2009語(yǔ)文高考押題專(zhuān)題四詩(shī)歌鑒賞

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2009語(yǔ)文高考押題專(zhuān)題四詩(shī)歌鑒賞2009語(yǔ)文高考押題專(zhuān)題四：詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞是近幾年語(yǔ)文高考的必考內(nèi)容，在命題的形式上每年都在進(jìn)行創(chuàng)新，從選材上講，不單是唐詩(shī)，歷代詩(shī)詞佳作均可入題；從形式上說(shuō)，單一詩(shī)作鑒賞和比較鑒賞并存。本專(zhuān)題涵蓋的考點(diǎn)講述如下：一、鑒賞古代詩(shī)詞的形象（鑒賞評(píng)價(jià) E）詩(shī)歌形象的考查主要是賞析詩(shī)歌人物形象、意象、意境的能力。側(cè)重考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其象征意義的感悟，對(duì)其特征的把握和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。詩(shī)歌中的形象指詩(shī)中寄托著思想感情的事物，包括人物形象和意象。它既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物。人物形象指敘事詩(shī)中的人物

2、形象（如白居易琵琶行中的琵琶女）或抒情詩(shī)中的抒情主人公（如陶淵明飲酒中所塑造形象）。意象是指詩(shī)歌中熔鑄了主觀感情的客觀物象，是內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。我們理解詩(shī)歌形象，總是從感受意象開(kāi)始，捕捉“意”“象”的能力是詩(shī)歌鑒賞中居于核心地位的藝術(shù)感受能力。意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情（意）與詩(shī)中所描繪的生活圖景（境）有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。在古典詩(shī)詞中，意境一般表現(xiàn)為一種如詩(shī)如畫(huà)的藝術(shù)境界或給人以強(qiáng)烈藝術(shù)感染的藝術(shù)氛圍，它是詩(shī)人的思想感情和作品中描繪的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。2008年的高考試題中，僅有新課標(biāo)地區(qū)的

3、廣東卷和海南寧夏卷與非新課標(biāo)地區(qū)的湖北卷考查到了這個(gè)考點(diǎn)，在數(shù)量上不占優(yōu)勢(shì)。但這個(gè)考點(diǎn)與其他同級(jí)考點(diǎn)的結(jié)合度較強(qiáng)，更多地是以綜合命題的形式呈現(xiàn)。預(yù)測(cè)2009年高考，詩(shī)歌鑒賞中“形象”的考查比例會(huì)有所上升，與其他考點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行隱性考查仍然會(huì)是命題的主流方式，形式仍然會(huì)是主觀題，分?jǐn)?shù)或有上升。二、鑒賞古代詩(shī)詞的語(yǔ)言（鑒賞評(píng)價(jià) E）鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言特色和風(fēng)格。主要考查關(guān)鍵字詞（詩(shī)眼）的理解、名句的賞析、語(yǔ)言特色（如清新、質(zhì)樸、綺麗、簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)等）的把握等。其中，主要是準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語(yǔ)的基本意義、比喻意義、隱含意義；準(zhǔn)確理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌

4、語(yǔ)言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境上的藝術(shù)效果。2008年的高考試題中，新課標(biāo)地區(qū)在“鑒賞古代詩(shī)詞的語(yǔ)言”這個(gè)考點(diǎn)上沒(méi)有設(shè)置題目，大綱地區(qū)有包括全國(guó)卷在內(nèi)的7套試題考查了此點(diǎn)。預(yù)測(cè)2010年高考，新課標(biāo)地區(qū)的詩(shī)歌鑒賞中“語(yǔ)言”的考查會(huì)觸底反彈，將會(huì)在多套試題中有所體現(xiàn)；大綱地區(qū)的考卷將會(huì)保持往年的態(tài)勢(shì)，不會(huì)有太大的變化。此考點(diǎn)2009年的考題形式仍然會(huì)是主觀題，應(yīng)以煉字型和語(yǔ)言風(fēng)格型的試題為主。三、鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧（鑒賞評(píng)價(jià) E）鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧起了什么表達(dá)作用。表達(dá)技巧就是在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧。它是一個(gè)含義很廣泛的概念，主要有三大方面

