部編版《10.牛郎織女(一)》教案、教學(xué)設(shè)計(共3篇)

1、部編版五年級上冊10.牛郎織女（一）教案【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞語。會用“心急如焚”、“霎時間”造句。觀察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、織女星，將觀察的結(jié)果寫下來?！窘虒W(xué)重點和難點】指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，體會課文表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)的投影片，影音文件；生字詞小黑板；學(xué)生自己搜集的有關(guān)民間故事的資料；一張夏夜星空圖。【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織

2、女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。著重強調(diào)“釀”的讀音；“妻”的書寫筆順；知道“挨”是多音字并分別組詞。四、理清文章脈絡(luò)，理解文意。請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。學(xué)生匯報。課文按時間順序可分為三部分：第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛、破車，便把他趕出家門。第三

3、部分（“一天晚上”到結(jié)束）：牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識織女，二人結(jié)為夫妻。再讀課文，提出需要解決的問題。學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？五、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報。1牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他

4、卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩下一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。2長大后，他又是怎樣生活的呢？1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的

5、生活。（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老師追問：他會受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）他是怎樣和織女走到一起的？（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的

6、遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心。（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。六、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。七、布置作業(yè)熟讀課文，試著把故事講給家長聽。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。說說牛郎是怎樣與老牛相處的。說說牛郎跟織女是如何認(rèn)識的。二、指導(dǎo)精讀，復(fù)述故事。師：牛郎織女是一個美麗的傳說，誰愿意來做故事大王，還可以帶上你的圖片呢！指名上臺講故事。補充提示：他講出了這個民間故事的特點了嗎？誰來給他補充。閱讀相關(guān)小節(jié)，出

7、示思考題：（1）牛郎有什么特點？（2）從哪些語句可以看出來？勾畫出來。（3）該用什么語氣來表述？5請小導(dǎo)游出示圖片和影音文件，請同學(xué)們感受這些特點。6指導(dǎo)朗讀：讓我們一起去感受一下吧。7指導(dǎo)說話：現(xiàn)在，誰愿意做個故事大王，來為我們有條有理地介紹一下這個情節(jié)。三、出示要求，豐富情節(jié)。師：課文有些情節(jié)比較簡略，你能把它們說得具體點嗎？出示句子1：牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。問：想一想，牛郎會把什么事情告訴老牛呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象牛郎的心里話，從中體會牛郎和老牛之間的親密關(guān)系。）出示句子2：仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。問：仙女們會怎樣商量呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象仙女們的話，從中感悟仙女們對自

8、由和美好生活的向往。）在交流的基礎(chǔ)上，把想象到的內(nèi)容演一演。四、拓展練習(xí)，體會民間故事的創(chuàng)作方法。課文中有很多不可思議的地方，比如，老牛突然說話了，他知道織女何時會下凡。你在課外讀到哪些民間故事也有這樣不可思議的情節(jié)，與同學(xué)交流。結(jié)合交流的內(nèi)容，老師總結(jié)民間故事的特點（出示課件）：時代久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的成長歷程而經(jīng)久不衰?？陬^傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。多采用象征形式，內(nèi)容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優(yōu)秀的作品一樣從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認(rèn)為真實的和合理范圍之內(nèi)?！景鍟O(shè)計】：10.牛郎織女（

9、一）老牛（善解人意）牛郎（心眼好、能吃苦）織女（心地善良、向往自由和美好）【教學(xué)反思】：牛郎織女是一個耳熟能詳?shù)拿耖g故事，由于這個故事孩子們大多已經(jīng)從書報、電視上了解，再加上課文淺顯易懂。課堂上，在輕聲的朗讀中，在和學(xué)生們的交流討論中，我們輕松地結(jié)束了對整個故事的學(xué)習(xí)。孩子們通過課文，不但重新認(rèn)識了善良、誠實、勤勞和敢于通過斗爭來追求幸福生活的牛郎、織女夫婦，也知曉了古代勞動人民就是通過這么一個個淺顯易見、便于流傳的民間故事來表達(dá)當(dāng)時他們對自由幸福生活的渴望，以及對男耕女織普通生活的追求這一最樸素的思想。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，通過拓展練習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。類文閱讀-

