師德學習心得體會模板集合8篇

1、 PAGE 18/18師德學習心得體會模板集合8篇 師德學習心得體會模板集合8篇 師德學習心得體會 篇1一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是 為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任 ”。熱愛學生是老師職業(yè)道德的根本。老師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又 是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn) 。 二、培育老師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于老師的

2、人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身 作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是 老師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，老師是社會的規(guī)范、道德的化身 、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀 生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享 受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生 的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培育學生 高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。老師時時處處要以大局為重，克服個人 主

3、義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率 。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！比釔蹖W生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件輕易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 ！這種愛是老師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師” ，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識， 要真正在培育學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個老師只有對自己 的學生布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛 勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是老師

4、全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情 感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，老師應當把它無私地奉獻給 全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些 好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的 瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，老師只有 “愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引 導學生，才是老師在愛學生這一基礎上的進展方向。通過學習黃曉光老師關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂這一講，我深刻的熟悉到關愛學生是老師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和進展的基礎，是搞好教育教學工

5、作的重要因素，也是老師應具備的道德行為。我了解到了關愛學生的內(nèi)涵，老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關系，也并非來源于老師的某種單純的個人需求，而來源于人民老師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于老師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱情和無限希望。老師對學生的愛和情，既是老師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學生的影響之深遠是老師自己都始料不及的。熱愛學生，這是老師職業(yè)非凡性的必定要求。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自

6、己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，老師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。讓我們關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友?？傊粋€合格的老師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育 事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有

7、新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新 精神。師德學習心得體會 篇2通過教育局組織的師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設決定老師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)進展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點決定了老師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師的靈魂。師德決定了老師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著孩子們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科

8、書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推動素質(zhì)教育和實施新課程改革的必定要求。一、熱愛老師職業(yè)是做好教學工作的前提。老師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把老師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。二、關心孩子、熱愛孩子、平等對待孩子是新期間教育工作者必須具備的孩子觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和

9、責任是師德之魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為老師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心熟悉到自己的錯誤，只有熱愛孩子、尊重孩子的人格，才會關心孩子，了解孩子，公正對待每一位孩子，才能杜絕體罰和變相體罰孩子的現(xiàn)象發(fā)生。通過學習老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求老師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己聰慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的

10、品德和健全的人格，塑造孩子美好的心靈。通過學習老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對孩子進行教育的，無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把老師當成自己的榜樣。老師是孩子學習做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，孩子是老師的影子。”以身做則要求了老師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。師德學習心得體會 篇3有償補課現(xiàn)象表明，假如不采取有效的措施，知識及其傳播就可能成為一種商業(yè)化行為，師生之間的知識傳承關系就可能被解構(gòu)，

11、對知識的追求就可能演變成一種金錢交易。其結(jié)果是一些人有可能會為了經(jīng)濟目的而背離教育宗旨，變公共資源為私人資源，變公共利益為私人利益，模糊甚至拋棄教育的基本價值取向。在這里，我想非凡談談有關中小學老師的職業(yè)性質(zhì)及其行為規(guī)范問題。盡管法律明確規(guī)定了老師職業(yè)的專業(yè)人員性質(zhì)，但由于現(xiàn)代教育在很大程度上是一種由國家舉辦、治理和監(jiān)督的公共事業(yè)，中小學老師教育教學職責的相當一部分內(nèi)容都是通過法律、政策予以規(guī)定。因此中小學老師根據(jù)法律和政策規(guī)定的培育目標、教育標準和課程標準實施的教育教學活動是一種具有公務性質(zhì)的活動，具有典型的國家強制性和公益性。老師職業(yè)的公務性質(zhì)意味著作為一個老師，必須保證國家教育職責得到充

12、分履行，公平地向社會不特定人群提供普遍的教育服務。中小學老師所傳遞的知識從形式上看是個人的，但它與一般所說的個人知識不同。這種知識是由國家規(guī)定的教育內(nèi)容決定的，表現(xiàn)為課程標準、課程大綱和教材，因此老師的這種知識從根本上看并不屬于老師個人，而是一種公共教育資源，應當服務于公共教育事業(yè)，而不應當借此營利。強調(diào)老師職業(yè)的公務性質(zhì)并非要否定老師職業(yè)所具有的專業(yè)性質(zhì)。老師的教育教學活動是精神領域中具有高度制造性的個性化活動，在許多情況下要由老師個人做出獨立的判定和行動，因此老師的職業(yè)活動除了公務性外還會表現(xiàn)出一種專業(yè)的性質(zhì)，二者并存是老師職業(yè)的重要特征。但現(xiàn)在的問題是，在老師治理中忽視了對老師職業(yè)公務性