5、：一是表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論），二是表現(xiàn)手法（象征、用典、烘托、襯托、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑等），三是修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等）。在2008年的高考試題中，這一考點(diǎn)得到了較為突出的體現(xiàn)，新課標(biāo)地區(qū)有廣東、山東、江蘇三地均考查到了“鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧”，遼寧、福建和浙江也考查了此點(diǎn)，除此之外，江西卷和四川卷也有所呈現(xiàn)。預(yù)測(cè)2009年高考，無(wú)論是新課標(biāo)地區(qū)，還是大綱地區(qū)，詩(shī)歌鑒賞中“表達(dá)技巧”的考查都會(huì)保持近幾年的高考考查態(tài)勢(shì)，不會(huì)有太大的變化，需要注意的是，命題點(diǎn)將會(huì)更多地集中在古詩(shī)詞“表現(xiàn)手法”的考查上，需要廣大考生在復(fù)習(xí)備考中，引起足夠的重視

6、，進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)。四、評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度（鑒賞評(píng)價(jià) E）評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容。主要包括概括主旨，簡(jiǎn)析作品的思想意義、人生意義，賞析的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出其局限性等方面。評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度。主要包括對(duì)的生活情趣、審美情趣以及詩(shī)歌局限性的評(píng)價(jià)，還包括一些富有一貫性的意象和情感傾向的評(píng)價(jià)。要對(duì)作品涉及的背景現(xiàn)實(shí)和的經(jīng)歷、主張、志向等要有所了解，對(duì)各類(lèi)古詩(shī)所表現(xiàn)的思想感情要形成屬性認(rèn)識(shí)，對(duì)一些古詩(shī)中常見(jiàn)的意象和典故傳說(shuō)也要有所了解。在2008年的高考試題中，對(duì)這一考點(diǎn)的考查較為集中，新課標(biāo)地區(qū)除廣東卷外，其余三套試卷均進(jìn)行了考查，大綱地區(qū)有包括兩套全國(guó)卷在內(nèi)的8套試卷考中此點(diǎn)?？v觀近

7、幾年考題的特點(diǎn)，古詩(shī)詞的思想內(nèi)容往往與詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度結(jié)合在一起命題，呈現(xiàn)出綜合性的特點(diǎn)來(lái)。預(yù)測(cè)2009年高考，“評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度”將會(huì)繼續(xù)加大考查力度，將會(huì)在更多的試卷中予以呈現(xiàn)，試題的命題方式不會(huì)有太大的變化，命題的分值或有提高，設(shè)問(wèn)的方式或有創(chuàng)新，但“評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的思想內(nèi)容”和“評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度”的綜合考查路線不會(huì)有變化，并且尤其要注意“評(píng)價(jià)”二字，在組織答案時(shí)要體現(xiàn)出“據(jù)點(diǎn)評(píng)議”的基本思路來(lái)。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。好事近漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)?；钣?jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。朱敦儒，宋高宗紹興十九年（11

8、49年）辭官離開(kāi)朝廷，長(zhǎng)期隱居浙江嘉興。簡(jiǎn)析詞首“搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)”一句在全詞中的作用。答： 。 詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詞人怎樣的情懷？答： 。 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。酬張少府王維晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。王維的詩(shī)中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（山居秋暝）、“空堂欲二更”（秋夜獨(dú)坐）等，請(qǐng)對(duì)“空知返舊林”中的“空”作簡(jiǎn)要分析。答： 。 頸聯(lián)抓住兩個(gè)典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了怎樣的生活追求和情趣？答： 。 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。孤鶴思太清朱熹孤鶴悲秋晚，凌風(fēng)絕太清。一

9、為棲苑客，空有叫群聲。夭矯千年質(zhì)，飄搖萬(wàn)里情。九皋無(wú)枉路，從遣碧云生。朱熹：南宋著名思想家。祖籍安徽徽州婺源（今屬江西）。太清：天空。夭矯：屈曲而有氣勢(shì)。千年質(zhì)：古代以鶴為長(zhǎng)壽的仙禽，故此稱(chēng)千年質(zhì)。九皋：深遠(yuǎn)的水澤地。從：任憑。遣：讓。簡(jiǎn)析“空有叫群聲”中“空”字的妙處。答： 。 這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，“孤鶴”的形象寄托了怎樣的思想感情？答： 。 閱讀下面兩首詞，然后回答問(wèn)題。清平樂(lè)李煜別來(lái)春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)。雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。清平樂(lè)黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)