10、10牛郎織女（一）孟姜女哭長城（節(jié)選）秦朝的時候，有個善良美麗的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家務(wù)，突然發(fā)現(xiàn)葡萄架下藏（zangcdng）了一個人，嚇得正要叫喊，只見那個人連連擺手，懇求道：“別喊別喊，救救我吧！我叫范喜良，是來逃難的?！痹瓉磉@時秦始皇為了造長城，正到處抓人做勞工，已經(jīng)餓死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下來，他倆心心相印，征得了父母的同意后，就準(zhǔn)備結(jié)為夫妻。成親那天，孟家張燈結(jié)彩，賓客滿堂，一派喜氣洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都漸漸散了，忽然闖進(jìn)來一隊惡狠狠的官兵，不容分說，用鐵鏈一鎖，硬把范喜良抓到長城去做工了。孟姜女悲憤交加，日夜思念著丈夫。

11、她想：我（）坐在家里干著急，（）自己到長城去找他。她立刻收拾收拾行裝，上路了。一路上跋山涉水，孟姜女終于到達(dá)了長城。這時的長城已經(jīng)是由一個個工地組成的一道很長很長的城墻了。她找啊找，始終不見丈夫。最后，她鼓起勇氣，向一隊正要上工的民工詢問：“你們這兒有個人叫范喜良嗎？”民工說：“有這么個人?！泵辖B忙再問：“他在哪兒呢？”民工說：“已經(jīng)死了，尸首都已經(jīng)填了城腳了！”聽到這個噩耗，孟姜女大哭起來。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，連天地都感動了。天越來越陰沉，風(fēng)越來越猛烈，只聽“嘩啦”一聲，一段長城被哭倒了，露出來的正是范喜良的尸首。（選自民間故事快讀新疆美術(shù)攝影出版社）解釋詞語。張燈結(jié)彩：跋

12、山涉水：在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。根據(jù)文章內(nèi)容，把下面對故事情節(jié)的概括排序。分別相遇生死相離成親正確的排序是：孟姜女哭長城是一個流傳很廣的民間故事，你從這個故事中感受到了什么呢？【參考答案】掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。指翻山越嶺，蹚水過河。形容旅途艱苦。與其不如相遇成親分別生死相離示例：我感受到了秦始皇的殘暴，秦朝官兵的兇狠，以及普通百姓對幸福生活的渴望。六和填江（節(jié)選）原先，住在錢塘江里的龍王性情暴躁，把潮水弄得漲落沒有個一定時刻，沿江兩岸的田地常常被淹沒，人們成天提心吊膽地過日子。江邊住著一戶窮苦的漁民，夫妻倆帶著個兒子六和過日子。六和五歲那年，他爸在江上打魚翻

13、了船，淹死啦。娘兒倆失去了依靠，只能每天趁漲潮的時候去撈潮頭魚。干這行當(dāng)太危險了，六和娘也被浪頭卷進(jìn)漩渦里去啦。六和沒了娘，又傷心又憤怒。他盡力把江邊山上大大小小的石塊搬下來，使勁扔進(jìn)江里去。他發(fā)誓要用石塊把錢塘江填滿。他整整丟了七七四十九天，把水晶宮砸了許多窟窿。石塊在水晶宮前的臺階上堆成一座小山，都快把大門堵死啦。龍王無奈，只好去向六和講和。六和要求龍王依他兩件事。龍王問是哪兩件。六和說：“第一件，馬上把我娘送回來；第二件，從今以后不許亂漲大潮，潮水只許規(guī)規(guī)矩矩順著河道走，漲到小山這兒為止?！饼埻醵即饝?yīng)下來，叫人把六和娘送了上來。六和見了娘，多么快活?。∧飪簜z高高興興地回家啦。從那時起，錢

14、塘江的潮水便小了許多，而且漲到那座小山邊便穩(wěn)定下來。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因為龍王吃過六和的虧，怕他的部下再闖禍，親自出來巡江的緣故。為了感謝六和治伏了龍王，后人就在六和搬石塊的小山上，修筑起一座寶塔，就是如今的“六和塔”。（選自西湖傳說故事集成1名勝古跡卷杭州出版社）根據(jù)意思寫出文中的詞語。（1）形容遇事好發(fā)急，不能控制感情。（）（2）形容對事情不能放心，非常害怕。（）2用“”畫出人們成天提心吊膽地過日子的原因。用“”畫出六和填江后錢塘江水的變化。4在這個故事中，六和為什么能讓龍王畏懼呢？請寫出你的理解。請你想象六和填江的情景，寫一段話吧。【參考答案】（1）暴躁（2）

