戶(hù)外體育游戲如何提高科學(xué)性

1、戶(hù)外體育游戲如何提高科學(xué)性近年來(lái)，我國(guó)幼兒的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀。據(jù)20 xx年國(guó)際健康生活方式博覽會(huì)發(fā)布的報(bào)告顯示：我國(guó)0-6歲的城市兒童的超重加肥胖的比例已達(dá)8%。幼兒期是人體生長(zhǎng)發(fā)育和品格形成的關(guān)鍵期，而科學(xué)的體育游戲?yàn)橛變禾峁┝舜龠M(jìn)其身心和諧發(fā)展的條件。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。我園堅(jiān)持幼兒為主體的原則，在體育游戲中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的活動(dòng)形式、合理地投放游戲材料、提高教師支持引導(dǎo)的策略，來(lái)提高戶(hù)外體育游戲的科學(xué)性。

2、創(chuàng)新體育游戲形式1、開(kāi)展親子民間傳統(tǒng)游戲。我園將每天早晨來(lái)園后的20分鐘時(shí)間設(shè)定為親子民間傳統(tǒng)游戲時(shí)間，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容分為必選和自選，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的積極參與，家長(zhǎng)與孩子共同選擇游戲內(nèi)容，制定計(jì)劃，來(lái)園一同鍛煉，相互配合比賽，互促互學(xué)。對(duì)小班幼兒，我園將球的多種玩法作為必選項(xiàng)目，將流星球、沙包、飛盤(pán)等投擲項(xiàng)目作為自選項(xiàng)目；中班幼兒將球的多種玩法和跳大繩、大帶小雙人跳、單人跳等繩的玩法作為必選項(xiàng)目，將投擲類(lèi)和抖空竹、幼兒棒球等作為自選項(xiàng)目；大班幼兒將抖空竹和花樣跳繩作為必選項(xiàng)目，將呼啦圈、跳竹竿、推鐵環(huán)作為自選項(xiàng)目。2、開(kāi)設(shè)戶(hù)外體能游戲循環(huán)區(qū)。體能游戲循環(huán)區(qū)域是我園開(kāi)展戶(hù)外體育游戲的創(chuàng)新，由

3、師幼共同創(chuàng)設(shè)的循環(huán)游戲路線，結(jié)合幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，巧妙利用大型玩具，運(yùn)用材料的不同擺放方式，創(chuàng)設(shè)平衡區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、匍匐爬、蹲走、跳箱等項(xiàng)目，將走、跑、跳、鉆、爬、投等基本動(dòng)作融入其中，滿足幼兒肢體均衡發(fā)展。同時(shí)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展需要以及季節(jié)變化調(diào)整游戲內(nèi)容。動(dòng)態(tài)的游戲內(nèi)容使游戲區(qū)常玩常新，保持了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)了幼兒體能的均衡發(fā)展。此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間也為20分鐘。注重材料投放的適宜性為了提高材料投放的科學(xué)性，我園從材料投放的趣味性、層次性、漸進(jìn)性、可變性等方面進(jìn)行了探索。1、趣味性：幼兒的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定選擇有趣的游戲材料及情境對(duì)激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和全身心投入游戲之中至關(guān)重

4、要。如小班教師在設(shè)計(jì)游戲材料過(guò)程中，巧妙運(yùn)用廢舊皮球制作成烏龜殼，幼兒在戴上道具后就自然進(jìn)入了游戲情景，還利用廢舊紙箱制作立體的鱷魚(yú)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情。2、層次性：我園根據(jù)幼兒的能力水平和游戲目標(biāo)選擇、投放若干個(gè)與幼兒發(fā)展水平相符合的游戲材料，使幼兒能夠按自己的能力，選擇適合自己的材料。如小班體育游戲小司機(jī)運(yùn)貨，教師根據(jù)小班幼兒雙腳持續(xù)跳躍動(dòng)作不連貫、跳躍距離遠(yuǎn)近不等、跳躍高度水平不一的現(xiàn)狀，投放了用軟地墊制作的小荷葉，用體操圈、紙棒、牙膏盒等組合的小路，材料之間的距離從25-50cm、高度從平面到5cm四個(gè)層次，孩子們可根據(jù)自己的能力選擇不同的小路進(jìn)行游戲。3、漸進(jìn)性：我園根據(jù)幼兒