10、人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。兩首詞都寫(xiě)到了春，可是表達(dá)的內(nèi)容有所不同，請(qǐng)分析它們分別表達(dá)了怎樣的思想感情。答： 。 李詞中“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”一句用了怎樣的修辭手法？好在何處？黃詞構(gòu)思巧妙，說(shuō)說(shuō)你的理解。答： 。 閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。宿甘露寺曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。注：甘露寺是我國(guó)一座著名的佛寺，始建于三國(guó)吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對(duì)長(zhǎng)江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。這首詩(shī)描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答： 。 這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。答： 。 閱讀下

11、面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。舟中曉望孟浩然掛席東南望， 青山水國(guó)遙。舳艫爭(zhēng)利涉，來(lái)往接風(fēng)潮。問(wèn)我今何適？ 天臺(tái)訪石橋。坐看霞色曉， 疑是赤城標(biāo)?！袄妗?，意為宜于遠(yuǎn)航。天臺(tái)山是東南名山，赤城為其山峰名，山石呈赤色；標(biāo)，山頂。這首詩(shī)從內(nèi)容上可分為幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每層的意思。答： 。 從表現(xiàn)手法的角度賞析“坐看霞色曉， 疑是赤城標(biāo)”一聯(lián)。答： 。 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不嗚蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。注：籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。(1)此詩(shī)題為“幽居初

12、夏”，詩(shī)中前三聯(lián)是怎樣著重寫(xiě)一個(gè)“幽”字的？答： 。 (2)景物美，本應(yīng)怡然自樂(lè)，詩(shī)人卻在尾聯(lián)“嘆息”不已，詩(shī)人緣何“嘆息”？ 答： 。 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹里館唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。竹梁劉孝先竹生空野外，梢云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰(shuí)人制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟。篁：竹子。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。上宮：宮殿名。(1)就利用物象的方法而言，王詩(shī)的主要寫(xiě)法是 ，劉詩(shī)的主要寫(xiě)法是 。(2)請(qǐng)分別說(shuō)明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。答： 。 閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。 點(diǎn)絳唇 李清照 寂寞深閨，

13、柔腸一寸愁千縷。 惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。 倚遍闌干，只是無(wú)情緒。人何處，連天芳草，望斷歸來(lái)路。簡(jiǎn)要分析全詞刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象。答： 。 “情詞并勝，神韻悠然”，是人們對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)，試從詞的情感角度作簡(jiǎn)要分析。答： 。 閱讀王冕的兩首詠梅詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。墨 梅我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。白 梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。(1)這兩首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的什么特點(diǎn)？答： 。 (2)這兩首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的情感志趣？答： 。 (3)從兩首詩(shī)藝術(shù)手法的角度寫(xiě)一段鑒賞文字。答： 。 閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。移家別

14、湖上亭戎 昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。 答： 。 是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其藝術(shù)效果。 答： 。 閱讀下面這首明代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。孤雁高啟衡陽(yáng)初失伴，歸路遠(yuǎn)飛單。度隴將書(shū)怯，排空作陣難。呼群云外急，吊影月中殘。不共鳧鹥宿，蒹葭夜夜寒。注：鹥（y），水鷗。請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)具體分析其是如何扣題的。答： 。 請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的主要表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人什么情懷？答： 。 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)殿前歡夏薛昂夫 柳扶疏，玻

15、璃萬(wàn)頃浸冰壺。流鶯聲里笙歌度，士女相呼。有丹青畫(huà)不如。迷歸路，又撐入荷深處。知他是西湖戀我、我戀西湖? 注冰壺：指月亮。 (1)曲中為什么對(duì)西湖的夏日景象產(chǎn)生出了“有丹青畫(huà)不如”的感受？ 答： 。 (2)宋代詞人李清照如夢(mèng)令“興盡晚歸舟，誤人藕花深處。爭(zhēng)(通怎)渡。爭(zhēng)渡。驚起一灘鷗鷺”與薛昂夫曲中“迷歸路，又撐人荷深處”都有表現(xiàn)留連忘返，樂(lè)而迷路的相似之處，但在表達(dá)這種感情的寫(xiě)法上有所不同。試簡(jiǎn)要說(shuō)明這種寫(xiě)法的不同。 答： 。 閱讀下面這兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。上邪漢樂(lè)府民歌 上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)

