在初中校長跟崗培訓主題報告

1、積極推進素質(zhì)教育，打造精品特色名校 一在初中校長“跟崗培訓”主題報告全面推進素質(zhì)教育是省政府的決策、省教育廳黨組的重大決策。作為一所新 建學校的市實驗初中，堅持以“創(chuàng)全面開展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范”為目標，堅 持以教育科研創(chuàng)新為先導，將德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務，把素質(zhì)教育的 實施放在各項工作的首位，尊重學生的學習自主化，突出學生的活動實踐化，使 學生的德育課程化，在切實減輕學生單調(diào)的過重的知識性學習負擔的同時，高度 重視學生的第二學習時空，組織與實施校外“第二教育，用行動和實踐來研究 素質(zhì)教育，實踐素質(zhì)教育，引領(lǐng)素質(zhì)教育，帶著廣大師生與時俱進、開拓進取、 扎實工作，努力打造素質(zhì)教育的品牌，

2、促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展。一、課題統(tǒng)領(lǐng)，提高教師實施素質(zhì)教育能力21世紀，世界各國的經(jīng)濟競爭最終將是高素質(zhì)人才的競爭。黨的十七大報告明確指出了我國教育改革創(chuàng)新的方向：堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育。為 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務，為建設創(chuàng)新型國家奠基，是新形勢對創(chuàng)新教育提出的新任 務。.學習省市素質(zhì)教育工作會議精神，轉(zhuǎn)變教師觀念。組織教師學習省市素質(zhì)教育工作會議精神，轉(zhuǎn)變觀念，將課題研究與素質(zhì)教 育會議精神緊密聯(lián)系起來。山東推進素質(zhì)教育的基本目標是三個全面、三 個還給，即政府層面要全面建設合格學校,學校層面要全面貫徹國家課程方

3、案, 教師層面全面培育合格學生；對學生而言，要把時間還給學生，把健康還給學生, 把能力還給學生?！比齻€全面，三個還給，這與創(chuàng)新教育的基本主張生命教 育理論、活動建構(gòu)理論、智慧復演理論”是一脈相承的，特別是“基于生命，為中國教育學會會長顧明遠認為，評選“三好學生”的制度，當初的用意是好的，也曾經(jīng)起過一些激勵的作用。但是近些年來越來越片面化。首先，評選的標 準從三好變成了 一好，主要是學習成績要好?；蛘哂行├蠋熣J為思想好 就是聽話。其次，不少地區(qū)對三好學生給予升學的優(yōu)惠，或者作為保送上高 一級重點學校的條件，或者直接加分，把評選“三好學生納入到應試教育的軌 道。于是爭三好己經(jīng)不是爭優(yōu)秀，而是爭升學

4、。我校進行評價制度的改革時 綜合采用多種評價方式，廢除了 三好學生的評選制度?？荚囍皇窃u價的方式 之一，要尊重學生的個體差異，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，促進每個學生 的健康開展，給學生屢次評價的機會，來促進學生不斷的轉(zhuǎn)變的開展，在評價時 不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，而且更關(guān)注學生的成長開展過程，有機地將終結(jié)性評 價與形成性評價結(jié)合起來。于是學校廢除在學生還沒有成熟時就將他們分為三六 九等的“三好學生評選制度。要相信每個學生都能成才，任何學生的進步都 應受到獎勵。學校從學習刻苦、班級工作、衛(wèi)生工作、團隊工作、團結(jié)友愛、 尊敬老師、改正錯誤、學習進步、體育文藝特長等12個方面評出各方面積極的 學生

