有計(jì)劃、有重點(diǎn)開(kāi)展教師培養(yǎng):教師個(gè)人三年自我發(fā)展規(guī)劃_第1頁(yè)
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1、新教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃(2013年9月2016年8月)王敏利光陰荏苒,時(shí)光飛逝,自己從工作至今已近一年了。由一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕巧?,自己已?jīng)慢慢適應(yīng)了,有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了。因?yàn)槭切率?,自己沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù),沒(méi)有豐富的教育理論知識(shí),沒(méi)有過(guò)很深的教學(xué)基本功。但自己一直在努力地進(jìn)步著。以前總是很迷茫,不知自己往哪個(gè)方向前進(jìn),總覺(jué)得把兩個(gè)班的教學(xué)成績(jī)拿出來(lái)就好?,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的想法太片面了。其實(shí)很多東西都要自己去挖掘,自己去把握,自己去鞏固,自己去豐富的。很多東西雖然目前看起來(lái)離自己不著邊際,但自己真的有心學(xué),是可以把自己與那些論文、賽課銜接起來(lái)的。“年輕就是資本”,通過(guò)自身的不斷實(shí)踐,我想自己是

2、可以向“智慧性”教師和“科研性”教師前進(jìn)的。現(xiàn)欲做自己以下的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃:第一年(20132014)明確自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多閱讀本專業(yè)的書籍,每天至少抽空半小時(shí)的時(shí)間來(lái)豐富自身的理論水平及時(shí)做好筆記和摘抄等等。2.聽(tīng)課我覺(jué)得是自己進(jìn)步最快的途徑。要多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。3課堂實(shí)踐。課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái),認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力走出一條屬于自己的教改之路。4經(jīng)常反思。教學(xué)反思是“教

3、師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐,升華經(jīng)驗(yàn);也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,渴求新知。5 .堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì),就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求,就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)持鉆研教材,閱讀參考書,讀專業(yè)報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。第一年,我需要不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,提高自己的教學(xué)基本功。第二年(20142015)加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),提高班級(jí)管理能力,強(qiáng)化自我修煉1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活

4、動(dòng),使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實(shí)打造“效率課堂”。2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,積極參與班級(jí)管理工作,提高班級(jí)管理能力。3.要給學(xué)生一桶水,自己必須要有一池水,也許一池水也是不夠的,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。自己必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念并付諸于實(shí)踐。4動(dòng)腦動(dòng)筆。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來(lái),堅(jiān)持寫教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等,積極向報(bào)刊雜志投稿,爭(zhēng)取至少有一篇公開(kāi)發(fā)表第三年(2015-2016)教學(xué)相長(zhǎng),教研并進(jìn),形成初步自我教學(xué)特色1.能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。

5、2時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究教師打下基礎(chǔ)。具體實(shí)施方案1樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課,積極向同教研組前輩取經(jīng),吸取他人的長(zhǎng)處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。2勤于動(dòng)筆,提高教育科研水平。課前積極鉆研教材,做好充分的備課工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,要做到備學(xué)生,備教材,備課堂三面俱到。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來(lái),為以后自己寫論文撰寫積累材料。在接下來(lái)的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中,希望自己能一步一個(gè)腳印,

6、努力使自己成長(zhǎng)快一些!新教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃(2013年9月2016年8月)初為人師,一切都是既新鮮又熟悉,一直有人和我說(shuō),如果你想出成績(jī),就要在前三年,第一個(gè)三年是一個(gè)關(guān)鍵,基本上形成了你今后的發(fā)展趨勢(shì)。這三年我應(yīng)該往哪個(gè)方向努力,其實(shí)我一直在考慮這個(gè)問(wèn)題,作為一個(gè)青年教師,總是期望自己能夠有所進(jìn)步,有所成長(zhǎng)。做一個(gè)好的小學(xué)語(yǔ)文老師是我現(xiàn)在所有努力的目標(biāo)。三年,第一年,我想是站穩(wěn)講臺(tái)。做好學(xué)生與教師角色之間的轉(zhuǎn)換,使自己看起來(lái)有教師的樣子。理清自己的思路,知道自己什么時(shí)候應(yīng)該做什么,可以做什么,并且明白如何做好。能在學(xué)生中間樹(shù)立起教師的威性。不恥下問(wèn),多多學(xué)習(xí),向身邊的老師請(qǐng)教,從學(xué)生身上學(xué)

7、習(xí),從家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí),善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源。自我感覺(jué)教學(xué)方面的信息量知道的太少,教學(xué)藝術(shù)上知道的也太少,很多還不勝明了,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是決定教學(xué)質(zhì)量的決定因素,我要在第一個(gè)一年,多擠時(shí)間,多抽時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。對(duì)于教育理論,數(shù)學(xué)學(xué)科課堂組織藝術(shù)類的書籍和資料要隨時(shí)放在手邊,有空就看。在不斷吸取的過(guò)程中,結(jié)合實(shí)際,改進(jìn)教學(xué)。第二年,如果說(shuō)第一年是在照本宣科的話,第二年最好能夠在摸索中前進(jìn)。在有了第一年教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,積極去嘗試一種適合自己的教學(xué)方式,多多思考教學(xué)的出路,在繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,向?qū)W者型老師靠攏。我要向成為一個(gè)科研型的教師努力,而要想成為一個(gè)科研教師,首先就必須是一個(gè)學(xué)者型的

8、。只有有了豐富的知識(shí)和理論基礎(chǔ),才能更好地理解教材,從學(xué)生身上,從教材中發(fā)掘出良好的教學(xué)資源,才能夠抓獲瞬間閃現(xiàn)的教學(xué)火花,才能較好地結(jié)合實(shí)踐,提練出比較有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想。不會(huì)人云亦云。再者有了知識(shí)基礎(chǔ),為科研提供了一個(gè)良好的發(fā)展前提。第二年里,在不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)的同時(shí),也要研究課題,熟悉科研。第三年,經(jīng)過(guò)兩年的努力,希望自己能夠在教學(xué)水平上有不錯(cuò)的進(jìn)步,有能力擔(dān)當(dāng)一面。有一定的科研能力,完成撰寫一篇比較滿意的科研論文。經(jīng)過(guò)兩年的基奠,形成一個(gè)更完善的自己,要使教育真正具有公正性,教師就必須具有一顆無(wú)私的心。要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性,要敢于面對(duì)自己在處理問(wèn)題時(shí)發(fā)生的失誤,一旦發(fā)現(xiàn)就要盡快地、開(kāi)誠(chéng)布公地加以糾正。馬卡連柯

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