2022安徽省中小學教師招聘小學教育綜合知識真題試卷及答案解析

1、2021 安徽省中小學教師招聘小學教育綜合知識真題試卷及答案解析2022 安徽省教師招聘小學教育綜合知識真題及答案解析考生考前須知：答題前，務必在試題卷，答題卡規(guī)定的地方填寫自己的姓名、考點、準考證、座號。同時 在答題卡反面左下角填寫姓名和座號，每個書寫框只能填寫一個阿拉伯數字，要求字體工整，筆跡清晰。請考生認真核對答題卡上所粘帖的條形碼中姓名、準考證號、座號與本人姓名，準考證 號、座號是否一致。一、單項選擇題(本大題共 30 小題.每題 1 分.共 30 分)?國家中長期教育改革和開展綱要(2022-2022 年)?提出“穩(wěn)固提高九年義務教育水平的開展 任務，要求( )A.全面實施小班化教學

2、 B.農村學校全面實施寄宿制管理C.大力推廣普通話教學 D.保證學生每天鍛煉兩小時?中華人民共和國義務教育法?規(guī)定，為了縮小學校之間辦學條件的差距，縣級以上人民政府及 其教育行政部門應當促進學校( )A.穩(wěn)定開展B.持續(xù)開展C.差異開展D.均衡開展3.一位教師未經學生同意將學生的作文收入自己編著出版的作文輔導書。這種做法侵害了學生 的著作權財產權C.教育權D.開展權以下對教育的認識，不正確的選項是( ) A.教育是一種有目的的，培養(yǎng)人的活動教育具有相對獨立性教育是促進受教育者社會化的過程D.教育是促進社會開展決定因素孟子說：“人性本善良，萬物皆備于我心。這句話反映的是個體身心開展動因的是( )

3、A.外鑠論B.內發(fā)論C.多因素論D.內外因交互作用論影響教育開展規(guī)模、速度以及教育結構變化的最重要因素是( )C.實用主義課程論 D.人本主義課程論以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、表達情感和培養(yǎng)價值觀念的教學方 法是A.演示法 B.講授法C.練習法 D.陶冶法某同學主動板演解題，可是解錯了，老師沒有批評他，反而肯定他勇氣可嘉。該老師運用的 是( )A.直接經驗與間接經驗相結合 B.教師主導作用與學生主體作用相結合C.掌握知識與開展智力相結合 D.知識傳授與思想品德教育相結合“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。這句話反映教師勞動特點的( )A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.示范性

4、 D.遲滯性教師上課提問時，有的學生急于表現，甚至沒有弄清題意便搶先答復，這類學生的認知風格 屬于( )A.沖動型 B.沉思型C.場獨立型 D.場依存型我國制定教育目的的理論根底是馬克思的( )A.剩余價值學說 B.資本和商品學說C.勞動價值學說 D.人的全面開展學說16 教學中教師主導作用的充分實現，所產生的結果是A.學生主動性的喪失 B.教師替代學生學習C.學生主動性的充分發(fā)揮 D.課堂紀律的強化17.班主任通過班集體影響學生個體，又通過教育學生個體促進班集體的健康開展。這種班級管 理模式屬于A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理18.教師在教學中積極創(chuàng)造時機讓學生在現實世界中去

5、感受和體驗，這屬于( )A.范例教學B.探究式教學C.情境性教學D.傳遞 接 受 式 教 學 19.“見花落淚，見月傷心，良辰美景也是一種無可奈何之感，這種情緒狀態(tài)屬于( )A 心境 B.激情 C.應激 D.適應美妙的音樂很悅耳，像春風拂過面頰，這屬于( )A.知覺 B.錯覺 C.幻覺 D.聯覺小張時常能夠提出一些與眾不同的觀點，做新穎且有價值的事，他所表現的能力是A.操作能力B.一般能力C.創(chuàng)造能力D.社交能力22.學校心理健康教育的對象是A.低年級學生 B.高年級學生C.有心理問題的學生 D.全體學生生活中人們往往認為水果刀只能創(chuàng)水果，杯子只能裝水。這屬于問題解決影響因素中的( ) A.原