5、，每學期將這些同學的姓名、照片、人生格言制成版面，在學校文化長廊分 批展出。.設計運用學生成長手冊，搭建師生交流成長的平臺。評價的最終目的是促進每個學生的開展。為了在推行素質(zhì)教育中客觀、公正 的評價學生，建立適應新課程要求的評價方式，我校運用了 學生成長手冊， 欄目包括我的檔案、我愛我家、我愛我班、成長足跡、成長日記等。它的設計是 讓學生通過自評、互評，在評價中與同伴交流、取長補短，進行自我教育，學會 通過自己的見、聞、思、惑、悟、得、苦、樂”等進行自我評價。同時通過多 方互動，了解學生開展的實際，尋求最正確的教育途徑。它的使用表達了學生的縱 向開展，是對其進步的連續(xù)考察，通過過程性、動態(tài)性的

6、評價，力求變單純的成 績評價方式為多種方法綜合評價，從重結(jié)果性評價變?yōu)橹剡^程性評價，力求改變 單一的評價主體的現(xiàn)狀，使評價成為教師、學生、家長共同參與的交互活動。同 時為學生提供一個自我學習的機會，使學生能夠自己判斷自己的進步，能夠感受 到成功的喜悅，能夠體會到成長的快樂，并通過不斷改進的行為過程來收獲良好 的習慣，最終讓學生在自我教育中促進開展。.積極改革評語的撰寫，提倡激勵性、情感性評語。教育的藝術(shù)，重在因地制宜、因材施教，既中肯客觀，又入情入理。寫評語, 也不例外。以往到了期末，品德評語是班主任的一項重要且很艱巨的工作。隨著 教育改革的深入，近年來班主任評語走出了冷漠、嚴肅、客觀的解剖怪

7、圈，我校 注重把評語改革的作為實施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變教育觀念、加強學生的思想道德工作 的一項重要工作來抓。學校本著對學生進行客觀、公正、全面的評價，要求班主 任對學生評語的撰寫方式進行改革，調(diào)動與被評價者有關(guān)的盡量多的人員參與到 評價中來，多角度、多渠道地評價學生，同時打破傳統(tǒng)模式，改變態(tài)度冷漠、生 硬的語氣，在評語內(nèi)容上反對以偏概全、批評多，表揚少，提倡激勵性、情感性 評語，在方式上加強學生自評與互評。在這方面，我們對學生以發(fā)現(xiàn)他們身上的 閃光點為主，指出他們的缺乏，應盡量用談心的口吻，注意遣詞的分寸。對不同 性格的學生，還要有所不同。同時，老師也應當引導學生正確地對待評語，學會 辨證地思考。也

8、許，從實事求是寫評語做起，對培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，乃至 對整個社會形成實事求是的風氣是很有裨益的。我校廣大班主任老師在撰寫評語 時，投入了極大的心血，字字句句傾注對學生的愛，堅持以正面表揚為主，注意 開掘?qū)W生身上的優(yōu)勢，進一步激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，使學生對評語產(chǎn)生積極的情緒體驗， 使評語真正成為學生思想品德及行為的導向，對學生的全面開展起到了重要的引 導和激勵作用。五、文化立校，營造師生開展精神家園和諧學校是以學生開展、教師開展、學校開展為宗旨的整體效應，其實質(zhì)是 倡導多元文化在開展中的和諧共處。建設校園文化是創(chuàng)立和諧校園的核心，建設 和諧校園的目的就是形成良好的校園文化，濃郁的文化氣氛是孕育人才的必

9、備土 壤。我校大力加強校園管理和校園文化建設，優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、 美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氣氛，使學校成為 弘揚正氣、團結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。一是積極加強校園文化，在教學樓走廊墻壁上定期更換懸掛學生的美術(shù)、書 法創(chuàng)作作品，并貼有名人的雙語（中、英文）名言；每個樓層一個版面主題，主 題分別是歷史偉人、文學名人、世界遺產(chǎn)、戲曲文藝、地理環(huán)境等，并使其系列 知識化、系列化、生活化，通過設立文化長廊提升學校每一個成員的人文素養(yǎng)， 力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人，使學生在這種強烈的文化氣氛 中，受到美的熏陶和文明的教化。二是注重

