三年級上冊心理健康教育教案-認識自我培養(yǎng)創(chuàng)造性 全國通用

1、認識自我，培養(yǎng)創(chuàng)造性一、教學目的1.教育學生簡單的讀懂自己，認識自己。2.充分激發(fā)組員打破常規(guī)，培養(yǎng)其逆向、發(fā)散性的思維。用一個不同尋常的眼界來看待和思考問題，我們往往會有更多突破常規(guī)的發(fā)現(xiàn)。3.培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新、勇于開拓的勇氣。挑戰(zhàn)看似“不可能”的問題，需要我們有開拓的智慧和挑戰(zhàn)的勇氣。4.培養(yǎng)和提高組員解決問題的能力和智慧以及樂觀、豁達的精神，這是創(chuàng)新能力需要的基本品質(zhì)。二、重點：認識自己難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性三、教學準備A4白紙?zhí)妓毓P開課前先分組四、教學過程（一）導入:出示課件，讓學生看圖標，說出他們的創(chuàng)始人分別是誰？微信張小龍（坐擁10億用戶的流量王）拼多多黃崢（他開創(chuàng)了中國新“社交電

2、商”模式，在大家都認為電商格局已定時，他用極具想象力的“移動社交+團購電商”模式改變了行業(yè)格局。創(chuàng)業(yè)三年時間，平臺積累用戶1億，交易額超過100億。）淘寶馬云他們都有一個積極的、樂觀的心態(tài)。所以說，人要想有創(chuàng)造性，就必須有樂觀的心態(tài)，這樣思維才可以開發(fā)很多。那么，我們是什么心態(tài)，了解自己嗎？今天我們學習認識自我，培養(yǎng)創(chuàng)造性，板書課題?！?】認識自我：測試你是積極、樂觀的還是消極、悲觀的？（二）認識自我的測試：你是一個積極、樂觀的還是消極、悲觀的人？孩子們，現(xiàn)在讓XXX同學帶領大家認識一下我們身邊的一些人，他們是什么心態(tài)？在我們身邊有一種人，總能擁有滿腔的積極的熱情，待在他們身邊，你就能時常感覺

3、到，會被他們所帶動，也變得對待事情積極起來；這樣的人是什么類型的人？（積極的、樂觀的）。還有另外一種人，總是在一件事情開始之前，就已經(jīng)開始抱怨，覺得自己肯定無法完成，各種消極的態(tài)度。請問：事情還沒有開始就抱有這樣的態(tài)度，又怎么能做好事情呢？！我們說這種人是哪種類型的？（消極的、悲觀的）。嗯，我們身邊有積極的和消極的人，我們自己是哪種類型的人呢？（.）讓學生暢所欲言說出自己是哪種類型。（估計很多孩子說自己是積極地。）看來都希望自己成為積極的，但是，你說了不算，老師說了也不算，誰說了算？測試說了算，現(xiàn)在我們做個測試。測試開始：有一個閃閃發(fā)光的東西掉在地上，你覺得是什么呢?A鉆石之類的B瓶蓋C鏡子的

4、碎片D硬幣（強調(diào)：選項沒有對與錯，為確保測試結(jié)果的真實性，我們第一時間選好選項不能涂改。選好后統(tǒng)計各個選項的人數(shù)，再出示答案）A、鉆石?你是超級樂觀的人呀!我真幸運!這就是你的心聲。所以，那怕遇到了地震臺風，或是八級災害，你也是能樂在其中。B、瓶蓋?你是個有點悲觀的人，也許你自己不覺得，但你確實有悲觀的傾向。試著改變一下看事物的觀點，你的生活會更順利!C、鏡子的碎片?你真是超級悲觀的人。因為發(fā)現(xiàn)漂亮的東西而想靠近看看，結(jié)果卻怕自己會割傷什么的。不過換個角度看，你算是比較踏實的人，這也是一個優(yōu)點吧!D、硬幣?你是個很樂觀的人，不過你也有穩(wěn)重的一面。不會有太多幻想、能夠隨性過生活、心靈最健全的人就

5、是你啦!通過測試，你一定對此有所了解了吧，樂觀還是悲觀在一定程度上就決定了你是否能把一件事情做得好，做得漂亮。生活對于每個人來說都是很艱難的，不要去和別人比，別人在你看不見的地方不知付出了多少。人只有積極向上，突破自己，才能成為人上人?！?】突破常規(guī)：同學們：這些算式成立嗎？1+1=11+2=13+4=15+7=16+18=1（問孩子：這些算是成立嗎？估計有成立的，不成立的答案。這些算是到底成立嗎？今天還真難為老師了，那么我們討論一下，這些算式成立與不成立的理由吧?。┐竽X第一反應：不可能!如果在這些數(shù)字里邊加上適當?shù)膯挝幻Q，其結(jié)果是可以成立的。1里+1里=1公里/1只鞋+1只鞋=1雙鞋1個月

6、+2個月=1個季度3天+4天=1周5個月+7個月=1年6個小時+18個小時=1天（評價語：恭喜你，答對了。/沒關系，有勇氣回答問題，說明你的成長開始了，繼續(xù)努力。）現(xiàn)在看來，對任何事沒考證之前，請不要說：“不可能”！思想改變一切。解決事物需要突破常規(guī)。觀看圖片，引出故事找學生講，有自發(fā)的更好，若沒有，老師點名。【3】學文明理：（三）學文明理：教師講述賣鞋的故事。有一個企業(yè)派出三名銷售員小張、小李、小王，去非洲賣鞋。小張去了以后，發(fā)現(xiàn)非洲人都不穿鞋，很沮喪，感覺沒有市場，就回國了。小李去了非洲以后，呀!好事，他看到希望，就第一時間催促企業(yè)加速生產(chǎn)，以供應非洲市場。然而，業(yè)績卻一敗涂地。為什么？原

