2022年初中生物教學計劃3篇

1、第 頁2022精選初中生物教學方案3篇精選初中生物教學方案3篇時間流逝得如此之快，新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫好教學方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信寫教學方案是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是我為大家收集的初中生物教學方案3篇，歡送閱讀與收藏。初中生物教學方案 篇1第一篇：有關七年級生物教學工作方案范文本套教科書在教學內(nèi)容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，注意貼近學生的生活；還注重對學生能力的培養(yǎng)，構建了系統(tǒng)的、循序漸進的能力體系，強調(diào)對學生的觀察、操作、探究、思維和應用等能力的培養(yǎng)。具體內(nèi)容分為三個單元；第一單元是認識生命，這里

2、總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的根本方法。第二單元是生物體的結構層次，這單元具體介紹了細胞的根本結構和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內(nèi)容不多，具有綜合性，但必須要慎重對待，特別是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài)，而且對以后的學習產(chǎn)生濃厚興趣。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內(nèi)容較多，分三部份：第一部份是綠色開花植物的生活方式，它具體詳細的介紹了綠色植物是怎樣

3、進行光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)形成幼苗、營養(yǎng)器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們認識到為什么要開展植樹造林，綠化城市。一、本課程標準的根本要求。是關注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關注將來有希望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關注

4、最大多數(shù)學生的需要，但同時也要注意因材施教，為每個學生的充分開展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可根據(jù)學生的實際能力安排他們參與科學探究過程，并鼓勵同學之間合作交流。二、教學措施及教學方法在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況。上課嚴肅紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大局部同學進入學習狀態(tài)。適當活潑課堂氣氛，讓局部同學能對本科產(chǎn)生濃厚興趣。在學法方面注意引導學生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學生在活動中不但提高了能力，也獲得了知識。同時注重

5、訓煉學生的自學能力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡資源獲生物學知識。還注重學生運用知識解決生活中的問題，例如給學生開展研究性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革研究主題。探究是生物學科學的根本特征之一，生物學教學應該在一定程度上表達生物學的這一特征，讓學生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獲取知識和能力，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學內(nèi)容設計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向學生提供盡可能多的時機，讓學生親自參與探究。這種有目的、有步驟的學生自主

6、學習活動要求學生對生物及其相關事物進行認真的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關信息、做出假設、設計實驗、驗證假設、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和交流，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人根據(jù)教材內(nèi)容、要求不同，方案采用以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組討論、角色游戲等。另外本人將與其他老師結對子，進行互幫互助，使教學工作得到更大的進步。三、布置作業(yè)和單元測試配合教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，不需要另外布

7、置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進行1次單元考試，第10周要進行期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。四、課外興趣活動為了加深和穩(wěn)固本學科的知識和豐富學生的課余生活，鼓勵和倡導學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平時注意收集好作品，配合學校進行優(yōu)秀作品展篇二：有關七年級生物教學工作方案范文在新的學期里本人將繼續(xù)擔任初一兩個班生物教學工作，為了出色的完本錢學期的工作，特將本學期的教學工作方案如下：一、教學總體要求和教學目標繼續(xù)認真學習?生物課程標準?，該標準是義務教育階段生物教學的根本依據(jù)，教師應該

8、在認真學習和領悟的根底上，結合學校和學生的實際情況，創(chuàng)造性的進行教學。生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng)，特別是一個公民終身開展所需要的生物科學素養(yǎng)，同時在思想方面教育學生，使學生全面開展。課程理念：面向全體學生、注重學生的全面開展和終身開展；提高學生的生物科學素養(yǎng)；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的根底上，根據(jù)學生身心開展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，表達國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的根本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，表達義務教育階段生物課程的普及性、根底性和開展性。教學目標：通過義務教育階段的生物教學，學生將在以下

9、幾個方面得到開展：獲得生物學根本領實、概念、原理和規(guī)律等方面的根底知識，了解這些知識并關注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會開展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧開展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關人體結構、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康開展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，開展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術開展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。二、教學內(nèi)容及進度

10、初一生物下學期教學的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和開展“健康的生活為中心展開的有關生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進化以及健康的生活。進度詳見教學進度表。三、教學措施教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結合，加強對學生根本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的開展狀況的評價。四、教材及學生分析教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，防止了從理論到理論；注重創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強