15、提心吊膽畫出：原先，住在錢塘江里的龍王性情暴躁，把潮水弄得漲落沒有個一定時刻，沿江兩岸的田地常常被淹沒。畫出：從那時起，錢塘江的潮水便小了許多，而且漲到那座小山邊便穩(wěn)定下來。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些。示例：因為六和不畏強勢，勇敢而又有毅力，發(fā)誓要用石塊把錢塘江填滿就持續(xù)不斷地去做，所以才能讓龍王畏懼。示例：六和日夜不停地搬著石頭，石頭太重了，他就慢慢推；累了，擦擦汗，渴了，喝口水；腳上磨出了血泡，疼得厲害，可六和一想起被潮水卷走的爹娘，腳下又增添了力氣。10.牛郎織女（一）教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.讀懂文中牛郎織女愛情的堅貞，對幸福的不懈追求。讀懂文中表現(xiàn)的情感，古代人民借民間故事

16、表達(dá)對美好生活的追求。從敘事的角度感知文章的敘事結(jié)構(gòu)，主要是高潮和伏筆的處理?！窘虒W(xué)重難點】：體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好的生活的追求。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：查找和積累有關(guān)課文教學(xué)的各種資料，正確解讀文本，尋求科學(xué)合理的教學(xué)策略。2.制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理有關(guān)牛郎織女神話故事的資料，做好前期的閱讀工作，為正確解讀文本提供保證。【教學(xué)課時】：2課時【教學(xué)過程】第一課時課文導(dǎo)入：問：“同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?”答：“喜歡”問：“為什么啊?”答：“因為過節(jié)有好吃的和好玩的。”老師：“對了!那同學(xué)們又清不清楚每個民間節(jié)日所不同的習(xí)俗呢?下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準(zhǔn)!”。

17、出示：請同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線：七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟端午節(jié)正月十五重陽節(jié)七月初七登高插茱萸賞月吃月餅元宵節(jié)九月初九拜月乞針線中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓“現(xiàn)在同學(xué)們知道了，每個民間節(jié)日都有不同的習(xí)俗，為什么會不一樣呢?這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來學(xué)習(xí)他們之中的一個：七夕節(jié)的由來?！倍⑷宋镎J(rèn)識：放下一張幻燈片：課文中的插圖，讓同學(xué)們觀察，圖中有哪些人物？初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。三、介紹文體：牛郎織女是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。四、感知課文：快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。五、自

18、主學(xué)習(xí)：小組討論課文主要內(nèi)容并提出質(zhì)疑：學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子?學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的?學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的?學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?六、分析探究：老師與同學(xué)共同分析課文找出上述問題的答案。答案允許多樣化，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。牛郎是個怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一

19、起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說他是勤勞的孩子。長大后，他又是怎樣生活的呢?長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。老師追問：他會受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。)牛郎的

20、生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動，才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家。老師追問：從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。)他是怎樣和織女走到一起的?老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女的心，對他產(chǎn)生了愛慕之心?？椗峭跄改锬锷磉吙楀\最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎

21、走到了一起。七、課文小結(jié)：這節(jié)課我們從思想、感情、情節(jié)等方面分析了課文，初步了解了民間故事的一些特點，展示了閱讀文章的一般方法。第二課時一、承上啟下：“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有哪一位同學(xué)能為大家講講牛郎和織女他們都發(fā)生了什么故事呢?”。一邊播放相關(guān)的幻燈片?！奥犕曛螅瑢W(xué)們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢?”二、師生交流：學(xué)習(xí)第六段：指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。(男耕女織、辛勤勞動、生兒育女)然后有感情朗讀這一段。學(xué)習(xí)第七段：一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事?老牛又講了什么話?老牛講話時的神情怎樣?有感情地朗讀老牛的話。老牛死了，牛郎和

22、織女心情怎樣?三、小組學(xué)習(xí)：現(xiàn)在請同學(xué)們參考前兩段的學(xué)習(xí)方法，以小組學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí)文章后面的部分。四、評論游戲：我們現(xiàn)在來玩一個游戲，假設(shè)你們的身份不是小學(xué)生，而是一個個小評論家，你會怎么去評價故事中的人物呢?五、寫感受：學(xué)完了這個故事，你們想說什么呢?同學(xué)們可以從文章內(nèi)容情節(jié)、思想感情，以及中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等等方面來抒發(fā)你們的感受。也可以試著對故事進(jìn)行改寫。請把你最想說的和最想做的寫下來。七、回應(yīng)上節(jié)課的導(dǎo)入：通過牛郎織女故事的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白為什么我們會擁有七夕節(jié)這個民間節(jié)日了吧？知道以后七月初七我們要做什么了嗎？對了！就是“拜月乞針線”。八、擴(kuò)展閱讀：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女