5、操作、探索游戲活動(dòng)的進(jìn)程，按照由淺入深、從易到難的原則，逐層深入地投放游戲材料，即材料投放要有循序漸進(jìn)性。如中班體育游戲跳田埂重點(diǎn)進(jìn)行縱跳練習(xí)，教師投放紙盒，通過(guò)紙盒的不同擺放方法，高度從15-40cm，不斷增強(qiáng)跳躍的難度，大大提高了游戲的挑戰(zhàn)性，既調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的興趣，又提高了幼兒的縱跳能力。4、可變性：我園根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)速度、耐力、運(yùn)動(dòng)量等方面的差異，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)材料的投放量與使用方式，使其有不同的難度，讓幼兒自主選擇符合自身運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)方式，保證每個(gè)幼兒在體育游戲中體驗(yàn)成功，保持積極參與的熱情。如體育游戲跨跳小健將，教師為幼兒提供了可自由升降的皮筋、標(biāo)清刻度的小椅子，孩子在游戲中自主

6、調(diào)節(jié)材料進(jìn)行游戲。游戲材料的提供滿足了幼兒游戲的自主需求。提高教師引導(dǎo)策略的針對(duì)性 教師實(shí)施有針對(duì)性的、適宜的支持、引導(dǎo)策略。如關(guān)注個(gè)體差異；根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)水平隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與材料；創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)；教師能把握動(dòng)作要領(lǐng)，示范正確動(dòng)作；教師激情帶動(dòng)；創(chuàng)設(shè)積極參與運(yùn)動(dòng)的心理氛圍等。1、分層目標(biāo)策略：在以往的體育游戲中，教師往往只考慮教學(xué)目標(biāo)，而忽視了幼兒實(shí)際發(fā)展水平。通過(guò)開(kāi)展課題研究，引導(dǎo)教師針對(duì)不同水平幼兒的最近發(fā)展區(qū)設(shè)定層次性目標(biāo)。如中班組織立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)，首先利用幼兒基本動(dòng)作觀察表，對(duì)幼兒的立定跳遠(yuǎn)進(jìn)行了前期測(cè)試，根據(jù)幼兒前測(cè)分析，教師設(shè)計(jì)了體育游戲給小動(dòng)物喂飯。在投放游戲材料

7、時(shí)，設(shè)計(jì)了四個(gè)層次目標(biāo)，分別為110cm紫線、100cm藍(lán)線、90cm紅線、80cm白線，由于設(shè)定的游戲目標(biāo)源于幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)針對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)水平的最近發(fā)展區(qū)，具有一定挑戰(zhàn)性，幼兒“跳一跳”就能沖擊目標(biāo)，享受成功并增強(qiáng)自信。2、材料物化目標(biāo)策略：如指導(dǎo)幼兒投擲時(shí)，對(duì)于幼兒手腳不協(xié)調(diào)、站立姿勢(shì)不正確的問(wèn)題，教師采取貼小腳印和動(dòng)作示范的方式提供支持。對(duì)于幼兒投擲的方向、角度的問(wèn)題則采用設(shè)置目標(biāo)線、目標(biāo)物方式來(lái)突破難點(diǎn)。3、兒歌記憶要領(lǐng)策略：為了幫助幼兒記憶投擲動(dòng)作要領(lǐng)，小班在組織投擲游戲時(shí)創(chuàng)編了兒歌“腿像一把大剪刀，小胳膊前后搖一搖，秘密武器少不了，砸得灰太狼嗷嗷叫”；中班運(yùn)用了兒歌“拿起小沙包，小手高于頭，肩上要屈肘，用力向前投”；大班投擲時(shí)創(chuàng)編了兒歌“兩腳前后開(kāi)立站，肩上屈肘向后展，快速揮臂前上投”。幼兒在朗朗上口的兒歌中輕松記住了投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，增加了投擲的興趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。4、重點(diǎn)關(guān)注策略：我園為了加強(qiáng)對(duì)肥胖兒的運(yùn)動(dòng)管理，由保育員老師重點(diǎn)關(guān)注肥胖兒運(yùn)動(dòng)，總結(jié)出教師帶動(dòng)、角色扮演、肥胖兒示范、參與收放玩具等游戲策略，悄然提高了運(yùn)動(dòng)量，使肥胖兒在教師的鼓勵(lì)與帶動(dòng)下愉快地得到鍛煉和提高，同時(shí)充分感受到自己的價(jià)值和進(jìn)步。