部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《偉大的悲劇》 教學(xué)課件

1、偉大的悲劇部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 主目錄 課前導(dǎo)讀01 認(rèn)字識(shí)詞02 課文賞析03 拓展延伸04第一章課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者介紹 斯蒂芬茨威格（18811942），奧地利著名作家、小說(shuō)家、傳記作家，生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴西。1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。 他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說(shuō)家之一。其代表作有小說(shuō)最初的經(jīng)歷馬來(lái)狂人恐懼混亂的感覺(jué)人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)（

2、又譯人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)）、一個(gè)陌生女人的來(lái)信（又譯一個(gè)陌生女子的來(lái)信）。課前導(dǎo)讀作品背景偉大的悲劇是選自茨威格奪取南極的斗爭(zhēng)的傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特留下來(lái)的一些底片、膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，發(fā)揮想象力而寫(xiě)成的。 斯科特海軍上校日記 1月27日，星期六上午我們是在暴風(fēng)雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像是一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開(kāi)路，其余人前行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來(lái)越濕。我們漸漸感到越來(lái)越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯?jiān)俣喑砸稽c(diǎn)，那將會(huì)很有好處。要想盡快趕到下一個(gè)補(bǔ)給站，我們就得稍微走快一些。下一個(gè)補(bǔ)

3、給站離我們不到60公里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補(bǔ)給站，就別指望真正地飽餐一頓。要走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，然而，這段路程又無(wú)比艱辛課前導(dǎo)讀2月26日，星期三 現(xiàn)在是夜間，冷極了。我們雙腳冰涼地出發(fā)了，因?yàn)榘滋齑┑男m根本沒(méi)有晾干。我們謹(jǐn)慎地消耗著食糧，但我們的食物還應(yīng)當(dāng)再多一點(diǎn)才夠用。我巴望著下一個(gè)補(bǔ)給站，現(xiàn)在離我們只有50英里。到了那里，我們就能夠帶足補(bǔ)給，繼續(xù)前邊的路程了。作品背景 斯科特海軍上校日記 第二章認(rèn)字識(shí)詞添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字認(rèn)字識(shí)詞拽 zhui 無(wú)垠 yn 癲狂din kung 凜冽 ln 吞噬 sh 銷(xiāo)xio蝕 sh 羸弱 li 步履 l 告罄qng

4、 毋寧 w 角逐 ju 認(rèn)字識(shí)詞風(fēng)藏露宿夜不成眠筋疲力盡毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 形容旅途或者野外生活非常艱苦形容晚上睡不著覺(jué)形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。形容十分恐怖。悚然，恐懼的樣子。炫耀武力，顯示威風(fēng)。認(rèn)字識(shí)詞怏怏不樂(lè) 姍姍來(lái)遲 憂心忡忡 魯莽大膽 語(yǔ)無(wú)倫次形容不滿意或不高興的神情。形容走路很慢，來(lái)得很晚。憂愁的心情，憂愁的樣子。輕率大膽話講得很亂，沒(méi)有條理第三章課文賞析添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字課文賞析1、找出課文中“悲劇”的具體表現(xiàn)，在課文中勾畫(huà)出來(lái)。失敗之悲作證之悲死亡之悲失望之悲 勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠(chéng)信守約、集體主義、無(wú)私愛(ài)心課文賞析抓住本文的中心事件，劃分課文結(jié)構(gòu)

5、。簡(jiǎn)要概括故事，理清故事情節(jié)。 到達(dá)極點(diǎn)（1） 接受任務(wù)（23） 埃文斯、奧茨相繼死去（410） 最后時(shí)刻（1116）課文賞析斯科特一行：“為他人作證”體現(xiàn)出他們具有誠(chéng)實(shí)守信、高潔的品質(zhì)；在惡劣的環(huán)境下堅(jiān)持科考，體現(xiàn)出他們勇于探索、勇于追求、敢于搏斗的精神。“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己真正熱烈追求的”。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的” 。 課文賞析在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，體現(xiàn)出威爾遜博士對(duì)工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)死亡的無(wú)懼。負(fù)責(zé)科

6、學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。課文賞析 誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么，但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯奧茨，這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去?！皼](méi)有人去和他握別”，是他們害怕自己承受不了和隊(duì)友生離死別的痛苦，害怕自己因感情崩潰而會(huì)阻止奧茨英勇無(wú)畏的選擇。 奧茨：強(qiáng)烈的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、顧全大局的意識(shí)。課文賞析 斯科特海軍上校 極其冷靜地講日志記錄到生命的最后一息， 直到他的手指完全凍僵，筆從手 中滑下 來(lái)為止。 最后

7、一篇日記是 他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫(xiě)下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他 隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去 了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上 面補(bǔ)寫(xiě)了可怕的“我的遺孀”）課文賞析在他的信中絲毫沒(méi)有流露出對(duì)死亡的恐懼，取而代之的是一種冷靜、堅(jiān)毅。斯科特在臨死之前想到的不是自己，而是祖國(guó)、家人。他飽蘸感情寫(xiě)下遺書(shū)，既表現(xiàn)了他對(duì)死亡的坦然接受，又體現(xiàn)了他對(duì)妻子深深的愛(ài)。斯科特：勇敢堅(jiān)毅、頑強(qiáng)不屈、無(wú)私愛(ài)心課文賞析1、對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的意思是什么？你同意這種看法嗎？ 作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗之后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

8、但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作轉(zhuǎn)，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。思考課文賞析2、挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗為什么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？） 作者在這里采用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。 表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。課文賞析3、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 “心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好過(guò)往和他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人、朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是虛無(wú)縹緲，無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫(xiě)更加突