10、班級文化建設，突出班級特色，讓墻壁活起來，班級環(huán)境布置充滿 活力，擴大教育時空，展示學生的多種才藝。各班級打造個性化氣氛，開展觀摩 優(yōu)秀文化建設班活動，突出班級特色，并把學校的精神、底蘊通過外顯的形式展 現(xiàn)并積淀、充實，讓師生在環(huán)境中受到熏陶，真正表達具有學校特色和內(nèi)涵的文 化。三是開展校園文化特色活動，拓寬學生認識美、創(chuàng)造美的空間。從誠信立 校、誠信立教、誠信立學”三個方面開展“誠信育人，育誠信人”活動, 推動學校誠信建設向縱深開展，建立“以誠為本的校園文化；五四青年節(jié) 之際以“弘揚五四精神，肩負歷史使命”為主題開展慶五四運動”系列主題活 動；三八婦女節(jié)、母親節(jié)之際以讓我們懷著一顆感恩的心為

11、主題推 行感恩教育；世界艾滋病日”來臨之際以遏制艾滋，履行承諾”為主題開 展青少年預防艾滋病宣傳活動；國慶節(jié)以祝福您，偉大的祖國”為主題開展慶 國慶系列主題活動；元旦前夕開展以用愛心為遺失的光明的孩子點亮心靈的明 燈”為主題組織全校師生為特殊學校盲生捐獻舊掛歷；新年來臨之際以“一種 心靈的祝福方式為主題，提倡自己動手，制作賀卡，樣繁多的賀卡也堆積 起一種校園文化，同學們喜歡用賀卡傳遞彼此的祝福和歡樂的心情等，把美育融 入學生參與活動的方方面面，滲透到德育的各個環(huán)節(jié)，使學生學會奉獻，獲得自 信，增強責任感。四是為進一步倡導助人為樂、扶危濟困的傳統(tǒng)美德和弘揚中華民族的奉獻精 神，以真摯的愛心資助家

12、庭貧困學生完成學業(yè)，我校成立愛心援助基金，號 召全體師生行動起來，一起為愛心援助基金”的籌建進行捐款，開展第一次“關(guān)愛貧困學生送溫暖行動，一股股愛心清泉，溫暖著貧困同學的心胸，幫助 他們樹立了戰(zhàn)勝困難的信心，全校師生心手相接，把愛連成一條絢麗的彩虹，共 同譜寫了愛心奉獻的新篇章?！甭仿湫捱h兮,吾將上下而求索。在今后，學校將進行評價制度、社 會實踐、德育活動等方面的探索和改革，我們相信，在教學改革的大潮中，我們 會面對困難，迎接挑戰(zhàn)，勇立潮頭，與時俱進，爭做素質(zhì)教育的先鋒，在同舟共 濟辦特色學校，育創(chuàng)新人才的大道上繼續(xù)闊步前進。了生命，開展生命更是三個還給”的理論基礎(chǔ)。明晰了實驗研究思路，增

13、強 了實驗研究信心，轉(zhuǎn)變了實驗實施觀念，跟上了素質(zhì)教育的步伐。.啟動“教師素質(zhì)第二課程拓展計劃，努力提升專業(yè)化水平。提高教師素質(zhì)是實施新課程改革，全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。推行素質(zhì) 教育，既要讓學生學習課本知識，更要讓學生學習實踐性知識。教師傳統(tǒng)的教育 體系結(jié)構(gòu)制約著素質(zhì)教育的推進。我們通過啟動“教師素質(zhì)第二課程拓展計劃，提高教師素質(zhì)實施素質(zhì)教育的能力。學校要求教師在自己教授的主要學科 之外，開出一門選修課程，讓教師們盡快擁有自己的第二課程。從自己的實際出 發(fā)，拓展自己的學識和修養(yǎng)，開展自己的個性，為學生開設講座、選修課、研究 性學習課程、地方課程、學校課程等等。這既能對自己專業(yè)拓展，又能夠