6、型啟發(fā)B.功能固著C.問題情境D.動機和情 緒中國人一般把“TOEFL稱為“托福，這里使用的學習策略是( )A.諧音聯想法B.位置記憶法C.視覺聯想法D.關 鍵詞法數學老師對學生說，今天課堂上練習題都做對的同學可以不做家庭作業(yè)了，數學老師的做法 屬于( )A.連續(xù)強化 B 正強化 C.懲罰 D.負強化對于小學生的數學計算錯誤，老師既想懲罰他，抄寫 10 遍，又擔憂這樣的做法沒有好的效果，這屬于( )A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避 沖突夜空中劃過的流星，容易引起我們的無意注意，引起注意的原因是( )A.刺激物的活動與變化 B.刺激物的復雜度C.刺激物的強度 D. 刺激物的比照關

7、系丁默他的小說?他來了，請閉眼?中，塑造了高智商、嚴謹和藹于推理的犯罪心理學專家靳言 的形象，這屬于A.無意想象 B.再造想象C.無意記憶 D.創(chuàng)造想象小學生初學英語字母時，常常將其讀成學過的漢語拼音。這種遷移屬于( )A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆 向負遷移教師要學生列舉筷子的用途，某學生在單位時間內給出了很多的答案，但都是在餐飲用具范 圍內，這說明該學生的發(fā)散性思維A.流暢性好，變通性好 B.流暢性好，變通性差C.流暢性差，變通性好 D.流暢性差，變通性差二、多項選擇題(本大題共 5 小題.每題 2 分.共10 分。在每題給出的四個選項中有兩個或兩個以上選項符合題目要求，

8、少選、錯選均不得分) 31.以下關于根底教育課程改革目標的表述，正確的有( )A.突出學科本位 B.表達課程結構的均衡性C.建立科學的評價與考試制度 D.培養(yǎng)學生綜合能力小學班隊活動是進行學生思想品德教育的有效方式，必須遵循( )A.教育性原那么 B.可行性原那么 C.自主性原那么 D.方案性原那么以下關于氣質的說法，正確的有( ) A.氣質沒有好壞之分 B.氣質由血型決定C.氣質影響個體的職業(yè)選擇 D.教師應該依據學生氣質差異進行教育以下關于形成性評價的描述，正確的有( ) A.評價的手段有作業(yè)，經常性檢查等評價是測試內容主要為課題和單元目標樣本C.評價目的主要為改良學習過程，調整教學方案

9、D.評價的主要作用在于全面評定學生成績以下選項中，屬于夢想的有( ) A.有個小學生將來想成為科學家 B.莊周夢蝶夜晚注視空中的星星久了，覺得星星在動D.守株待兔三、辨析題(本大題共 3 小題.每題 5 分.共 15 分.判斷正誤并簡要說明理由)衡量教學方法是否先進、科學關鍵看學生的學習成績能否很快提高。班集體既是教育的對象，又是教育的主體。某人從光線明亮的地方進入暗室，開始什么也看不見，慢慢的就能看見一些物體了，這種變 化是由學習導致的。四、簡答題(本大題共 4 小題，每題 5 分，共 20 分)簡述教育的政治功能。簡述教學工作的根本環(huán)節(jié)。簡述現階段中小學教師職業(yè)道德標準的內容。依據學習規(guī)律

10、，如何組織復習。五、材料分析題(本大題共 3 小題，每題 15 分，共 45 分)閱讀以下材料，答復以下問題有一首歌這樣唱到:我們不是你們說的那種，那種壞小孩，也不是你們說的那種虛偽的乖小孩。 我現在想法已經提出，超出你們的時代。請你們替我想想，這是屬于我們的時代。好久以前我的脾氣，就這么壞;好久以前我的叛逆，就像現在。請你們原諒我，不必為我擔憂，我有我的理由， 希望你們能夠明白，我不是壞小孩。分析當今小學生成長的文化環(huán)境及其身心變化特點。在“互聯網+時代，教師應如何實現與學生的有效溝通。閱讀以下材抖，答復以下問題四年級學生小剛，特別喜歡養(yǎng)小動物，媽媽也很支持他，給他買過蠶寶寶，小倉鼠，小烏龜

