案例《在亂畫中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力》_第1頁
案例《在亂畫中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力》_第2頁
案例《在亂畫中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力》_第3頁
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文檔簡介

1、在“亂畫”中開展創(chuàng)造思維能力在講一年級看誰涂得更好看一課時，按我原先的設(shè)計，在了 解、體驗不同工具的不同特點之后，就進行畫線涂色的練習(xí)，學(xué)生隨 意畫出線條，然后在線條圍成的形狀里涂上顏色，從而畫出各種不同 的色塊。學(xué)生在按部就班地練習(xí)畫線的過程中，突然有一個學(xué)生指著我黑 板上的示范畫說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的畫中有一塊圖形很像一朵花 這一突發(fā)的事情一下子給了我靈感，對呀，學(xué)生在這些亂畫的線條中， 能發(fā)現(xiàn)形象，通過聯(lián)想添加后可以產(chǎn)生一些有趣的、新的形象，這個 在各種線中尋找形象的想法，在我的教學(xué)設(shè)計中是沒有的，我認為這 是一個很難得的培養(yǎng)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、開展創(chuàng)造性思維的好機 會，于是我馬上鼓勵學(xué)

2、生在自己畫的線中去尋找形象。很快，學(xué)生紛 紛找到了許多形象：小人、鴨子、娃娃頭、植物、風車等等。我又進 一步鼓勵學(xué)生把找到的形象表現(xiàn)出來，學(xué)生很快地畫出了既生動又色 彩漂亮的作品。下課了，學(xué)生們還拿著自己的畫興高采烈地欣賞著課后回顧與反思這一環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)這個靈機一動加入的“找形象” 的小游戲，使學(xué)生能有目的地運用繪畫工具去表現(xiàn)生活中的形象，使 本節(jié)課表達出了不同的層次，而且這一教學(xué)環(huán)節(jié)的加入使這節(jié)原本內(nèi) 容單一的課變得充實、豐富多采，增加了趣味性。并且使學(xué)生初步學(xué) 會發(fā)現(xiàn)美、尋找美，主動探究和發(fā)現(xiàn)的意識也有所增強。學(xué)生在這些“亂畫”的線條中，找到了有趣的形象，領(lǐng)悟了線條中表現(xiàn)的美感，這為學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)造思維能 力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它有一個循序漸進的過程，這就要求我們 教師在教學(xué)過程中，利用一切機會，把孩子的興趣調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美，為形成基本的美術(shù)素

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