第2課《濟(jì)南的冬天》第2課時(shí) 課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、 上節(jié)課我們初步了解了濟(jì)南的冬天是響晴的，作者描繪了陽(yáng)光朗照下的小山，白雪覆蓋下的小山，城外的遠(yuǎn)山及空靈的綠水，今天我們就具體欣賞這山水的美麗。陽(yáng)光朗照下的小山暴雪覆蓋下的小山城外的遠(yuǎn)山水中透著綠色濟(jì)南的冬天（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)速覽閱讀鑒賞課堂練習(xí)老城陽(yáng)光朗照下的山小山人們睡圍像小搖籃面上含笑不著急暖和安適可愛側(cè)面描寫慈善朗讀課文第2、3自然段，作者怎樣寫陽(yáng)光朗照下的小山的？擬人比喻閱讀鑒賞品味下列句子，體會(huì)其表達(dá)效果1.一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適第睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“

2、你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”1.“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把山水比作人，具有人一樣的情態(tài)，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來(lái)，創(chuàng)造出一種安適、溫馨的意境。2山竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南安放在一個(gè)小搖籃里，還會(huì)說(shuō)話，像母親一樣慈愛。這是擬人的寫法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山進(jìn)行想象性描寫，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛之情。山上山尖按由高到低的空間順序。山腰朗讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)文章按怎樣的順序描寫雪后山景的。山坡朗讀課文第4自然段，回答問題：2.這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。1.山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。品味下列句子，體會(huì)其表達(dá)效果“鑲”字形象地寫出了白色的山

3、尖連接著藍(lán)天的景觀，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝?！按弊钟脭M人的手法，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，寫出了山被雪、草覆蓋的狀態(tài)，給人一種動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感，生動(dòng)形象地寫出雪光之妙。3.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。把 “薄雪”比喻成“害羞的少女” ，形象生動(dòng)寫出雪在日落時(shí)的情態(tài)。這一段怎樣寫城外遠(yuǎn)山的？ 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬廣，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。朗讀課文第5自然段，回答問題： 用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章

4、基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。1.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。 擬人，生動(dòng)形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。朗讀課文第6自然段，品味句子：2.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動(dòng)形象地寫出了天空的晴朗。 本文以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能不能改成“這就

5、是濟(jì)南的冬天”？為什么？ 不能。這樣的結(jié)尾點(diǎn)了題，和標(biāo)題相比在結(jié)構(gòu)上又有所變化，顯示了作者的匠心。因?yàn)樯衔拿鑼懙氖嵌炖镎麄€(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的感受。 本文和春都是寫景抒情的名篇，你覺得兩篇文章在寫法上有什么異同？相同：1. 都通過(guò)幾幅具體生動(dòng)的畫面來(lái)表現(xiàn)季節(jié)景物的特征。2. 都綜合運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言極具表現(xiàn)力、感染力。3. 在描寫景物的同時(shí)都融入了作者對(duì)景物的喜愛和贊美之情，情景交融。4. 在描寫眼前實(shí)景的同時(shí)都結(jié)合了自己的想象，虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章內(nèi)容，引人入勝。不同：5.濟(jì)南的冬天在抒情方式上不

6、僅有春那樣情景交融，還有直接抒情，如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣！”等。1.景物描寫方法：抓住特征、安排順序、運(yùn)用修辭、情景交融2.景物描寫順序：一般以空間順序（由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由上到下、由外到里等）為主，采用“移步換景”法，有時(shí)也會(huì)采用時(shí)間順序（從早到晚、春夏秋冬等），回答此類題時(shí)應(yīng)通讀全段，尋找有關(guān)空間、時(shí)間等的詞語(yǔ)，從而判斷文段的寫作順序。 景物描寫 要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的感受揣摩，并綜合運(yùn)用多種修辭手法，精當(dāng)?shù)厍苍~造句，賦予景物情意。課堂小結(jié)1下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A鑲嵌(xing) 響晴(xing) 安適(sh)B濟(jì)南(j) 發(fā)髻(j) 慈善(c)C貯蓄(ch) 澄清(chng) 綠萍(l)D著落(zhu) 水藻(zo) 地毯(tn)【解析】C.貯蓄(zh)。.課后練習(xí)A這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖藍(lán)里。B這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件戴水紋的花衣。C古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊。D由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