11、等。 但小剛時常會帶小動物去學校，影響了其他同學聽課。班主任李老師了解后，并沒有批評他，而 且組織同學在班里成立了動物興趣小組。在李老師的引導下，小剛和共他小組成員開展了活動， 通過對小動物的現察、照料，小剛不僅學習了許多生物學的知識，還懂得了學習的重要性，更重要的實，他還改掉了拖沓，懶惰的壞毛病，養(yǎng)成 了勤奮，自律，認真的好習慣，學習的主動性也 有了提高，對各科學習產生了濃厚的興趣，通過小組同學經常在一起合作探究，學習成績有了明顯的提升，后來，小剛寫的作文?我的好朋友一小倉鼠?，在全國征文比賽中還獲得了二等獎。從內外兩方面分析小剛學習行為改變的原因。教師應如何激發(fā)小學生的學習興趣。45.閱讀

12、以下材料，答復以下問題這是一個真實的故事:期未考試剛剛結束，幾位學生生生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊了。孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了 20 多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。這一次，他沒有按照慣例 公布學生的成績。試卷改完后，三老師分別找到了這幾位同學，耐心的分析了他們考試中的成 敗，勉勵他們認真學習，相信他們通過努力，一 定會有更大的進步。事后，他對同事說:通過這件事，我深切的感受到了教師的那一份責任。1分析王老師做法的可取之處及當前學生評價存在的問題。2課程改革背景下教師應該樹立什么樣的評 價觀。2022 安徽省教師招聘小學教育綜合知識真題答案解析一

13、、單項選擇題(本大題共 30 小題，每題 1 分，共 30 分)1.C【解析】? 國家中長期教育改革和開展綱要(2022-2022 年)?第四章第八條，指出加快農村寄宿制學校建設，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求， B 選項表述不正確;大力推廣普通話教學，使用標準漢字，C 選項正確;大力開展“陽光體育運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平，D 選項是兩小時所以不正確;沒有提到 A 選項。因此選 C。2.D【解析】?中華人民共和國義務教育法?第二十二條指出:縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡開展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。 學校不得分設

14、重點班和非重點班。應選 D3.A【解析】著作權的對象是指文學、藝術、和科學 領域內具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復制的智力成果，題干中教師未經學生同意擅自將學生的作文收入自己編著出版的作文輔導書侵害了學生的著作權。4、D【解析】教育的本質屬性是一種有目的的培養(yǎng)人 的活動，具有相對獨立性特點，是根據一定的社 會要求對受教育者身心施加影響，促進個體社會 化的過程;生產力的開展是促進社會開展的決定因素，而不是教育。應選 D。5.B【解析】孟子認為人本性善，萬物皆備于我心， 人只要善于修身養(yǎng)性，注重“內省，這些品質 就能得到健康開展。這是內發(fā)論的代表言論，人的身心開展的力量主要源于人自身的內在要求。6.

15、B【解析】社會生產力的開展影響著教育的規(guī)模、速度、內容、手段和結構變化，應選 B, 7A【解析】此題考察影響個體身心開展的遺傳因素的作用，遺傳素質僅僅為人的身心開展提供了可能性，個體成年以后工作的成就還受個體所處的環(huán)境和接受的教育影響，其中個體的主觀能動性才是由可能狀態(tài)轉變成現實狀態(tài)時決定性因素。 根據題干表述最適合的選項是 A8.B【解析】此題考察的是課程分類的標準，按照課程內容的屬性，可以把課程分為學科課程與活動課程(或經驗課程)，根據學生選擇課程的自主性或者學習的要求，可將課程分為必修課程和選修課程，按照課程的組織方式，可以把課程分為分科課程和綜合課程;按照課程的功能，可以把課程分為根底

16、性課程、拓展性課程和研究性課程。 應選 B。9.C【解析】此題考察德育方法，題中陳述教師利用 美好的事物，優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，即情 感陶冶法。10. A【解析】題干考查的是課程理論流派，美國教育 家布魯納提出的是結構主義課程論。首先，他強 調課程內容應當是學科的根本結構;其次，他強 調根本結構要與學生的認識開展水平相一致;最 后，他認為根本結構只能通過學習者對它的主動 作用才能獲得。11.B【解析】口授法主要是指老師以言語作為主要媒 介，系統(tǒng)的向學生傳授知識，根據題干描述講授法符合題意。所以選 B。12.D【解析】題干中的老師不僅傳授了學生知識，還對學生進行鼓勵，培養(yǎng)學生積極勇敢樂觀的品

