷總分：100測(cè)試時(shí)間：-一、單選題（共12道試題，共24分。）麥格雷戈X管理理論認(rèn)為（）重于個(gè)人需

9、要。社會(huì)利益社會(huì)道德組織要求社會(huì)文化滿分：2分美國(guó)心理學(xué)家（）認(rèn)為自我概念（即自我知覺(jué)）包括物質(zhì)自我、社會(huì)自我和精神自我。華生威廉詹姆斯斯?fàn)柤{馬斯洛滿分：2分心理學(xué)家麥格雷格在他的企業(yè)中的人性方面一書(shū)中所批判的X理論是對(duì)西方人性假設(shè)中的（）假設(shè)的概括復(fù)雜人經(jīng)濟(jì)人B.人的心理活動(dòng)發(fā)展人滿分：2分人與人之間由于經(jīng)濟(jì)、政治、法律等因素而形成的人際關(guān)系稱(chēng)為()人際關(guān)系社會(huì)性階級(jí)性民族性家庭性滿分：2分()、評(píng)價(jià)要素、情感要素和意向要素是構(gòu)成任何一種態(tài)度的四個(gè)基本要素文化要素認(rèn)知要素社會(huì)要素情境要素滿分：2分()是指在組織系統(tǒng)中，層次相當(dāng)?shù)膫€(gè)人及團(tuán)體之間所進(jìn)行的信息傳遞和交流。上向溝通下向溝通平行溝通網(wǎng)

10、狀溝通滿分：2分影響知覺(jué)選擇性的主觀因素主要有五個(gè)方面：(1)觀察者的()；(2)觀察者的興趣和愛(ài)好；(3)觀察者的個(gè)性特征；(4)觀察者的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)；(5)觀察者的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要與動(dòng)機(jī)能力結(jié)構(gòu)態(tài)度體系人格特征滿分：2分性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與習(xí)慣化了的()行為方式生活方式學(xué)習(xí)方式交往方式滿分：2分()是反映個(gè)體對(duì)客觀事物的內(nèi)心態(tài)度體驗(yàn)。情緒能力性格#人格滿分：2分管理心理學(xué)是研究在企業(yè)管理過(guò)程中()特點(diǎn)規(guī)律及其和行為之間關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。人的意識(shí)社會(huì)文化社會(huì)意識(shí)滿分：2分科學(xué)管理階段的代表人物是（）A.霍桑梅奧泰勒孟子滿分：2分美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格在他提出的雙因素理論中，把良好的政策與

11、管理、良好的上級(jí)監(jiān)督、工資、人際關(guān)系、工作條件等因素歸為（）A.情境因素保健因素激勵(lì)因素工作因素滿分：2分二、多選題（共12道試題，共24分。）自我知覺(jué)的主要構(gòu)成要素為（）。A.理想自我B.物質(zhì)自我現(xiàn)實(shí)自我社會(huì)自我精神自我A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征B.性格情緒特征A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征B.性格情緒特征滿分：2分組織的有形要素包括（）A.實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所實(shí)施的工作B.確定實(shí)施工作的人員確定工作人員與工作環(huán)境的關(guān)系確定必要的物質(zhì)條件滿分：2分社會(huì)知覺(jué)的種類(lèi)分為（）。A.對(duì)個(gè)人的知覺(jué)B.人際知覺(jué)角色知覺(jué)自我知覺(jué)滿分：2分團(tuán)（群）體的規(guī)范是在（）等心理因素基礎(chǔ)之上而形成的A.模仿B.暗示從眾社會(huì)化滿分：

