四年級上冊心理健康教育教案-讓快樂在成長中印跡 全國通用

1、讓快樂在成長中印跡心理健康活動課教學設計一、活動目的：1、引導學生了解什么是健康，使學生知道在學習和生活中應該應該怎樣才能健康快樂的成長。2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、活動重點：引導學生通過身邊的事例體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。活動形式：小組討論溝通、行為訓練五、活動準備：多媒體課件學生學習卡測試答題卡六、活動過程：師：談起健康，同學們并不陌生，那什么是健康呢？（點擊課件）生：健康就是不生病。師：嗯，健康就是不生病，還有沒有同學想發(fā)表一下你的看法？生：老師，我覺得健康應該不僅僅指身體方面

2、的健康。師：那你認為還包括什么呢？生：比如說思想道德健康、心理健康。師：嗯，這位同學說的非常好（點擊課件）。健康不僅僅指身體健康，還包括好多種，思想道德健康、心理健康等等。那這節(jié)課我們就來和心理健康交個好朋友，讓我們一起走進奇妙的心理世界吧!（點擊課件）那什么是心理健康呢？課前已經(jīng)讓大家思考過了對不對，下面我們先小組內(nèi)彼此交流你的想法，然后我們做集體匯報。開始吧，孩子們。師：交流好了嗎同學們？好，誰來給大家分享一下你的看法。生：心理健康就是能夠客觀的看待自己，能夠和別人友好相處。師：嗯，客觀看待自己，和別人友好相處，好，誰還想發(fā)言？生：能夠有一顆善良的心靈，熱愛生活，熱愛大自然。師：說的真棒！

3、我們要有一顆善良的心靈。生：敢于和困難作斗爭，熱愛學習。師：非常好，還有沒有同學想發(fā)言？生：不向困難低頭。師：看來這幾位同學對心理健康呀都有自己獨特的見解，說的都非常棒，我們把掌聲送給他們好不好？（鼓掌三聲）那我們來看一下什么是心理健康呢？（點擊課件并讀課件上的內(nèi)容）那同學們，請我們思考一下，生活和學習中的你有哪些不健康心理的行為或表現(xiàn)嗎？（點擊課件）生：有時遇到一點困難，就特別沮喪，甚至一天都恢復不了好心情。師：嗯，還有沒有？生：和同學之間發(fā)生一點小摩擦，就特備容易暴躁，最后不僅事情沒處理好，還傷害了同學之間的感情。生：心理總是有一個偉大的目標，但卻總是不肯付出實際行動去努力。師：那看來學習

4、和生活中我們體現(xiàn)出來的不健康的心理大概可以分為以下幾類：（點擊課件并讀課件上的內(nèi)容）那針對這種不健康的心理行為我們該如何去矯正呢？（點擊課件）生：自由發(fā)言師：（點擊課件）嗯，看來我們無論在生活中還是學習上，我們都應該（讀課件上的內(nèi)容）那大家心目中心理健康的小學生應該是什么樣子的？下面我們先小組內(nèi)彼此交流你的想法好不好？（生：好）然后把你的好想法記錄在我們的學習卡上。開始吧，孩子們。師：討論好了嗎同學們？（生：討論好了）那誰給大家描述一下你心目中心理健康的小學生是什么樣的？生：活潑、開朗，喜歡和同伴玩耍。生：以誠懇的態(tài)度對待所有的人。師：非常好，還有沒有？生：看到別人優(yōu)秀的一面，不嫉妒，而是要謙

5、虛向他學習。師：嗯，說的不錯，看到別人優(yōu)秀的地方，我們要謙虛的學習。還有嗎？生：能夠坦然面對挫折，一百次的跌倒后要一百零一次的爬起。師：嗯，說的真棒！我們再次把掌聲送給我們自己好不好？好，我們一起來看一下，（點擊課件）心理健康的小學生應該是+接著讀課件上的內(nèi)容?，F(xiàn)在同學們是不是對心理健康有了更深一層次的理解了？（生：是）那下面老師為大家?guī)砹恕叭绻睒穲@，（點擊課件）我們可以讓“如果”樂園里結(jié)出豐碩的果實嗎？（生：可以）好，那下面我們就獨立完成在我們的學習卡上。開始吧。師：完成了嗎同學們？（生：完成了）好，誰來給大家分享一下你的“如果”樂園生：如果同桌向我借那支心愛的水彩筆，我會毫不猶豫的雙手

6、遞給他。師：嗯，說的真棒！誰還想分享？生：如果下雨天，我的同桌忘了帶雨傘，我會撐著傘悄悄跑到他身邊，為他撐起那把友誼的小傘。師：老師為你點贊（手動點贊）生：如果我遇到了一個很難克服的困難，我會依然昂首挺胸，用自信和勇氣為自己打造那光明的一片天。師：同學們說的真是棒極了，從你們的樂園中老師感受到了你們那陽光般的心態(tài)，更感受到了你們心中那滿滿的正能量，是啊，我們的成長軌跡中總會遇到各種各樣的問題，也會遇到各種各樣的人，有愛我們的，也有那些讓我們看起來不充滿愛意的，但無論怎樣，我們都能從不同的人身上獲得一些屬于我們自己東西，（點擊課件并讀課件學生也讀）那老師想對你們說：（點擊課件并讀課件）（讀完學生鼓掌）最