17、 德，符合知識傳授與思想品德教育相結合。選 D。13.C【解析】“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從這句話主要指老師要以身作那么，學生就 會對老師進行效仿。符合示范性。選 C。14。A【解析】沖動型的學生特點是反響速度快，但是 往往正確率卻不高。所以選 A。15.D【解析】識記性知識，我國制定教育目的的理論 根底是馬克思的人的全面開展學說。選 D。16. C【解析】新課程的理念主要是以教師為主導，學 生為主體。當教師主體性充分發(fā)揮，學生的主動 性也可以充分發(fā)揮。所以選 C。17.B【解析】平行管理主要指通過個體影響集體，通 過集體影響個人。選 B.C【解析】情境性教學模式是使學生處在創(chuàng)設的教

18、學情境中，運用學生的無意識心理活動和情感， 加強有意識的理性學習活動的教學模式，選 CA【解析】心境指一種彌散性的，持續(xù)時間長的情 緒狀態(tài)。選 A20.D【解析】美妙的音樂是聽覺，春風拂過面頰是皮 膚覺，所以應是聯覺。選 D21.C【解析】創(chuàng)造能力主要是指能夠提出與眾不同的 觀點，新穎有價值，所以選 C.22. D【解析】識記性知識，學校心理健康教育的對象 是全體學生。選 D.23.B【解析】功能固著主要指人們在生活中只能考慮 到事物的常用功能，而忽略了不常用功能。符合 題意，選 B,24. A【解析】TOEFL 的發(fā)音可以諧音為托福。所以根據題干選擇諧音聯想法。選 A。25.D【解析】負強化

19、主要指取消一個機體的厭惡刺 激，以提高行為產生的概率，所以此題根據題干， 教師想讓學生把題做對，從而取消一個厭惡刺 激，不用寫作業(yè)，該題是負強化。選 DC【解析】趨避沖突主要指，心理開展的過程中某 一事物對個體具有利與避的雙重意義時，會使人 產生兩種動機態(tài)度:一方面好而趨之，另一方面那么惡而遠之。根據題干選:C.A【解析】夜空中劃過的流星，之所以引起我們的 無意注意，主要是通過活動的方式，所以此題選 A。D【解析】創(chuàng)造想象是根據一定的目的在頭腦中獨 立地形成新形象的心理過程。例如飛機設計師在 頭腦中構思了一架新式飛機形象;作家在頭腦中 設想了新的人物形象。創(chuàng)造想象比再造想象更復 雜，更困難，更

20、高級。此題選 D。29.B【解析】負遷移主要指學習過程中產生的不好的影響，逆向遷移是指學習中后學的對先學的知識 的影響。順向遷接指先學的對后學的知識產生的 影響。所以根據題干千，此題選 B30.B【解析】流暢性主要指個體在思考的問題的時候 速度快，不受影響，所以題干中學生在單位時間 內給出了很多的答案說明學生思維流暢性好，但 是都是在餐飲范圍內有說明學生思維有一定局限性，所以變通性差，選 B.二、多項選擇題(本大題共 5 小題，每題 2 分，共 10 分。在每題給出的四個選項中有兩個或兩個以上選項持合題目要求。少選、錯選均不得分。)BCD【解析】根底教育課程改革的具體目標:(1)改變課程過于注

21、重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。(2)改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生開展的要求，表達課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內容“難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，力書雖課程內容與學生生活以及現代社會和科技開展的聯系.關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基石知識和技能。(4)改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀， 倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng) 學生搜集和處理信

22、息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生開展、教師提高和改良教學實踐的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強 課程對地方、學校及學生的適應性。ACD【解析】班隊活動的原那么:教育性原那么;針對 性原那么;自主性原那么;多樣性原那么，方案性 原那么，生活化原那么;可行性原那么。ACD【解析】氣質受神經活動類型影響，氣質受先天 因素影響較大，沒有好壞之分，能夠影響一個人的職業(yè)選擇，教師需要依據學生的氣質類型進行因材施教。AC【解析】形成性評價是指在活動運行的過程中， 為