11、了可讀性。初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學生比擬喜歡動手在教學中應增加學生實踐內(nèi)容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。初中生物教學方案 篇2一、課程總目標在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：1學生獲得生物學的根本領實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會開展中的應用。2學生初步具有生物學操作的根本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。3學生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。4初步形成生物學根

12、本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。5學生能將生物知識運用到日常生活當中。二、教材和學生情況分析一教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。二學生情況學生在學習方法和應對上有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有局部學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應掌握了適合自己的學習方法，勁

13、頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大局部的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。1、備課標、備教材認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。2、備學生1深入了

14、解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。2根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。3教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴的3、備教法、備學法根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。4、備作業(yè)要精選習題，以消化、穩(wěn)固當堂所學知識為根底，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。四、教學要求：1、重點提高學生的實際動手能力，分析能力。2、在教學中要注意繼續(xù)落實?生物課程標準?提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分開展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每

15、個學生的生物科學素養(yǎng)。3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。五、教學進度及課時安排略初中生物教學方案 篇3生物實驗教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學生學科素質(zhì)，培養(yǎng)學生動手操作能力和協(xié)作精神，

16、落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現(xiàn)將本學期的生物實驗教學工作制定方案如下：一、指導思想通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。二、教學要求1演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。假設有條件可改成分組實驗。2學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，假設能當堂看清實驗結果的須在實

17、驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗到達操作標準、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。三、實驗課的教學方法實驗課教學應根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調(diào)制印花漿、紡織品的上漿

18、、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。實驗題：除最后一空2分外，每空均1分，共8分)1用顯微鏡觀察標本時，一般正確的應該是( )A左眼望著目鏡，右眼閉著 B右眼望著目鏡，左眼閉著C右眼望著目鏡，左眼睜開 D左眼望著目鏡，右眼睜開2一臺顯微鏡的目鏡有5、10、16的三個，物鏡有10、40，這臺顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是 。3除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應該是用 擦。4物像“F在顯微下顯示的圖像是“ 。5小紅同學在做綠葉在光下制造淀粉的實驗時，其方法步驟按照課本的要求進行操作，只是在進行遮光處理時不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透明膠連同兩片小黑紙片將整個葉片從上下兩面粘住

19、。請答復：實驗結果，整個葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的局部有否變藍色： ；(2)沒被黑紙片遮住的局部(但有被寬帶透明膠粘住)有否變藍色： ，原因是 ?？偨Y：食物進入胃腸后，還能被胰臟分泌出來的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小腸壁吸收，成為人體組織的營養(yǎng)物。支鏈淀粉局部水解可產(chǎn)生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。八年級生物試題之動物運動方式，水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。1 以下動物中運動方式是游泳的是 。A 蝸牛 B 海豚 C 鹿 D 鷹2 以下動物中，既能在水

20、中游泳又能在空中飛行的是 。A野鴨 B大雁 C企鵝 D老鷹3 善于奔跑的獵豹、獅子等動物適宜于生活在 。A開闊的大草原上 B茂密的森林中 C沼澤地中 D崇山峻嶺中4 骨在運動中起 。A 杠桿作用 B 支點作用 C 動力作用 D 連接作用5 人體以下關節(jié)中，活動范圍最大的是 。A 肩關節(jié) B 膝關節(jié) C 髖關節(jié) D 踝關節(jié)6 骨骼肌的肌腱和肌腹的構成分別是 。A結締組織 肌細胞 B肌細胞 結締組織C結締組織 結締組織 D肌細胞 肌細胞7 骨的哪一結構中含有血管、神經(jīng)和成骨細胞 。A骨膜 B骨密質(zhì) C骨松質(zhì) D骨髓8 以下能增加關節(jié)牢固性的是 。A關節(jié)頭和關節(jié)窩 B關節(jié)軟骨 C關節(jié)腔內(nèi)的滑液 D關

21、節(jié)外的關節(jié)囊9 關于體育鍛煉作用的表達，下面哪一項最全面 。A能使關節(jié)囊和韌帶增厚 B能加強骨的營養(yǎng)C能使肌纖維變粗，肌肉粗壯 D以上三項都是10手提重物時，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是 。A收縮、舒張 B收縮、收縮 C舒張、收縮 D舒張、舒張總結：動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源于燃料。八年級生物期中考試試題11、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中央，移動玻片標本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方2、顯微鏡的物鏡是45，要觀察放大了675倍的物像，應選用的目鏡是 A 8 B 10 C 12 D 1