14、豐富學 校的課程資源。.開展網(wǎng)絡教研，建立教師個人教育博客。學校要立年級學科課件庫，提高教師使用媒體設備能力，利用網(wǎng)絡開展在線 研討、教育敘事撰寫等活動，實現(xiàn)網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。學校舉行了教育博客申請與使用”專題講座與研討，老師們不但發(fā)表博文，還用博客管理 班級。教育博客的撰寫，對提升教師的專業(yè)能力具有重要作用，而且對于豐富教 師生活，提升教師精神境界，都會產(chǎn)生重要的促進作用。.圍繞課題開發(fā)校本課程，讓教育走進學生的心靈。隨著我校素質(zhì)教育的推進，學校制定了校本課程研發(fā)計劃，我們將為每個學生的個性得到充分的、自由的、全面的開展作為校本課程開發(fā)的指導思想， 準備科學、系統(tǒng)地開發(fā)校本課程，

15、這些校本教材將從弘揚傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)、 珍愛生命、注重平安等不同角度蘊涵著民族文化的精華和學科學習的興趣，使校 本課程最大程度滿足不同層次的學生對未來人生設計的需求，擴大了學生視野、 提高了學生審美情趣。.加強教學反思，實行教師專業(yè)成長制度。讓學會用專業(yè)化的眼光來審視自己的教育教學活動，用科學化的方法來改善 自己的教育教學活動，用教育創(chuàng)新的思維來改進自己的教育教學活動。教師撰寫 的教育教學案例、反思學校將匯編成冊。學校設立專項經(jīng)費，支持、鼓勵教師從 事課題實驗的研究，創(chuàng)新教師專業(yè)開展和激勵機制。二、主題活動，努力培育學校德育品牌山東省教育廳張志勇副廳長指出，真正重視學生的道德教育，以四個回歸

16、，即道德教育的目標回到人本、”道德教育的目標回到基礎(chǔ)、道德 教育的途徑回到生活、道德教育的評價回到實踐”為指導，全面推進我省中 小學的道德教育改革，把我省中小學道德教育落到實處，我們的基本思路是：以 學科課程教學為核心，以實踐課程教育為平臺，以五大行動計劃”為抓手。這”五大行動計劃是：”人生設計計劃、”讀書成長計劃、自然觀察計 劃、生活科技計劃、走進社會計劃。.張揚學生個性，打造特色校園。人生設計行動從自我認識、行為習慣、交往禮儀和生涯規(guī)劃等方面，系統(tǒng)地 引導青少年德育健康開展。學校重視課題的實效性，把課題實驗作為德育工作的 一項重要工作來抓，注重課題實驗在德育工作中的滲透，力爭通過課題的實施

17、促 進青少年的職業(yè)生涯規(guī)劃進程。堅持以人為本，積極培育每個學生的個性，挖掘 學生特長，張揚每個學生的個性，為每個學生的個性開展提供支持平臺，形成了辦規(guī)范+特色學校，育合格+特長人才”的素質(zhì)教育特色。一是注重將學生人格塑造與弘揚傳統(tǒng)美德緊密相結(jié)合。要培養(yǎng)具有獨立人格 的創(chuàng)造之材，首先就要加強民族性的培育。我校將在初一初二年級各班學 生和家長共同收集中華傳統(tǒng)美德故事，收集內(nèi)容包括忠、孝、誠、信、禮、義、 廉、恥八個方面，收集方式有故事書籍和上網(wǎng)收集兩種，包括文字、圖片、漫 畫等。二是根據(jù)學段的不同，課題組設計針對各個年級的問卷，系統(tǒng)全面地調(diào)查在 校學生的心理狀況、行為習慣、興趣愛好、交際能力、親子

