三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算》 青島版

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算教學(xué)設(shè)計一、教材分析：【核心知識點】兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法?！厩爸没A(chǔ)】在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，本節(jié)課是在這些知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！竞罄^地位】學(xué)好本節(jié)課將為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點】在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法?！窘虒W(xué)難點】兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第二步積的數(shù)位位置。二、教學(xué)目標1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算及豎式算法，并能正確而熟練的計算。2. 借助點子圖采用數(shù)形結(jié)合的方法探究算法，在豎式的構(gòu)建過程中體驗算法的多樣化，自主辨別最優(yōu)方法

2、。3. 通過小組合作增強合作交流的意識,體會用乘法運算解決實際問題的應(yīng)用價值。三、教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新知師：同學(xué)們，聽說我們班的孩子計算水平特別高，老師想來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：大家算的又快又準確，今天我們就利用以前學(xué)過的知識一起去解決一個新的問題（二）發(fā)現(xiàn)信息，提出問題師：請看，廣場上裝扮了一個美麗的花壇，從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？生：我發(fā)現(xiàn)花壇中每行有23盆花，共12行。師：你觀察的真仔細，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？生：我想知道“花壇里一共有多少盆花”？（三）合作探究，建立模型 1.明確題意，嘗試列式師：這個問題很有研究價值，要想解決這個問題應(yīng)該怎樣列式呢？說說你的理由。

3、生：列式是2312，因為每行23盆，有12行，就是求12個23相加是多少，所以用乘法來計算。2.數(shù)形結(jié)合，探索口算師：2312到底等于多少？老師現(xiàn)在變一個魔術(shù)，如果用一個點表示一盆花，一行有23盆花就有23個點，一共有這樣的12行。師：12個23你能口算出來嗎？請大家拿出1號學(xué)習(xí)單，把口算過程寫下來，然后同桌兩個人在點子圖上圈一圈、指一指，分別算的是圖中的哪部分。（師巡視，選擇有代表性的想法板演。）師：哪兩位同桌給大家展示一下你們的做法？生1：我把12個23分成了2個23和10個23，先用223=46求出2個23是46，再用2310=230求出10個23是230，最后用46+230=276求出

4、12個23是276。師：同桌能在點子圖上指一指你們的計算過程嗎？生2：先算2個23，就是算2行有多少盆花，232=46盆，再算10個23，就是10行有多少盆花，2310=230盆，最后把他們加起來=276，就求出了12個23，也就是一共多少盆花。師：這位同學(xué)不僅思維清晰而且表達非常流暢，把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。誰聽懂了，他先求的什么再求的什么？生：先求的2個23，再求的10個23，最后把他們加起來。（先全班一起說再同桌直接互相說一說。）3.結(jié)合口算，嘗試筆算師：同學(xué)們真厲害，不僅會口算，還能用點子圖表示，真了不起。你能把這些過程用豎式表示出來嗎？生1： 2 3

5、2 3 4 6 2 1 0 +2 3 0 4 6 2 3 0 2 7 6師：針對他這種豎式計算的方法說說你的看法？生2：很好，可以清晰地呈現(xiàn)口算過程，但是用三個豎式計算太麻煩了。生3： 2 3 1 2 4 6 2 3 0 2 7 6 （結(jié)合點子圖說）先用2和23相乘得到46，算出2個23是多少，再用10和23相乘得到230，算出10個23是多少，最后把46和230加起來了等于276。師：這個230是怎么計算出來的？ 生：2310=230。師：這個豎式中哪個地方是10？生：1在十位上，代表1個十。師：大家看我們課本上是這么做的，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？生：把230后面的0省略了。師：0不寫你還能看出來

6、是230嗎？生：2在百位上，3在十位上，所以就表表示230。師：在以后的計算中為了方便這里的0和加號可以省略不寫。大家聽懂了嗎？你們一邊說老師一邊寫。 2 3 1 2 232=464 6 2310=230 2 3 0 2 7 6師:2312，相同數(shù)位對齊，先第二個因數(shù)個位上的2和23相乘，二三得六，二二得四，求出2個23是46，這是我們之前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，再用第二個因數(shù)十位上的1和23相乘，一三得三,3寫在哪里？誰能幫幫老師？ 生：1代表1個十，1個十乘3是3個十，所以寫在十位上。一二得二，1個十乘2個十積是200，所以這個2寫在百位上，求出10個23是230，最后把46和230加起來。

7、師：現(xiàn)在請大家在本子上寫一寫你的豎式計算過程。并和同桌兩個人互相說一說。師：剛才的計算中，46是誰乘誰的積，230呢？276是誰和誰的和？分別是我們口算的第一步、第二部、第三步。4.回顧過程，引出課題師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算（板書）。（四）鞏固練習(xí)，加深理解1.嘗試練習(xí)師：大家掌握的不錯，下面老師又來考你們了。（做在練習(xí)紙上）2 1 1 2 2 4 2 2 8 4 2 4 4 2 2 4 5 0 4 2 6 4生獨立完成，集體訂正。師：這里有兩個24，代表的意義有什么不同？生：上面的24是第二個因數(shù)個位的2乘12得到的，表示24個一，下面的24是第二個因數(shù)十位的2乘12得到的，表示24個十。2.解決問題每盒22塊糖，有13盒。一共多少塊糖？列式 （五）總結(jié)算法，感悟提升師：現(xiàn)在請大家小組合作，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。生：先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位和第一個因數(shù)相乘，最后把得到的結(jié)果加起來。師：這節(jié)課就要結(jié)束了，在以后計算兩位數(shù)乘