根據(jù)冷熱時(shí)穿脫衣服

1、依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服第PAGE頁碼28頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)28頁依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會(huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微

2、出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的

3、意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患?。窟M(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自

4、己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患

5、病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會(huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活

6、動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在

7、快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患?。窟M(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱

8、狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊

9、,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患病？為何出汗會(huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供

10、給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼

11、兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地

12、穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選

13、自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集

14、體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患病？為何出汗會(huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒

15、的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷

16、熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大

17、汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活

18、動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患??？為何出汗會(huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下

19、的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)

20、1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患病？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象

21、的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及

22、自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患?。繛楹纬龊箷?huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,

23、再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自

24、理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服

25、。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育

26、的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患?。繛楹纬龊箷?huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)

27、量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過

28、他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇?/p>

29、有時(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、

30、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小朋友為何患?。繛楹纬龊箷?huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼

31、兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提

32、示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大

33、,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春

34、天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這一世活能力。2019-11-09活動(dòng)流程感知討論實(shí)踐操作增強(qiáng)堅(jiān)固1感知討論經(jīng)過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。（1）集體看圖討論,建議發(fā)問：圖片上小

35、朋友為何患病？為何出汗會(huì)受涼感冒？如何才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？（2）供給一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比方背上比較,感覺一下,進(jìn)而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。2、實(shí)踐操作（1）在活動(dòng)中,教師要注意察看幼兒的活動(dòng)量,合時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如衣著過多,再熱再脫。其他,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,免得受涼。（2）在活動(dòng)中,還可以夠指引幼兒會(huì)在不一樣樣場合想法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運(yùn)動(dòng)器材上；請他人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充散發(fā)揮幼兒的靈巧性、主動(dòng)性。3增強(qiáng)堅(jiān)固（

36、1）可以請一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提示伙伴實(shí)時(shí)穿脫衣服,逐漸影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示伙伴。如看見伙伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服,會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒：你冷了沒有呀？（2）在快樂小幫手活動(dòng)中,讓幫助提示過他人的幼兒,掛出自己的快樂小幫手圖卡。經(jīng)過這一活動(dòng),不只增強(qiáng)了幼兒樂于幫助提示他人的意識(shí),同時(shí),也間接提升了生活自理能力。（3）在此后的教育活動(dòng)中,也要不停提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服,堅(jiān)固這一世活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒患病這一基本衛(wèi)生知識(shí)。2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱實(shí)時(shí)地穿脫衣服,提升生活能力

37、。要點(diǎn)與難點(diǎn)讓幼兒理解：出汗受涼為何簡單惹起感冒患??？進(jìn)而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,實(shí)時(shí)地穿衣服。說明幼兒活動(dòng)量相對較大,固也簡單出汗。因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)和生活能力有限,在活動(dòng)過程中,不可以依據(jù)身體的冷熱狀況,實(shí)時(shí)地穿脫衣服。因?yàn)槌扇擞袝r(shí)也常常顧及不上提示幼兒,所以而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒患病。所以,有必需讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。一方面能促使保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還可以培育幼兒的生活能力。跟著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,假如能經(jīng)過直觀形象的教育,讓他們獲取感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的見效。資料及環(huán)境創(chuàng)辦1、圖片二幅（有幾個(gè)小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。此中一小朋友躺在床上患病模樣）2、干、濕小毛巾若干條。3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。4、創(chuàng)辦快樂小幫手活動(dòng)。（選自生活教材68頁。）設(shè)計(jì)思路春天到臨之際,氣濕乍寒乍暖.因?yàn)橛變旱捏w溫調(diào)理能力較差,加上大部分家長的養(yǎng)育方式較守舊,幼兒廣泛衣著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。所以,幼兒活動(dòng)時(shí),簡單出汗,如不實(shí)時(shí)穿脫衣服,極易感冒患病。重視幼兒生活教育,增強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)懷、照料幼兒的生活,同時(shí)也要重視培育幼兒有自理生活能力。大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活經(jīng)驗(yàn)及自我保健意識(shí)短缺,不可以依據(jù)身體冷熱,實(shí)時(shí)穿脫衣服。所以,在活動(dòng)教育中,要注意這