16、無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。以上兩首詩(shī)同寫(xiě)對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞、執(zhí)著，但是語(yǔ)言風(fēng)格迥異：前一首風(fēng)格是 ，后一首風(fēng)格是 。兩首詩(shī)的藝術(shù)技巧也不相同：前一首主要用 方法，后一首綜合運(yùn)用了_等方法。其好處分別是 。 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷（其一）阮籍夜中不能寐，起坐彈嗚琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號(hào)外野，翔鳥(niǎo)鳴北林。徘徊將何見(jiàn)，憂(yōu)思獨(dú)傷心。 注：阮籍，字嗣宗，陳留尉氏(今河南尉氏縣)人，在“竹林七賢”中最具詩(shī)名。 “薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟”一句的“鑒”字用得很妙，請(qǐng)分析其妙處。答： 。 “孤鴻號(hào)外野，翔鳥(niǎo)鳴北林?！闭?qǐng)

17、簡(jiǎn)要分析這兩句詩(shī)的藝術(shù)手法。答： 。 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 晚春 韓愈 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。 詩(shī)歌語(yǔ)言講究凝練，一字便能透露情思。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“知”和“斗”二字的妙處。答： 。 有人認(rèn)為這是一首貶抑“楊花榆莢”的詩(shī)，也有人認(rèn)為這是一首褒揚(yáng)“楊花榆莢”的詩(shī)。你贊成哪一種看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答： 。 閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。青玉案賀鑄凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟華年誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶(hù)，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。若問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。注：蘅皋：生長(zhǎng)著香草的水邊高地。

18、上片寫(xiě)“目送”美人“芳?jí)m”離去后，詞人想象到了什么？答： 。 ?詞中下片的末四句“若問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！鄙跏菫槿怂Q(chēng)道。試簡(jiǎn)要分析詞句表現(xiàn)了怎樣的思想感情？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？答： 。 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。柳州榕葉落盡偶題 秦淮雜詩(shī)柳宗元 王士禛宦情羈思共凄凄， 年來(lái)腸斷秣陵舟，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。 夢(mèng)繞秦淮水上樓。山城過(guò)雨百花盡， 十日雨絲風(fēng)片里，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。 濃春煙景似殘秋。秣陵：今南京。試分析柳詩(shī)第二句在全詩(shī)中的作用。答： 。 兩首詩(shī)都寫(xiě)到“春如秋”，對(duì)比分析兩詩(shī)表情達(dá)意上的差別。答： 。 專(zhuān)題四 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞是近幾年語(yǔ)文高考的必考內(nèi)容，在

19、命題的形式上每年都在進(jìn)行創(chuàng)新，從選材上講，不單是唐詩(shī)，歷代詩(shī)詞佳作均可入題；從形式上說(shuō)，單一詩(shī)作鑒賞和比較鑒賞并存。本專(zhuān)題涵蓋的考點(diǎn)講述如下：一、鑒賞古代詩(shī)詞的形象（鑒賞評(píng)價(jià) E）詩(shī)歌形象的考查主要是賞析詩(shī)歌人物形象、意象、意境的能力。側(cè)重考查對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)其象征意義的感悟，對(duì)其特征的把握和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。詩(shī)歌中的形象指詩(shī)中寄托著思想感情的事物，包括人物形象和意象。它既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物。人物形象指敘事詩(shī)中的人物形象（如白居易琵琶行中的琵琶女）或抒情詩(shī)中的抒情主人公（如陶淵明飲酒中所塑造形象）。三、鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧（鑒賞評(píng)價(jià) E）鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技

20、巧，就是分析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧起了什么表達(dá)作用。表達(dá)技巧就是在詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)所運(yùn)用的技巧。它是一個(gè)含義很廣泛的概念，主要有三大方面：一是表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論），二是表現(xiàn)手法（象征、用典、烘托、襯托、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑等），三是修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等）。在2008年的高考試題中，這一考點(diǎn)得到了較為突出的體現(xiàn)，新課標(biāo)地區(qū)有廣東、山東、江蘇三地均考查到了“鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧”，遼寧、福建和浙江也考查了此點(diǎn)，除此之外，江西卷和四川卷也有所呈現(xiàn)。預(yù)測(cè)2009年高考，無(wú)論是新課標(biāo)地區(qū)，還是大綱地區(qū)，詩(shī)歌鑒賞中“表達(dá)技巧”的考查都會(huì)保

