2022學(xué)年五年級語文組下學(xué)期工作總結(jié)

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022學(xué)年五年級語文組下學(xué)期工作總結(jié)時光流逝，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們五年級語文教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、勇于實踐，大膽創(chuàng)新、勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，緊張而有序地開展各項工作，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。一、站在巨人的肩膀上研討在新版的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，老師們的觀念變了。閱讀成為了每一位教師生活的一部分，我們將有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容與組內(nèi)教師分享，并針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主題性的研究，在實踐中落實先進(jìn)的有效的教學(xué)理念。如黎颯老師讀現(xiàn)代教育理論她深有感觸地說如果教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物。教師應(yīng)不斷研究，才能時常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦。

2、曾令梅老師讀什么是教育中提到陶先生倡導(dǎo)“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么?！吧鐣唇逃?，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。把學(xué)校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學(xué)校才是學(xué)校，這樣的教育才是教育。我們也更應(yīng)該明白我們所要教育出來的學(xué)生不是只會背書只會知識的學(xué)生，而應(yīng)該是會學(xué)習(xí)，會思考，會生活的學(xué)生。這才是真正的教育，才是教育的本質(zhì)。李金鳳老師閱讀了教師專業(yè)化的理論和實踐，認(rèn)識到專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。

3、(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。劉菊蘭老師閱讀教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)謝云老師閱讀適用課堂教學(xué)藝術(shù)羅芬老師讀了致教師通過這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，他們學(xué)以致用，促進(jìn)自身的教育教學(xué)成長。在閱讀中自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。二、走出去引進(jìn)來我們針對本年級的研究課題“品讀關(guān)鍵詞句，以讀促寫”有目的地去學(xué)習(xí)理論知識，交流并撰寫學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論心得、體會。學(xué)校組織的公開課及校級骨干、專家講座老師們也能積極參加聽課評課。通過這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，他們學(xué)以致用，

4、促進(jìn)自身的教育教學(xué)成長。這學(xué)期以來，我們不僅在學(xué)校聽了行政的專題講座，還有組織部分教師外出聽課，聽講座，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教法.組織教師聽取城區(qū)片和直屬片小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課例和有關(guān)“讀寫一體，促進(jìn)教學(xué)的有效性”，學(xué)習(xí)了試卷命題方法，觀摩了海南省小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂，還學(xué)習(xí)了關(guān)于經(jīng)典誦讀的成果匯報課和有關(guān)的專家講座。讓我們受益匪淺。又引起我們重新思考一些如何提高語文教學(xué)有效性的問題：主題的深化與提升的方法，教學(xué)內(nèi)容的有效整合，文本資源與課外資源的有效利用，以讀為本、教給方法、讀寫結(jié)合、追求常態(tài)、合作探討等語文教法的有效運用各具特色的課例拓寬了老師們的教學(xué)視野。三、多平臺打磨有效魅力課堂)集體備

5、課、群策群力我們組利用教研時間，高效地進(jìn)行探討。一學(xué)期以來，我們集體備每次交流時，大家都各抒已見，力圖尋找最佳的教學(xué)設(shè)計，同時大家也根據(jù)各班的具體特點，進(jìn)行符合班情的調(diào)整。開學(xué)后，隨著教學(xué)展開，我們每個老師的備課陸續(xù)上傳到博客，共同瀏覽修改主備老師的備課，看主備老師是否秉承了老師們的意見，創(chuàng)新點是否合理，切實能針對學(xué)生的語文能力進(jìn)行訓(xùn)練，或側(cè)重于寫的訓(xùn)練，或側(cè)重于語言的積累和運用，或側(cè)重于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。不求面面俱到，一篇文章只抓一點。如第四單元的課文是介紹名勝名城，可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫介紹家鄉(xiāng)名勝的技巧，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一單元時，積累了語言，學(xué)會了寫景的方法，學(xué)會了構(gòu)段謀篇的方法大家重視每一次的