12、2分人的性格結(jié)構(gòu)特征有（）D.學(xué)生D.學(xué)生性格的意志特征性格的理智特征滿分：2分領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力性影響力的基本要素是（）A.傳統(tǒng)因素B.才能因素職位因素資歷因素品格因素滿分：2分個(gè)體能力的差異表現(xiàn)為（）A.能力的類(lèi)型差異B.特殊能力的差異能力表現(xiàn)的年齡差異能力的水平差異滿分：2分學(xué)校組織使用權(quán)力的對(duì)象是（）。A.校長(zhǎng)B.家長(zhǎng)教職工滿分：2分A.協(xié)商職權(quán)B.直線職權(quán)A.協(xié)商職權(quán)B.直線職權(quán)管理心理學(xué)研究要遵循（）等基本原則A.系統(tǒng)性原則B.客觀性原則發(fā)展性原則人文原則滿分：2分）階段西方資本主義管理科學(xué)的發(fā)展大約經(jīng)歷了（A.早期管理（經(jīng)驗(yàn)管理階段）B.科學(xué)管理階段（亦稱(chēng)古典管理理論）現(xiàn)代管理階段最新管

13、理階段（系統(tǒng)管理理論階段）滿分：2分團(tuán)體（群體）的結(jié)構(gòu)主要有（）形式。A.正三角形結(jié)構(gòu)B.同質(zhì)結(jié)構(gòu)反三角形結(jié)構(gòu)異質(zhì)結(jié)構(gòu)松散結(jié)構(gòu)滿分：2分學(xué)校組織的職權(quán)主要由（）組成。參謀職權(quán)職能職權(quán)滿分：2分三、判斷題（共26道試題，共52分。）系統(tǒng)管理理論是強(qiáng)調(diào)從局部出發(fā)，而不是從整體出發(fā)去研究事物的理論。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分目標(biāo)越高，期望理論認(rèn)為：激勵(lì)力量是目標(biāo)效價(jià)與期望概率這兩個(gè)變量的乘積，實(shí)現(xiàn)的可能性越??；激勵(lì)力量也越小。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分首因效應(yīng)是社會(huì)知覺(jué)中的一種主觀傾向。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分中小學(xué)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)是屬尖三角型的結(jié)構(gòu)形式。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分社會(huì)人假設(shè)的管理原

14、則提倡集體獎(jiǎng)勵(lì)，不主張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。A.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分赫茨伯格認(rèn)為不滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意，滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分實(shí)行多數(shù)人裁定的領(lǐng)導(dǎo)方式是屬于民主型領(lǐng)導(dǎo)。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分根據(jù)赫茨伯格雙因素理論，在保證保健因素的前提下，多采用工作豐富化的激勵(lì)因素。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分內(nèi)容型激勵(lì)理論著重研究從動(dòng)機(jī)產(chǎn)生到采取行動(dòng)的心理過(guò)程。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分人類(lèi)意見(jiàn)溝通網(wǎng)絡(luò)中，鏈?zhǔn)綔贤ňW(wǎng)絡(luò)適合解決簡(jiǎn)單問(wèn)題A.錯(cuò)誤A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分“大棒加胡蘿卜”管理方法是美國(guó)管理學(xué)家梅奧提出來(lái)的。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分對(duì)陌生人的知覺(jué)近因效應(yīng)起

15、作用大，對(duì)熟悉的人則首因效應(yīng)起作用大。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分“19型”領(lǐng)導(dǎo)屬于任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分凱爾曼的態(tài)度變化階段說(shuō)認(rèn)為，態(tài)度變化過(guò)程經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：順從階段;同化階段；內(nèi)化階段。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分現(xiàn)代企業(yè)管理強(qiáng)調(diào)，要發(fā)展以科技發(fā)展為中心的現(xiàn)代管理體制。B.正確A.錯(cuò)誤滿分：2分系統(tǒng)論的組織觀把組織看作是開(kāi)放的社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分角色期望與角色行為之間的差距愈大，則角色的評(píng)價(jià)愈高；相反，角色期望與角色行為之間的差距愈小，則角色評(píng)價(jià)愈低。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分“內(nèi)容型激勵(lì)理論”著重研究激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分情感成分是指帶有評(píng)價(jià)意義的敘述。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分赫茨