18、關(guān)系、學習狀態(tài)、實 踐能力、職業(yè)趨向等。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，為樹立同學們的遠大目標，從初一 初二年級中開展”寫征文，進行人生設計”主題活動，讓學生有意識開展 自己人生的規(guī)劃。三是研究如何建立人生設計的班級文化建設，培養(yǎng)塑造學生人格，更好的營 造一個充滿人性化、活力化、熱情化、主動學習化、人文化的班級環(huán)境，幫助學 生發(fā)現(xiàn)自己的信息，培養(yǎng)多方面特長，培育學生個性和班級特色。四是我校是新建學校，按照國家課程標準，開滿藝術(shù)課程，成立了美術(shù)、合 唱、書法、舞蹈、話劇、球類等活動社團，讓每一位學生掌握一種特長，占領(lǐng)學 生的業(yè)余生活陣地。學校開展的藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成功舉辦了 2屆，將進行合唱、樂器、 相聲、戲曲、

19、書法、繪畫、根雕、泥塑、剪紙、插花、拼盤、蠟花等比賽，將學 生優(yōu)秀作品在學校走廊內(nèi)展出，提升全校師生的文化品味和藝術(shù)鑒賞力，激勵更 多孩子漫步在藝術(shù)的殿堂。五是我校是新建學校，學校積極落實陽光體育戰(zhàn)略，一貫重視體育教學，競 技體育成績突出。學校體育節(jié)活動豐富多彩，包括各種棋類、球類、踢德子、跳 繩等比賽和體育知識競賽等，活躍了學生校園生活。每天堅持鍛煉身體1小時, 要求學生掌握一種體育特長促進學生體質(zhì)的增強。.關(guān)注生命成長，建設平安校園。關(guān)注師生生命平安，建設平安和諧校園是學校教育追求的終極目標和歸宿。 近年來，我校按照周濟部長生命不保，何談教育？平安第一，健康第一, 責任重于泰山的指示，把建

20、設平安校園放在學校素質(zhì)教育工作的第一位，加大 平安防范力度。一是加強平安工作的領(lǐng)導，落實平安工作崗位責任制和追究制,把教學規(guī)范、 設施平安、水電衛(wèi)生平安、校園出入等各項工作責任到人，落實到一個個教育教 學的細節(jié)之中，同時加強學校的平安保衛(wèi)，執(zhí)行出入登記制度，消除各種平安隱 患，杜絕校園暴力，確保學生人身平安。二是制定領(lǐng)導、教師、學生值勤制度，設立平安通道，并將平安疏散示意圖 發(fā)放到每一個班級，增強學生的平安防范意識，同時完善校園平安預警機制，制 定防險救災應急預案，做好校園周邊環(huán)境綜合治理工作。三是加強學生生命教育，開展平安伴我在校園平安教育月主題活動，活 動以“平安伴我在校園，人人事事保平安

21、”為主題公開主題班會，同學們以“安 全伴我在校園“、“關(guān)愛生命平安出行、平安在我心中、我與法制安 全同行、我和平安手拉手 幸福平安伴我行、珍愛生命 健康成長”、“我心中的平安校園、珍愛生命 平安第一”等為主題進行了黑板報、手抄 報、漫畫展評活動，營造平安防范的校園文化氣氛，增強學生自我保護的意識。四是加強法制平安教育。學校通過法制教育報告會、模擬法庭、手抄報展評、 法制進課堂、等形式，對學生進行法制教育。另外，學校定期檢查、排查不平安隱患，不斷提升人防、物防、技防水平， 建立起比擬完善的平安管理長效機制，創(chuàng)設平安、健康的校園環(huán)境，讓教師、學 生共享生命成長的幸福和快樂。.開展閱讀教學，建設書香