6、教研活動，利用活動時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，再次深入研究教材，激烈討論，挖掘課本內(nèi)涵，勇于發(fā)表自己的獨到見解，按進(jìn)度在課本上進(jìn)行二次備課。課后，大家互相交流，總結(jié)成敗得失，及時寫出課后反思，以便更好地促進(jìn)今后工作，為課改工作添磚加瓦。)積極參與研究課活動本學(xué)期陳曾令梅和謝云老師，羅芬上了同課異構(gòu)的公開課，課題是秦兵馬俑。一開始，老師們就做好了充分地準(zhǔn)備，反復(fù)研究教材，確定了授課的初稿，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課前通過大量查閱資料，搜集有關(guān)圖片等手段，引導(dǎo)學(xué)生初步把握課文；為提高學(xué)生的上課興趣，老師自己制作課件。上課時精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，融趣味性、知識性于一體，采取多種新穎的教學(xué)方法，師

7、生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)新教材的特點，體現(xiàn)新課程理念。同時，寓教于樂，使孩子們在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)中感受到獲得知識的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。在經(jīng)過試講后，我們感覺雖然各個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，但每個環(huán)節(jié)的處理都有點粗淺，沒有深入地挖掘教材，在評課時，我們教研組的教師你一言我一語，為執(zhí)教者出謀劃策。在不斷地反思和吸取大家建議之后，老師們又進(jìn)行了多次試講。每到一個新的班級，既是一次全新執(zhí)教的過程，更是一個不斷完善教案，提升自我的過程，老師們正是在這樣不斷完善自我的過程中逐漸成長起來。3)每日一誦的開展各班開展了每日一誦的專題訓(xùn)練很有成效。五(_)班啟動了“晨誦，與黎明共舞”小專題活動?！俺?、飾、

8、記、背、誦”五個環(huán)節(jié)激起讀書高潮。五每周五下午的第二節(jié)課，老師和孩子們一起誦讀國學(xué)，為他們的人生打下高雅的底色！每天晚上聆聽孩子們天籟般的嗓音，真的是一種享受！五3班黎老師早早去到教室，跟孩子們一起早讀，養(yǎng)成晨讀一則，晚誦一則的習(xí)慣。五4班除了每日一誦微信群中讀備外，還輔以每日一練，用上句對下句的方法進(jìn)行檢查記憶情況。五5班每日一誦，早讀前讀書代表領(lǐng)讀，熟讀成誦，晚上再在微信群里朗誦。五6開學(xué)第二周開始：一周背課文，一周背國學(xué)。三名背書監(jiān)督員記錄！每周評選十名雙份獎品。其余背書者均有參與獎。做過兩次讀書交流會。五7班讀書形式：一日一誦，我愛閱讀。每日一誦為學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)增添趣味，為孩子的語文修養(yǎng)

9、積累深厚底蘊。四、主要成績語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁，聽課、評課活動正常化、系列化。聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標(biāo)提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見，暢所欲言，建議真摯中肯，方法點子多多。許多教師組織學(xué)生積極參與讀書活動，使班級的讀書筆記獲獎率明顯提高，同時，還把課余時間花在自己的業(yè)務(wù)研修上，一份耕耘，一份收獲。教師們讀書有所得，教書水平有所提高，教有所長，課堂能輕松駕馭，學(xué)生的成績不斷提高，這是我們最好的成績。2022學(xué)年五年級語文組下學(xué)期工作總結(jié)（二）本學(xué)期，我們小學(xué)語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，以課程改革為契機(jī)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理

10、念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們組的教研活動開展得有條不紊，現(xiàn)總結(jié)如下：一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定。我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。我們組內(nèi)正氣高、團(tuán)結(jié)好，在校內(nèi)有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務(wù)；教研組教師事業(yè)心強(qiáng)，重視自身素質(zhì)提高。按要求參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并做好筆記。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。二、課前把關(guān)，改革備課。把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，扎實進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下，把“備課”作為

11、自己個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過程的活動性、教學(xué)內(nèi)容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。這是我們教學(xué)工作中要做到的，但我們認(rèn)為要想做到這些首先要做到備課要“深”。.認(rèn)真?zhèn)湔n。做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課都有教材分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，

12、緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。積極參加集體備課。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。本學(xué)期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課(集體備課三節(jié))，并能認(rèn)真地寫好教后感。值得倡導(dǎo)的是我們的集體研究，教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點，為確保教學(xué)的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進(jìn)行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實用價

13、值。備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。.認(rèn)真上課。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中接受“語文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要充足一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外，要求教師切實轉(zhuǎn)變思想，積極開展實踐

14、，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。3.認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。4.認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)