三年級數(shù)學(xué)下冊教案-1 位置與方向（一）10-人教版

1、 位置與方向教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識東南西北教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：結(jié)合生活情景，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這四個方位詞描述物體所在的方向。過程與方法：通過傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育手段的有機(jī)整合，教學(xué)情景實現(xiàn)立體空間與現(xiàn)實空間的交替轉(zhuǎn)變，通過小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動手、動眼、動動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上根據(jù)一個方向正確地判斷其余三個方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過動手操作體驗活動，培養(yǎng)辨別方向的意識，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情景，認(rèn)識東、南、西、

2、北四個方向，并能用這四個方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)辨別方向的意識，能看簡單的線路圖，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、校園平面圖、地圖一在具體情境中引出方向。 評論 1.小游戲(再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗:上下前后左右)師: 現(xiàn)在我請一名同學(xué)介紹一下你的前后左右方分別坐著誰與你最近?(生介紹)師:請你向后轉(zhuǎn)再給大家介紹一遍好嗎?(學(xué)生轉(zhuǎn)身再介紹)師:老師不明白了剛才A明明在你的后面,現(xiàn)在為什又變成了你的前面了?(引導(dǎo)學(xué)生說轉(zhuǎn)了身)2.引出方向的必要性,揭示課題“認(rèn)識東南西北”。師:看來我們辯別方向只用前后左右有一定的局限性,轉(zhuǎn)個身她的前后左右的同學(xué)就變了。那今天老師就要帶領(lǐng)孩子們來

3、認(rèn)識幾個表示方向的新朋友,轉(zhuǎn)個身是不會變的,想知道是哪幾個嗎?(生說)(板書:認(rèn)識東南西北)二在親身體驗中辨認(rèn)方向 評論 (一)初識教室的“東南西北”方。1.根據(jù)太陽兒歌,初識教室的方向。師:那我們先來認(rèn)識我們最熟悉的教室的東南西北方吧。誰知道我們教室的方向?(生指并說:教室的前面是東方)師:你怎么知道的?(生:太陽從東方升起)你們也這樣認(rèn)為的舉手(估計多數(shù)孩子觀察到了)(生:用指南針來辨別或其他)(因課前布置學(xué)生去上網(wǎng)搜尋)師:孩子們生活經(jīng)驗真豐富,太陽幾乎是我們天天都可以見到的,很方便,我們先用太陽來辨認(rèn)方向吧。(課件顯示太陽畫面)師:你們真是留心觀察的孩子,魯老師也注意觀察過,早晨太陽確

4、實是從這一方升起,(在教室墻上貼圖“初升的太陽”) 太陽升起的方向就是東方,這一方就是我們教室的東方。(貼圖“東”字在東方墻上)師:那你還知道哪一方?(生:后面是西方,因為太陽從西方落下)師:真會觀察,傍晚太陽會從教室后方落下,這一方就是西方。(貼圖“西”字)師:剛才孩子們很快根據(jù)太陽東升西落確定了教室的東方和西方。(指教室的另外兩個方向)那這兩方不是南方就是北方了,那誰知道哪一方是南?哪一方是北呢?(預(yù)測學(xué)生對南北容易弄反)師:那老師就請?zhí)柗较騼焊鑱韼蛶湍銈儭?你們一年級的語文課本上就學(xué)習(xí)了一首有關(guān)太陽的方向兒歌,誰還記得?(課件顯示兒歌)師:全班起立,像圖上的小朋友兩手平舉,面向教室太

5、陽升起的方向,來辨認(rèn)我們教室的方向。(當(dāng)時教室的方向前面就是東方)師引領(lǐng)兒歌:早晨起來, 面向太陽,前面是(東),后面是(西),左面是(北),右面是(南)。學(xué)生根據(jù)兒歌辨別出了南北(貼圖“南”“北”)2. 找一找,說一說(回應(yīng)課始的介紹,轉(zhuǎn)個身,A仍在我的東邊)課件顯示:我東邊坐著誰? 西邊坐著誰? 南邊坐著誰? 北邊坐著誰?學(xué)生活動:先自己說說再點(diǎn)名說說師: 誰來說說?生:我的東邊師:剛才后面的A在你的東方,轉(zhuǎn)個身現(xiàn)在仍然在你的?(生:東方)說明我們教室的東南西北的方向永遠(yuǎn)不會變的。(二)發(fā)現(xiàn)辨認(rèn)方向的規(guī)律。1.游戲一:“站一站 指一指”師:你怎么記住堅實的方向的?(學(xué)生可能會說東對西, 南