22、校園。建設“書香校園，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣是落實素質(zhì)教育具體實踐和 增強師生文化底蘊的必然選擇，學校具體做法是把讀書成長計劃”作為一門課 程，幫助每個學生在學校讀書計劃的指導下，制定自己學段、學年、學期讀書計 劃；通過開展讀書節(jié)”等活動，催促學生完成自己的讀書計劃，讓學生通過讀 書開闊知識視野，孕育人文精神。一是積極開展閱讀教學，制定讀書活動方案，設立校園讀書節(jié)，宗旨是: 讓學生喜歡讀書，學會讀書，在讀書中成長，倡導養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，營 造濃郁的校園讀書氣氛。二是為了引導教師讀書學習，開展”聆聽讀書的聲音，讓讀書伴我們共同成 長”活動，夯實教師文化底蘊。學校為35歲以下青年教師訂購一

23、套紅蕾 教育文摘雜志，獎勵教師購書，向教師推薦教師必讀的100本書，讀教 育專著或論著，做好讀書筆記，堅持寫隨感、反思、敘事、案例等，將這些優(yōu)秀 文章匯編。三是以提高學生的語文素養(yǎng)為突破口，開設語文綜合實踐課型，把打造書香 校園與新課程實驗結(jié)合起來，掀起校園讀書的陣陣高潮。四是推進“書香校園”的進程，各班以閱讀教學為班級特色，開展閱讀情況 調(diào)查，進行美文共享，交流讀書心得，倡導圖書角走進班級，制訂了讀書行動計 劃，提出了 熱愛書籍，享受閱讀”的口號，著眼于學生的終身開展，積極開展 大閱讀教育，智慧泉、墨海、金鑰匙、品味”.每個圖書角的 名字都意蘊深刻，飽含著濃濃的書香，充分顯示了小圖書角的大作

24、用。五是成立“柔翰”文學社，鼓勵學生進行創(chuàng)作，各班自己確定創(chuàng)作主題，內(nèi) 容六是倡導三個“共讀，即：同伴共讀、師生共讀、親子共讀，在學生中開 展”中華經(jīng)典誦讀星級背誦等活動，即每周背誦一篇經(jīng)典詩詞，讓學生積 淀經(jīng)典文化，儲藏一生有用的東西，同時開展以書香家庭”為特色的學習型家 庭創(chuàng)立活動,將學校營造書香校園的信息帶給家庭,讓家長感受學校的書香文化。.建設生態(tài)校園，創(chuàng)立綠色學校。學校加強師生生命教育、生態(tài)教育，努力創(chuàng)立省級綠色學校，到達環(huán)境與教 育的和諧、環(huán)境與人的和諧，同時也是一次洗滌師生思想污塵的活動。校園的自 然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美相統(tǒng)一，樓院所有花草樹木富有詩意，每一處景物，每一 堵墻壁表情

25、達意，到達環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，提升了全校師 生的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。一是堅持學校、衛(wèi)生清掃檢查、評比制度，加強對師生的規(guī)范養(yǎng)成教育，讓 師生養(yǎng)成了良好的行為習慣，教育學生做到凈化、美化、綠化校園，自覺主動保 護校園清潔優(yōu)美。二是開展綠色班級評比活動，制定綠色班級評比標準，各班增設生態(tài)角，注 重學生環(huán)保、節(jié)約、養(yǎng)成教育。三是切實加強生態(tài)教育，對學生進行生態(tài)知識和科學實驗能力方面的教育和 培養(yǎng)。植樹節(jié)來臨之際，學生護綠到達高潮，每個綠化帶，都征集學生的護 花標語，使校園成為四季長青、月月飄香的花園，用自己的雙手努力營造了一個 良好的生態(tài)環(huán)境。四是強化生態(tài)環(huán)保意識，注重環(huán)境建設為教育服