21、持近幾年的高考考查態(tài)勢(shì)，不會(huì)有太大的變化，需要注意的是，命題點(diǎn)將會(huì)更多地集中在古詩(shī)詞“表現(xiàn)手法”的考查上，需要廣大考生在復(fù)習(xí)備考中，引起足夠的重視，進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)。閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。好事近漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)。活計(jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149年）辭官離開(kāi)朝廷，長(zhǎng)期隱居浙江嘉興。簡(jiǎn)析詞首“搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)”一句在全詞中的作用。答： 。 詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詞人怎樣的情懷？答： 。 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。酬張少府王維晚年惟好靜，萬(wàn)事不關(guān)心。自顧無(wú)長(zhǎng)策，空知

22、返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問(wèn)窮通理，漁歌入浦深。王維的詩(shī)中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（山居秋暝）、“空堂欲二更”（秋夜獨(dú)坐）等，請(qǐng)對(duì)“空知返舊林”中的“空”作簡(jiǎn)要分析。答： 。 頸聯(lián)抓住兩個(gè)典型細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了怎樣的生活追求和情趣？答： 。 孤鶴思太清朱熹孤鶴悲秋晚，凌風(fēng)絕太清。一為棲苑客，空有叫群聲。夭矯千年質(zhì)，飄搖萬(wàn)里情。九皋無(wú)枉路，從遣碧云生。朱熹：南宋著名思想家。祖籍安徽徽州婺源（今屬江西）。太清：天空。夭矯：屈曲而有氣勢(shì)。千年質(zhì)：古代以鶴為長(zhǎng)壽的仙禽，故此稱(chēng)千年質(zhì)。九皋：深遠(yuǎn)的水澤地。從：任憑。遣：讓。簡(jiǎn)析“空有叫群聲”中“空”字的妙處。答： 。 這

23、首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，“孤鶴”的形象寄托了怎樣的思想感情？答： 。 清平樂(lè)李煜別來(lái)春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)。雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。清平樂(lè)黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。兩首詞都寫(xiě)到了春，可是表達(dá)的內(nèi)容有所不同，請(qǐng)分析它們分別表達(dá)了怎樣的思想感情。答： 。 李詞中“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”一句用了怎樣的修辭手法？好在何處？黃詞構(gòu)思巧妙，說(shuō)說(shuō)你的理解。答： 。 這種題型答案開(kāi)放，表達(dá)自由。若要答案精簡(jiǎn)完美，必須注意表達(dá)的條理性、簡(jiǎn)明性。最好依照題目提問(wèn)順序

24、一問(wèn)一問(wèn)地答，最好采用數(shù)字序號(hào)分點(diǎn)來(lái)答，最好按照先總說(shuō)(或具體分析)后分說(shuō)(總說(shuō))的思路來(lái)答。同時(shí)還要注意用語(yǔ)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。宿甘露寺曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。注：甘露寺是我國(guó)一座著名的佛寺，始建于三國(guó)吳時(shí)，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對(duì)長(zhǎng)江，相傳建寺時(shí)露水適降，因而得名。這首詩(shī)描繪了怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答： 。 這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。答： 。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。舟中曉望孟浩然掛席東南望， 青山水國(guó)遙。舳艫爭(zhēng)利涉，來(lái)往接風(fēng)潮。問(wèn)我

25、今何適？ 天臺(tái)訪石橋。坐看霞色曉， 疑是赤城標(biāo)?！袄妗?，意為宜于遠(yuǎn)航。天臺(tái)山是東南名山，赤城為其山峰名，山石呈赤色；標(biāo)，山頂。這首詩(shī)從內(nèi)容上可分為幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每層的意思。答： 。 從表現(xiàn)手法的角度賞析“坐看霞色曉， 疑是赤城標(biāo)”一聯(lián)。答： 。 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不嗚蛙。籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。注：籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。(1)此詩(shī)題為“幽居初夏”，詩(shī)中前三聯(lián)是怎樣著重寫(xiě)一個(gè)“幽”字的？答： 。 (2)景物美，本應(yīng)怡然自樂(lè)，詩(shī)人卻在尾聯(lián)“嘆息”不已，詩(shī)人緣何“嘆息”？ 答： 。 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。竹里館唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。竹梁劉孝先竹生空野外，梢云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。恥染湘妃淚，羞入上宮琴。誰(shuí)人制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟。篁：竹子。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。上宮：宮殿名。(1)就利用物象的方法而言，王詩(shī)的主要寫(xiě)法是 ，劉詩(shī)的主要寫(xiě)法是 。(2)請(qǐng)分別說(shuō)明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。答： 。 倚遍闌干，只是無(wú)情緒。人何處，連天芳草，望斷歸來(lái)路。簡(jiǎn)要分析全詞刻畫(huà)了