13、質(zhì)的要求，導致老師的職業(yè)行為產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)諸如有償補課這類明顯有悖老師職業(yè)要求的行為。有人認為，社會有需求，學校有資源，有償補課體現(xiàn)的是市場的供需關系，在今日的市場經(jīng)濟社會中有其合理性。確實，社會的畸形需求是產(chǎn)生有償補課現(xiàn)象的重要原因。在我國的傳統(tǒng)文化中，養(yǎng)育兒女有著重要的功利性目的。這樣一種復雜的心態(tài)導致了一些學校和老師有可能利用自己手中所擁有的教育教學權(quán)力，把本應在課上完成的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)到課下來上，借補課的名義收取費用。這種所謂的市場供需關系不僅于理不合，而且助長了教育界的歪風邪氣，敗壞了教育的公信力。希望自己的孩子學習好，有出息，這種心態(tài)本無可厚非，但有償補課之風不可長。因為當學校與老師的

14、教育行為具有某種利益需求時，這種行為就有可能演變?yōu)殄X權(quán)交易，就會觸犯道德和法律的底線。如任由此風滋長，將給教育帶來嚴重困擾。有償補課現(xiàn)象是在教育體制改革的過程中出現(xiàn)的一種腐敗現(xiàn)象，必須在改革中遏制這種腐敗的滋生。教育體制改革的目的在于改進公共教育系統(tǒng)，更好地為人民群眾服務，而不是相反。就此而言，如何建立一種有效的機制來防范改革中的腐敗風險，遏制甚至根除各種教育腐敗現(xiàn)象，是當前教育體制改革的一個突出問題。從根本上說，解決教育體制改革過程的腐敗問題取決于反腐倡廉體制的建立和完善。例如，加速體制改革進程，不給腐敗交易保留時間;按照標準程序操作，減少改革過程中的行政自由裁量權(quán);保證透明度，做到改革進程

15、、改革堅持的價值目標以及改革的最終結(jié)果等方面的信息公開;對改革進程擁有獨立控制權(quán)，避開由原來隸屬的部門控制一切等，所有這些手段都可以有效遏制有償補課等腐敗現(xiàn)象的滋生。我們?nèi)魏螘r候都不應忘記，貢獻自己、造就他人是教育的本有之義。丟失了教育的這一本義，教育就會變味。誠如一位長者所說，教育勢利了，會讓道德退化。為了防止道德的退化，教育應當回歸其本有的意義。師德學習心得體會 篇4通過在老師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿足老師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。通過這一階段的學習，讓我對義務教育法、老師法、未成年人保

16、護法有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、遵守法律、護法的人民老師。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名老師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。通過開展師德師風學習，使我更加清醒地熟悉到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的

17、“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而淘氣的學生也并非一無是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步。在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿足的老師。通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿足的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的

18、學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授知識，培育學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人?？傮w而言，師德師風教育活動的學習中，先進老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！師德學習心得體會 篇5老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟進展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民老師，負擔著全面提高

19、國民素質(zhì)、提高全體人民，非凡是青少年一代文明程度的直接責任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高老師為人師表的水平，才能勝任人民老師的歷史使命，無愧于人民老師的光榮稱號。這就要求老師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，老師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，老師應自覺遵守老師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！闭f明這個道理。因為老師是作為一個非凡的群體，對自

20、己的為人處事都要有更高的要求。原因是我們老師的身后總是跟隨著一群學生，我們的一言一行都在對學生產(chǎn)生影響，對他們道德品質(zhì)的形成與進展，都起著潛移默化的作用。要想讓學生成為文明，高尚的公民，我們老師首先就要成為文明，高尚的人，以身作則為學生做出表率。誠信是一個人立足社會的基石。身為一名老師，無疑更應該具備誠信的品德。老師教學生誠信，這是為人之本；老師對待學生誠信，這是為師之本。因此不管在做人還是教研方面，我們都要為人師表、身體力行、有諾必踐，以老師高尚的品行，人格魅力,誠信作風取信于學生、家長和社會，從而提高公信度，做誠信的表率。這樣需要我們每一位老師都應當在不斷提高自身內(nèi)在素質(zhì)的同時，加強外在素