26、務，開展綠色，我們的朋 友環(huán)保周主題宣傳教育活動。在全校晨會上進行有關(guān)環(huán)境保護專題的演講，在 師生中倡導了資源循環(huán)利用的理念，選擇綠色生活和消費方式，表達了當代中學 生的社會責任感。五是以“節(jié)約新主張，文明我來創(chuàng)為主題開展珍惜資源從我做起活 動。每個班建一個資源回收箱，人人想節(jié)約資源、保護資源的方法，把收集到的 礦泉水瓶、易拉罐、廢電池等放進回收箱，建造了高標準、高質(zhì)量的生態(tài)環(huán)保型 廁所，使廁所干凈、無臭味，讓廁所無法釋放能源，努力建設廁所文化。.信息技術(shù)載體，構(gòu)建數(shù)字校園。學校本著“規(guī)劃和建設并重的原那么，一手抓布局調(diào)整，一手抓校舍裝備建 設，努力加大對教育設施的投入力度，積極創(chuàng)立數(shù)字校園，

27、在有形的物質(zhì)校園的 基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個虛擬的數(shù)字空間，讓傳統(tǒng)意義上的校園在時空維度上拓展，實 現(xiàn)教育過程的立體化、現(xiàn)代化，為教師和學生獲取新信息、學習新知識、掌握新 技術(shù)和開展學術(shù)交流提供了有利條件，為豐富辦學內(nèi)涵、推行素質(zhì)教育提供保障。一是為加快教育信息化建設，學校率先在市城區(qū)各中學中將多媒體背投、實 物投影儀、計算機和網(wǎng)線為主體的新“三機一線引入課堂，標志著我校教育現(xiàn) 代化和信息化再一個新臺階。二是學校在大力改建、擴建計算機教室、教師電子備課室的同時，又斥巨資 建成了校園智能廣播系統(tǒng)，有力促進了學校管理現(xiàn)代化。三是學校堅持資源共享使用的原那么，建立學科教學資源庫，整合學科資源， 給教師提供了

28、更多的教育教學資源，給學生提供更全面的學科知識，對日常的教 育教學起到合力作用。四是充分利用校本培訓機制，舉辦課件制作培訓班，對全校教師進行分期、 分批培訓，教師使用多媒體教學、自制課件、用網(wǎng)上資料豐富教學內(nèi)容已蔚然成 風。多媒體教室自建成以來，使用率一直都非常高，學校堅持開展的課件制作評 比展示活動。五是學校提倡學生文明上網(wǎng)，并印發(fā)致學生家長一封信，堅決制止和杜 絕孩子進入網(wǎng)吧、游戲廳等營業(yè)性娛樂場所，教育孩子切忌沉迷上網(wǎng)，各班成立 網(wǎng)頁制作小組，并以年級為單位開展網(wǎng)頁制作、漢字輸入、動畫制作大賽。中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定明確指出：”實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的

29、教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀 律的、德智體美等全面開展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。推行素質(zhì)教育 是全面樹立和落實中共中央提出的科學開展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn) 略思想在學校的具體表達。學校以生命教育、生活教育、生態(tài)教育 作為德育工作的靈魂，將德育工作涵蓋在三生教育之中，在學生自主成長過 程，以珍愛生命為重點，開展人生設計主題實踐活動，增強道德體驗和踐行能力, 努力打造求真求善、和諧開展”的校園文化氣氛，形成以人文校園、平安校 園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園為主要特色的學校素質(zhì)教育的五大品牌, 為營造師生共同開展的現(xiàn)代教育格局做出了有益的嘗試。三、社會實踐，積極推進校外“第二教育”學校堅持以學校教育為主體，以社會教育為依托，以家庭教育為基礎(chǔ)，組織 與實施校外“第二教育，積極開展社會實踐目的是通過社會、學校的共同努力, 在實踐探索中幫助青少年思考自己的未來，并借助職業(yè)生涯的選擇與人生的規(guī) 劃，積極挖掘?qū)W生的潛力與創(chuàng)新素質(zhì)，讓每個學生明確自己人生開展富有特色的 方向和領(lǐng)域，促進青少年人生目標的追尋與實現(xiàn)。我校要求教師科學設計學生作業(yè)，不能以量取勝，而要以質(zhì)取勝。 提高知識課堂”教學效率，讓實踐課