23、。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語?！边@是古詩十九首之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情?！窘虒W(xué)板書】：牛郎織女勤勞善良追求自由幸福奮起抗?fàn)幭蛲篮蒙睢窘虒W(xué)反思】牛郎織女是四大民間故事之一，講的是美麗善良的仙女和勤勞忠厚的小伙，歷經(jīng)苦難，終于擁有了幸福美滿的生活。多么令人神往！故事敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活，以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實、勤勞的品格，反映了人們對美好幸福生活的追求。本文是牛郎織女故

24、事的前半部分，這部分以牛郎的成長過程為主線展開敘述開始，敘述了牛郎小時候的貧苦生活，他細(xì)心照料老牛，與老牛結(jié)下深厚的感情。接著，寫牛郎長大成人后，被趕出家門，和老牛相依為命。最后，講他在老牛的幫助下與天宮的織女相見，互訴衷腸，結(jié)成夫妻。在牛郎與織女互相傾訴時，插敘了織女和眾仙女在天宮沒有自由的生活及下凡的經(jīng)過，為故事的后續(xù)發(fā)展埋下伏筆。通過這篇故事，學(xué)生可以對善良、純樸的人們所受的壓迫，以及對自由、安樂、幸福的渴望有所了解；而且能激發(fā)學(xué)生了解我國民間傳說的興趣；同時培養(yǎng)課外閱讀興趣和獨立閱讀能力。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點和難點設(shè)計教學(xué)流程，切實有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：1、

25、名著導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡中國四大民間故事嗎？說一說對它們的了解？（補充“四大民間故事”小知識，讓學(xué)生說感受最深的一點）今天，我們一起走進(jìn)民間故事之一：牛郎織女，它會給你留下怎樣的印象呢？2、快速閱讀，把握故事情節(jié)。運用上個單元的閱讀速度和方法，快速捕捉本文是按什么順序?qū)懙模科鹨蚪?jīng)過結(jié)果如何？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在鞏固上個單元的學(xué)習(xí)成果，也為引導(dǎo)孩子們抓關(guān)鍵點來總結(jié)主要內(nèi)容作好鋪墊。學(xué)生們快速朗讀，很快便理清了文章的脈絡(luò)。3、品詞析句，領(lǐng)悟人物個性特點。在引導(dǎo)學(xué)生將長文讀短之后，出示閱讀提示：自讀自悟，本文出現(xiàn)了幾個人物？標(biāo)畫相關(guān)的語句，體會他們的性格特點？他們之間的關(guān)系如何？這樣寫的好

26、處是什么呢？這樣一來孩子們既要用心讀書，尋找準(zhǔn)確的語言文字，還要進(jìn)行深入的思考，從語言資料的描述中去感受人物之間的關(guān)系，為復(fù)述文章或表演或創(chuàng)作故事都夯實了基礎(chǔ)。接下來讓孩子們復(fù)述故事，水到渠成，簡潔明了，還清楚明白。二、成功之處整個課堂氛圍很活躍，因為學(xué)生喜歡讀故事，講故事，聽故事。每個孩子都能較快地融入學(xué)習(xí)，而且能自讀自悟，思維火花被激發(fā)，課堂不斷涌現(xiàn)孩子們精彩的理解和表達(dá)。三、不足之處文章內(nèi)容淺顯易懂，沒有涉及更有助于思維深度的問題，所以素養(yǎng)的提升微乎其微。四、改進(jìn)措施如果再重新上這篇課文，我會創(chuàng)設(shè)辯論賽，讓孩子們評一評牛郎的哥嫂的行為？織女這樣的選擇對不對？讓我的教學(xué)更圓滿！10.牛郎織

27、女（一）教學(xué)設(shè)計課題牛郎織女（一）課型講讀課文授課時間2課時教學(xué)1會認(rèn)“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、目標(biāo)照看”等詞語。2默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。3理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。教學(xué)重點默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。第一課時教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。2默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激

28、情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。（板書：牛郎織女）【設(shè)計意圖：用生動形象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀課文。（出示課件3）1畫出不認(rèn)識的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。2小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。三、初步自學(xué)（出示課件5）小組合作，探究思考：牛郎和老牛是怎樣相處的？牛郎和織女是怎樣認(rèn)識的？3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）:【設(shè)計意圖：調(diào)動

29、學(xué)生自學(xué)積極性，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！俊驹O(shè)計意圖：用小組合作、探究的形式，能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識，提高參與度。】板書：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識織女選讀自己特別喜歡的部分。在交流中進(jìn)步熟悉故事，為進(jìn)步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。四、復(fù)述練習(xí)。師：冋學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。誰能把這個故事復(fù)述出來？（出示課件6）復(fù)述時應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡化。生練習(xí)復(fù)述，師隨時點評。師總結(jié)：冋學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

