四年級下冊信息技術(shù)教案－11.網(wǎng)絡新變化｜大連理工版

1、學校年級四年級課時1教者課題網(wǎng)絡新變化教學目標知識與技能了解WiFi、即時通信軟件以及APP；過程與方法運用自主探究和合作學習的方法，讓學生體會到新的網(wǎng)絡變化給我們帶來的改變；情感態(tài)度與價值觀 引導學生正確理解網(wǎng)絡的新變化給人們帶來的便利和社會發(fā)展，激發(fā)學生熱愛學習，長大后為國家做貢獻 。（教學過程中應該有提到，或是結(jié)束語應該體現(xiàn)）教學重點 通過自主網(wǎng)絡學習，了解WiFi、即時通信軟件以及APP等網(wǎng)絡的新變化教學難點 讓學生認識到網(wǎng)絡的新變化是一把雙刃劍，應該文明、健康使用網(wǎng)絡。學情分析 學生通過四年的信息技術(shù)學習已經(jīng)掌握了很多專業(yè)知識，學生的信息技術(shù)操作能力明顯提高，具有計算機的基本操作技能

2、,具備了相當?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)，也為開展網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習奠定了基礎(chǔ)。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，對于上網(wǎng)他們駕輕就熟，今天這節(jié)課的課堂內(nèi)容恰恰是貼近學生們實際生活的，學生們感興趣的，我想一定會激發(fā)他們的強烈的探索熱情。教 學 流 程觀看視頻導入新課師：下面請同學們觀看一段視頻，然后思考：視頻中講了哪幾件事？視頻內(nèi)容是：移動互聯(lián)網(wǎng)怎樣改變我們的生活（我們購物可以手機支付；去餐廳吃飯手機點餐不用排隊，還有優(yōu)惠；去醫(yī)院不需要排隊掛號、取藥，用手機直接網(wǎng)上預約等內(nèi)容,學生看完視頻一定會有很多感觸，原來我們的手機有這么多的用處，我們衣食住行各個方面都離不開）生回答：視頻中講了哪幾件事？（引導學

3、生說出新變化，緊扣主題）師：在我們平時的生活中還有哪些變化？（例如原來買火車票要去火車站或車票代購點，現(xiàn)在不用了，引導學生說出過去和現(xiàn)在的區(qū)別，進一步體現(xiàn)網(wǎng)絡帶來的新變化使人們的工作、學習、生活變得更加方便快捷。）出示課題：這節(jié)課我們就來學習網(wǎng)絡新變化師：提到網(wǎng)絡，自然會想到教室里的電腦通過連線，連接到網(wǎng)絡上。那么手機沒有連線，是怎么和網(wǎng)絡連上的呢？誰知道？生：流量或是wifi師：同學們說的都對，手機本身有3G、4G網(wǎng)絡，但是使需要我們花錢辦理流量，平時我們在家里用手機或是ipad上網(wǎng)時更多的是使用wifi（由此引入網(wǎng)絡的概念，導入下面的WiFi的課程內(nèi)容。）新知講授新知講授 WiFi那么問題

4、來了，什么是WiFi呢，師：請同學們以小組為單位進行網(wǎng)上學習（體現(xiàn)合作學習），然后請你來說一說對WiFi的理解。生：回 答問題一：哪些設備可以連接到WiFi？教師用課件介紹幾種常見的隨身WiFi，播放（微課）360隨身WiFi驅(qū)動程序的安裝和使用。學生拿出自己的手機連接WiFi（教師在課前已經(jīng)安裝好360隨身WiFi），不會連接的同學，小組之間互相幫助。二、手機APP、即時通信軟件1、師：上課剛開始我們觀看視頻中所有功能的實現(xiàn)都離不開APP，我們經(jīng)常聽說“下載一個APP”那么到底什么是APP呢，請同學們利用搜索引擎來了解一下。2、師：結(jié)合你網(wǎng)上了解的知識，說一說你手機中有哪些APP？（學生回答

5、自己手機中的APP，一定會說到“微信”，由此教師引入：微信是即時通信軟件）3、學生上網(wǎng)了解即時通信軟件的概念。4、師：目前微信是我們亞洲地區(qū)最大用戶群體的即時通訊軟件，你們都用過嗎？手機中都有微信這個APP嗎？（學生都使用過微信，教師在課堂上就不講解微信的登錄及添加好友聊天等基本使用方法）你們誰來說一說微信都有哪些功能？5、學生能回答出微信的很多功能（如果學生能回答出可以建立一個聊天群，大家可以很實時的交流討論，教師順勢帶領(lǐng)全班同學建群，若學生不能回答出群聊功能，由教師補充說明，然后在帶領(lǐng)大家建群）6、師：沒有加入面對面建群的同學，也可以由你的好朋友邀請進群，這樣我們就可以開始群聊天了，我們確

6、定本次群聊的主題是“這節(jié)課你學到了哪些知識？”，歡迎每一位同學發(fā)言 。案例分析突破難點師：隨著科技的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，它不僅影響著成年人，甚至對你們少年兒童都有不小的影響，我們來看下面的案例案例1 芳芳是一名小學五年級的學生，不知從什么時候起芳芳發(fā)現(xiàn)周圍的同學好多都有手機或者平板電腦，課余時間的話題也總是離不開手機、電腦、網(wǎng)絡。芳芳感覺到自己和大家都沒有共同話題，于是回到家里芳芳向爸爸媽媽提出要買一個電子產(chǎn)品，全家人在一起開會研究，媽媽說：“小孩子不能用電子產(chǎn)品上網(wǎng)，網(wǎng)絡危害大，會影響學習的，而且對眼睛不好”，爸爸說“我同意給芳芳買，畢竟現(xiàn)在是信息化的時代了，孩

7、子要接觸先進的事物，還可以幫助女兒學習呢”就這樣父母雙方爭執(zhí)不休，各抒己見.師： 你認為小學生應該買電子產(chǎn)品（手機或平板電腦）上網(wǎng)嗎？小學生使用移動終端設備是利大于弊還是弊大于利？認為利大于弊的同學已經(jīng)坐到老師的左手邊，認為弊大于利的同學坐到老師的右手邊，我們分成兩組，進行一場小小的辯論（，課上時間有限，所以課前已經(jīng)讓學生準備好資料充分自己的論據(jù)） 在學生辯論的過程中，讓學生說出我們使用移動終端設備上網(wǎng)的各種利弊，引導學生正確使用APP， 從而使學生理解、認識到網(wǎng)絡的變化也是一把雙刃劍，從而突破本節(jié)課的教學難點。 學生辯論完成后，教師進行評價分析，并向?qū)W生推薦幾款對于學習有幫助的APP。同時指出青少年上網(wǎng)應該嚴格遵守中華人民共和國網(wǎng)絡安全法，國家2017年6月1日起執(zhí)行的，做為今天的課后作業(yè)：自己上網(wǎng)了解中華人民共和國網(wǎng)絡安全法具體內(nèi)容