6、對北)師:我們來玩?zhèn)€“站一站 指一指”的小游戲,看看是這樣的嗎?全班起立面向東,前面是?(生齊:東),后面是?(生齊:西)面向西,前面是?(生齊:西),后面是?(生齊:東)如果左手指東,(生指東),右手指?(生指西)如果右手指西,(生指西),左手指?(生指東)師:你們發(fā)現(xiàn)什么?(生:東與西是相對的)(板書:貼黑板磁性圖東與西相對,并標(biāo)上相對的箭頭)師:那南北兩個方向有這個規(guī)律嗎?我們來站一站,指一指吧。(活動略同上)師:你們同樣發(fā)現(xiàn)了什么?(板書)按教室的方位貼東西南北的十字形圖,并標(biāo)上相對箭頭。 2.及時鞏固相對規(guī)律。(課件逐句顯示,齊說前一句,抽生說后一句并說理由) 我們的前面是東,后面是

7、( ); 我們的左面是西,右面是( )。我們的左面是北,右面是( );我們的后面是南,左面是( )。3.游戲二:“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說”(活動目的:發(fā)現(xiàn)“東南西北”是按順時針排列的規(guī)律。)師:剛才孩子們發(fā)現(xiàn)了東與西相對,南與北相對,那東南西北四個方向又有什么規(guī)律嗎?(預(yù)測學(xué)生疑惑)那我們?nèi)鄟硪粋€“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說”的游戲,看看誰能在玩中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?(要求:全班先面向東站立,再向右轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)向哪一方就報哪一方的方向。)師:前面是?(生齊:東); 向右轉(zhuǎn)(生齊:南);向右轉(zhuǎn)(生齊:西); 向右轉(zhuǎn)(生齊:北);向右轉(zhuǎn)(生齊:東)。(師:想想東南西北這4個方向有什么規(guī)律嗎?再玩一次(同上)師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?(

8、生:“東”向右轉(zhuǎn)是“南”,“南”向右轉(zhuǎn)是“西”,“西”向右轉(zhuǎn)是“北”,北向右轉(zhuǎn)發(fā)是“東南西北”)師:說得真好!連續(xù)向右轉(zhuǎn)是方向,東南西北就是按順時針方向的規(guī)律排列的。(師板書: “東南西北”按順時針排列 說明:“東南西北”用4個磁性方黑板貼作板書, 用粉筆標(biāo)順時針箭頭。) 師順勢引領(lǐng)學(xué)生用手指:(指著板書順時針轉(zhuǎn)動)如果這是東,那么下一方就是(南)4.小結(jié)辨認(rèn)方向方法。(學(xué)生跟隨老師編“辨別方向兒歌”)“辨別方向好方法,東對西,南對北,面向前方向右轉(zhuǎn),東南西北全發(fā)現(xiàn)?！?三)運(yùn)用規(guī)律,辨認(rèn)方向。(解決生活中的辨認(rèn)方向問題)辨認(rèn)學(xué)校的校園的方向(課本第3頁例1及做一做。)(1)出示校園圖 師:這是我們美麗的黃灣小學(xué)小學(xué),要辨別校園的四個方向,首先要確定?(生:一個方向)如:太陽升起的方 東方)。(2)、四人小組活動(室外)(老師參與其中每個小組,最后集體一起再指指東南西北方,回教室。)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)指一指校園的東南西北方。、東南西北方各有什么?指指你的家在哪一方?(3) 室內(nèi)匯報。三、在收獲體會中深化方向 評論 1.同學(xué)辨別方向的其他方法。2、介紹辨認(rèn)方向的方法(插入錄音)。3.教師總結(jié),拓展延伸。