30、五、布置作業(yè)。（出示課件7）1.默寫生字詞。2繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人?！驹O(shè)計意圖：作業(yè)的布置能夯實基礎(chǔ)知識，同時為下節(jié)課做準(zhǔn)備?！空n堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】、下列字音和字形完全正確的項是（）人嫂（sou）子牛郎（lidng）B好歹（dai）釀（nidng）酒C瞌（qU）睡拘（jU）束D誠懇（gQn）篩（shl）子二、讀拼音寫字詞。我偷偷去y6uyong（）,遭到了dieniang（）的懲罰。三、仿寫詞語。五十（帶數(shù)字）干干凈凈（AABB）【答案】一、B二、1游泳爹娘三、五光十色五顏六色明明白白清清楚楚第二課時教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞

31、動才能創(chuàng)造新幸福的道理教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件10）1.復(fù)習(xí)生字詞。2再次邀請同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。新課教學(xué)（）分鐘二、精讀課文，解決問題。（出示課件11）1多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？（把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。換個角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）2帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。3.交流。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（出示課件12）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會對牛郎的動作、語言等的描寫，從中感受人物形象

32、。）牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：問題提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動探究，要求教師的引導(dǎo)更靈活?！颗＠申P(guān)心他人。到第三自然段中找。牛郎十分樂觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴、種莊稼來安家。小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心。（板書：心地善良吃苦耐勞）4織女是個怎樣的人？（出示課件13）師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)行總結(jié)。生總結(jié)：織女是個善良的、追求自由的人。（板書：心靈手巧渴望自由）5請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你

33、的感想。（出示課件14）預(yù)設(shè)：“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己!”“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！”“幸?？孔约簞?chuàng)造。”“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。”“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運。”課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、拓展活動，自選其一1牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，請愛好古詩詞的你背誦這首詞：鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露【設(shè)計意圖：設(shè)計拓展活動這個環(huán)節(jié)，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們學(xué)習(xí)語文的興趣?！恳幌喾?，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又己在朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集白蛇傳

34、梁山伯與祝英臺孟姜女田螺姑娘等，準(zhǔn)備參加故事會。3愛好天文的你別忘了觀察星空，杳閱、搜集有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、織女星。板書內(nèi)容【板書設(shè)計】牛郎織女（一）身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識織女牛郎心地善良吃苦耐勞織女心靈手巧渴望自由課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、給生字組詞。爹（）紗（）挨（）爺（）炒（）抬（）二、根據(jù)意思寫詞語。形容非常留戀，舍不得離開。（）比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒有遺漏。（）形容人高興愉快的樣子。（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個的人，織女是個的人?！敬鸢浮恳弧⒌锛喴掳ご驙敔敵床颂ь^二、1戀戀不舍2.五一十

35、3眉開眼笑三、勤勞、善良善良，心靈手巧，喜歡自由教學(xué)反思1這篇文章是牛郎織女故事的節(jié)選，主要介紹了牛郎和織女這兩個人物。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中通過理解重點句子來把握人物形象，收到良好的效果。2在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在閱讀中解決問題，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)。美中不足的是，我對于個別同學(xué)的關(guān)注不夠，致使個別同學(xué)的基礎(chǔ)不夠扎實，在今后的教學(xué)中希望有所改進(jìn)。備課素材備課素材【教材分析】這是我國著名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛情故事。牛郎是個心地善良、勤勞的人，織女是個向往自由的人。他們通過老牛結(jié)識并

36、相知相愛。這個故事表達(dá)了人們對美好、幸福生活的向往和追求。牛郎星:又叫“牽牛星”或“大將軍”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。在星空觀測中，它是夏季大三角中的一角。它和天鷹座B、Y星的連線正指向織女星。牛郎織女是很古老的中國神話故事，也來源于兩個星辰。牛郎星是屬天鷹星座，織女星是屬天琴星座。織女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，僅次于大角星。它與大角星及天狼星一樣，是非常靠近地球的恒星，距離地球只有25.3光年；它也是太陽附近最明亮的恒星之一。在中國古代的“牛郎織女”神話中，織女為天帝孫女，故亦稱天孫。中國四大民間傳說是：牛郎織女孟姜女哭長城梁山伯與祝英臺和白蛇傳。孟姜女哭長城：秦朝時候，善良美麗的女