23、使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動運行中存在的問題和改良的方向，及時修改或調整活動方案，以期獲得更加理想的效果。35.AD【解析】B 項屬于夢境，屬于無意想象，C 項屬于動覺。三、辨析題(本大題共 3 小題，每題 5 分，共 15 分。判斷正誤并簡要說明理由)錯誤【解析】教學方法是指教師和學生為了完成教學任務、實現教學目標而采取的共同活動方式，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心開展而共同活動的方法。衡量教法是否科學先進、科學， 關鍵就是看它是否符合學生的實際水平和實際需要，能否促進學生積極主動地去學習，能否最大程度地保證教學效果，而不是單從學習成績

24、上去加以判斷。正確【解析】班集體作為學生正式群體，是班主任進 行班級組織管理的重點，因此是教育的對象，同 時又是教育的主體，班集體自身能產生巨大的教 育力量，能很好地發(fā)揮整體功能，有方案開展各 種教育活動，不斷總結經驗，使集體不斷自我提 高、自我完善、不斷前進。錯誤，【解析】學習導致的變化不是由成熟或先天的反 響傾向所致，學習導致的變化要與成長或成熟導 致的變化分開。從光線明亮的地方進入暗室，由 開始看不見到看見的過程屬于暗適應，這種變化 屬于日常生理現象，不屬于學習現象。四、簡答答題(本大題共 4 小題，每題 5 分，共20 分)【參考答案】教育通過傳播一定社會的政治意識形態(tài)，完成年輕一代的

25、政治社會化。教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善。教育通過提高全民文化素質，推動國家的民主政治建設。教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量?！緟⒖即鸢浮?1)備課上課課外作業(yè)的布置和批改(4)課外輔導(5)學業(yè)成績的檢查與評定41.【參考答案】(1)愛國守法 (2)愛崗敬業(yè) (3)關愛學生 (4)教書育人 (5)為人師表 (6)終身學習 42.【參考答案】(1)合理安排復習時間及時復習:課堂練習，進行復習性提問、布置 家庭作業(yè)合理分配復習時間:分散復習結合集中復習(2)恰當安排復習內容反復閱讀與試圖回憶相結合復習方法多樣化，如互問互答，角色扮演，猜字謎，詞語接龍等游戲和比賽

26、。五、材料分析題(本大題共 3 小題。每題 15 分，共 45 分)【參考答案(1)當今小學生的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化， 其變化主要表現在:電視文化環(huán)境的變化上。尤 其是孩子身邊的文化環(huán)境中的互聯網變化尤其明顯。小學生身體發(fā)育的一般特征主要有 : 小學生的年齡一般為 6-7 歲至 11-12 歲。小學生的身體發(fā)育，正處于兩個生長發(fā)育頂峰之間的相對平穩(wěn) 階段。小學生的骨骼骨化尚未形成。小學生的肌肉發(fā)有呈現兩個特點:第一是大肌肉群的發(fā)育比小肌肉早 ;第二先是肌肉長度的增加，然后才是肌肉橫斷面的增大。伴隨看心臟、 肺、呼吸肌、胸廓形態(tài)開展的同時，小學生的心肺功能也相應增強，血管開展的速度大于心臟的

27、開展速度，血液的循環(huán)量加大，新陳代謝加快。小學生的心理主要特點主要有:感知、注意、記憶的特點小學生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸開展到能夠較精確地感知事物的各局部，并能發(fā)現事物的主要特征及事物各局部間的相互關系。小 學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切 相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形 象識記和機械識記為主。想象、思維的特點小學生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向開展。低年級的小學生，想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特 點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創(chuàng)造想象開始開展起來。小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯

28、思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維側在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的， 具有很大成分的具體形象性。情感的特點隨看年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步 控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重， 希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步開展起來。意志的特點小學生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快， 他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動， 意志活動的自覺性和持久性都比擬差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。性格的特點小學生的自我意識在不斷開展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨看年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計白己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。 (2)今天的學生，是數字化時代里生活的“