21、質(zhì)的修煉，使儀表風度更好，以不辜負學生心中的“偶像”之譽。師德學習心得體會 篇6為強化師德、鑄造師魂。我校老師進行了仔細的學習討論，大家清楚而又深刻地熟悉到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的老師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的要害。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作。一、領導高度重視，健全組織機構(gòu)我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想熟悉，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德學習活動方案，每項活動領導做到心中有數(shù)，指導到位。二、加強理論學習，提高思

22、想素質(zhì)1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織老師學習中華人民共和國老師法、中華人民共和國教育法、未成年人保護法、老師法、義務教育法、等法律法規(guī)，組織教職工學習并開展了學習大討論，相互溝通思想，每位老師結(jié)合學習實踐活動及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。通過學習使廣大老師從思想上真正熟悉到依法執(zhí)教、為人師表的重要性，提高老師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，為主動創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信的師生關系，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的基礎。2、學校以中小學老師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)為學習材料。利用政治學習時間，組織老師學習，引導老師正確理解老師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原

23、則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高熟悉、規(guī)范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結(jié)合的學習方式，根據(jù)上級文件精神學校要求老師結(jié)合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核。通過學習活動，對老師進行了職業(yè)道德教育，提高了老師教書育人水平，使老師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培育教育每一名學生。三、豐富活動載體，開展系列活動。1、召開了全體老師大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位老師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。在會上學校領導傳達了開展老師職業(yè)道德建設活動方案，舉行了老師公

24、開承諾簽字儀式，全體老師把莊重的承諾依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。2、組織教職工學習老師法、義務教育法、中小學老師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)。并開展了學習大討論，相互溝通思想，每位老師學習中小學老師職業(yè)道德規(guī)范及自己工作實際寫了一篇學習心得體會。3、仔細組織老師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因，寫出熟悉全面的自查分析整改方案，提出整改時限。4、開展了愛生家訪活動，學校號召全體老師主動參加愛生工程，老師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的暖和。5、我校每位老師都有自己的幫扶對象，深化班級學生中間關心、

25、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫忙學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習、學會生活，更學會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進生無掉隊，特困生無失學，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體老師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的暖和、學校的暖和、集體的暖和和老師的暖和。6、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深進展，塑造老師師德群體的良好形象，果斷杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面向家長，學生進行了老師師德無記名問卷調(diào)查，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深化人心，落到實處。當然，師德師風的建設是一個長期的過程，通過一個階段的集中教育也不

26、可能解決所有問題，為此，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機，開拓進取，不斷創(chuàng)新，解決問題，制造新業(yè)績，為學校進展與當?shù)亟逃鞒鲂碌呢暙I。師德學習心得體會 篇7暑期中，我校50多位老師在溫校長的組織下，仔細學習暑期有關師德內(nèi)容。整個學習，老師對學習表現(xiàn)出極高的學習熱情，也對我本人產(chǎn)生了極大的感悟：可以要求自己不做優(yōu)秀的老師，但必須要求自己做個合格的老師；沒有孩子認為自己是差的或者是不可救藥的，每個孩子都想要出色，都有良好的進展愿望，學生不是不進步，而是缺少進步的動力。學習期間，老師們還仔細討論了：如何做個好老師？熱愛教育、熱愛學生是好老師必須達到的基本標準嗎？老師說自己愛學生，但學生感

27、受到老師的愛嗎？等等。有學習就一定有收獲。我要以本次師德培訓為起點，改變自己以往一些不合理的做法，改進工作方法，提高教學水平，努力去做好工作。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫忙學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛?；繇骼蠋煆娬{(diào)沒有愛就沒有教育，沒有愛好也沒有教育。老師對學生的愛應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，老師都要主動去親近和關愛

28、他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生主動參加，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫忙的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。以前的學生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途，有許

29、多學生向他傾吐人生的困惑和思考，還有什么比這更幸福呢？每一屆學生畢業(yè)時的握手言別都讓我感動好幾天；每一個節(jié)日的問候，總讓我心頭熱乎上一陣子。作為一名老師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從傳道者轉(zhuǎn)向?qū)W習知識的引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向解決問題的參加人。虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結(jié)工作經(jīng)驗，在摸索中前進。老師工作千頭萬緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實踐中不斷前進。師德學習心得體會 篇8老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的

30、職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培育未來人才的老師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新期間師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史期間，公眾是如何看待這個問題的？而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？師生關系主導在老師據(jù)有關調(diào)查表明，老師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融

31、洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。師愛最為公眾期待，老師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動常常與學生溝通溝通，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，

32、遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。老師應重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對老師素質(zhì)，要注重培育學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。老師要注重提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師暖和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自