7、來，非洲人世代以來都是赤腳的，他們沒有穿鞋的習慣，也不懂得穿鞋，鞋子無法激起他們的感動；再有就是長期赤腳的結(jié)果，腳趾左右張開，企業(yè)設計的一般鞋子，都不符合他們的腳型特點。小李對市場知其一而不知其二，最終還是一事無成。小王同樣覺得非洲有市場，他很樂觀，勇敢的開拓市場，為了鞋子能夠在非洲暢銷熱賣，小王進行了深入的研發(fā)，掌握非洲人的腳型，量腳訂制，讓非洲人穿起鞋子感到舒適。同時，小王重視營銷策略，以一種信仰的力量來突破非洲人不穿鞋的習慣，在重要的節(jié)日，讓他們看到自己信仰的名人、領袖穿著鞋子的姿態(tài)。很快這個市場被小王一舉攻克，銷售業(yè)績蒸蒸日上。這個故事告訴我們，賣鞋給從不穿鞋的非洲人看似是一件困難的事

8、，但是聰明的小王卻依靠其勇氣、智慧和創(chuàng)新能力做到了，而且做得很好。孩子們，在生活中的很多時候，看似不可能完成的事情，只要我們換一個角度，突破常規(guī)的去思考，有不怕困難和解決問題的勇氣，再加上積極、樂觀的態(tài)度和正確可行的解決方法，就能到達成功的彼岸。今天我也要給大家出一道題了，相信在座的各位同學換一個角度，突破常規(guī)的去思考,也會做得很好。我的題目是“如何把更多的木梳子賣給和尚？”?！?】活動明理培養(yǎng)創(chuàng)造性（四）活動明理：“如何把更多的木梳子賣給和尚？”1把學生按照8人左右分成若干個小組，每個小組自發(fā)選出一個小組長。2小組長帶領大家討論“如何把更多的木梳子賣給和尚”（此活動需要學生通過討論得出結(jié)論）

9、。時間為15分鐘。3大家踴躍發(fā)言，盡量想出可能的辦法，并將其記錄在A4紙上。4討論完成后，每組選出代表依次進行匯報，并闡述和說明各種方法的可行理由和原因。老師進行積極回應和點評。使組員在該活動的過程中體驗到創(chuàng)新的樂趣和價值。評價語：你的方法可行，有道理，今天努力的不錯。（引導怎樣把更多的木梳子賣給和尚？這里可以開發(fā)很多想象的東西，利益共享，把這些木梳子免費送給和尚，當和尚賣出后和你抽成的問題，這叫利益共享。開光，開光的木梳子刻上字，叫平安梳。當然，不光是保平安，辟邪。還有帶來什么運氣、什么功能的都可以，經(jīng)過我們這個廟里邊開光，它會融進很多佛學的東西，對人的智慧開發(fā)，叫智慧梳，還有姻緣梳、公子梳

10、、公主梳。送給他們也行，當然送給他們不是要買，可以上貢，放東西，放錢。四、可以找旅游團的形式，作為紀念品來送給他。）（四）通過這個活動，讓學生自己體驗或領悟到什么？并分享給大家。（換個角度去思考問題，問題就會迎刃而解/要想有創(chuàng)造性就還得好好學習/有樂觀的心態(tài)。）教師：好，看來當我們要想培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性，要成就我們個人，就必須要學習，為什么要學習？學習的重要性在哪里？接下來我送給同學們一個故事智慧的小綿羊。在陽光明媚的一天，一只小綿羊在山上聚精會神的吃草，突然，跑過來一匹大灰狼，大灰狼說：“哎呀！你是一個最善良、最漂亮、最好的小綿羊，對面山坡上有一只小山羊，長得特別帥氣，你倆結(jié)合以后，可以成立一

11、個幸福的小家庭：這個家庭將來有美洋洋、喜洋洋、樂洋洋，一幅美好的描繪、幸福的描繪?！薄鞍パ?”小綿羊特別激動的說：“我去，我去，我去看看那小山羊長得什么樣兒的，我愿意去，我愿意去。”突然間小綿羊轉(zhuǎn)念一想，大灰狼的本質(zhì)是干什么的？是要吃羊哩。嗷，突然間想，這家伙想騙我，把我騙到對面山坡上，人少的地方把我干掉，我不能去。但是我不能和大灰狼硬來呀！我倆力量懸殊太大，硬來我會受傷或者什么情況，我要智取大灰狼。突然間轉(zhuǎn)念一想，假裝要去，說：“大灰狼，我愿意去，這樣吧，你往后退幾步，讓我自己整整裝，梳梳頭，以最好的面容來展現(xiàn)在小山羊面前。”大灰狼信以為真，到后邊玩去了，這時候小綿羊從身后掏出個五顏六色的“小鏡子”，照一照，按一按，按一按，照一照，幾分鐘過后，后面突然一聲槍響，狼倒在了槍聲中，這時，狼已經(jīng)奄奄一息了，感覺不對頭，喊：“小綿羊，你過來，咋回事？你咋照照鏡子，我就倒在了槍聲中，咋回事呀？”小綿羊說：“你看，我手里拿的是什么，拿的是ipa，我照鏡子的過程中，我給爸爸發(fā)了個微信，爸爸掂上搶來把你撂倒了，這你都不認識，跟我玩，死都不知道怎么死的?！焙⒆觽儯适轮v完了。狼不學習，招來殺身之禍。我們也一樣，所以說人不學習就不會與時俱進，會丟掉性命，有生命危險，愚蠢至極。我們只有不斷學習，才能豐富我們的