22、53、在顯微鏡視野中出現(xiàn)污點，假設想判斷污點是否在裝片上，可以 A轉動反光鏡 B移動裝片 C轉動目鏡 D轉動物鏡4、控制物質(zhì)進出細胞的結構是 A 細胞膜 B細胞壁 C細胞質(zhì) D細胞核5、切西瓜時，流出許多有甜味的汁液，這些汁液存在于細胞的 A細胞質(zhì) B液泡 C細胞核 D細胞的各局部6、人體細胞與植物細胞根本結構的不同之處是人體細胞不具有 A細胞壁 B細胞膜 C細胞質(zhì) D細胞核7、玻片上有一“F字母，在顯微鏡視野中看到的物像是 A F B C D8、“種瓜得瓜，種豆得豆這種現(xiàn)象主要決定于細胞的 A細胞壁 B細胞膜 C細胞質(zhì) D細胞核9、在低倍鏡下觀察到視野較暗，要想看到明亮的視野，此時應 A調(diào)節(jié)

23、細準焦螺旋 B調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 C選用大光圈 D選用平面反光鏡10、以下器官中，主要與植物繁殖有關的是 A 根 B 莖 C 葉 D 果實初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項選擇題1)不定項選擇題1、 凱氏定N法測定的是食品中 A?氨基N的含量 B?總N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量2、?關于蛋白質(zhì)等電點的表達，正確的選項是 ( )A?在等電點處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零 B?等電點時蛋白質(zhì)變性沉淀C?在等電點處，蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性增加 D等電點處蛋白質(zhì)是兼性離子3、蛋白質(zhì)在生命活動中具有舉足輕重的作用，它具有 A、調(diào)節(jié)作用(調(diào)節(jié)代謝反響的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長激素等)B、運輸功能如血紅蛋白載體

24、C、運動功能如肌動蛋白、肌球蛋白、微動蛋白等D、 免疫保護作用(干擾素)4、蛋白質(zhì)中含有的元素有 A、碳 B、氮 C、硫 D、氧5、下面對氨基酸的說法正確的有 A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的-碳原子都為不對稱碳原子B、氨基酸都具有旋光性。C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構體。D、目前的天然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L-型。6、下面是必需氨基酸的有：A、賴氨酸 B、纈氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸7、下面能與氨基酸發(fā)生反響的物質(zhì)有 A、茚三酮溶液 B、亞硝酸 C、硫酸銅 D、氯化鈣8、蛋白質(zhì)的二級結構類型有 A、螺旋結構 B、-折疊股 C、-折疊片 D、回折9、影響蛋白質(zhì)三級結構的

25、因素有A、氫鍵 B、二硫鍵 C、范德華力 D、靜電相互作用10、蛋白質(zhì)在等電點條件下，蛋白質(zhì)的 降到最低。A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹能力總結：蛋白質(zhì)是由氨基酸按一定順序結合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈按照其特定方式結合而成的高分子化合物初一生物上冊知識點之植物光合作用，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的反響過程。葉片是進行光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素a和b和類胡蘿卜素胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的吸收光譜和熒光現(xiàn)象，說明它可吸收光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約

26、，又受到光照、溫度、礦質(zhì)營養(yǎng)、水和氧氣等的影響。光合作用包括光反響過程、光合碳同化二個相互聯(lián)系的步驟，光反響過程包括原初反響和電子傳遞與光合磷酸化兩個階段，其中前者進行光能的吸收、傳遞和轉換，把光能轉換成電能，后者那么將電能轉變?yōu)锳TP和NADPH2合稱同化力這兩種活潑的化學能?；顫姷幕瘜W能轉變?yōu)榉€(wěn)定化學能是通過碳同化過程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三條途徑，根據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過是CO2固定方式不同，最后都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出

27、來，參與C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點是夜間氣孔開放，吸收并固定CO2形成蘋果酸，晝間氣孔關閉，利用夜間形成的蘋果酸脫羧所釋放的CO2，通過C3途徑形成糖。這是在長期進化過程中形成的適應性。光呼吸是綠色細胞吸收O2放出CO2的過程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過氧化體和線粒體中進行的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯。植物光合速率因植物種類品種、生育期、光合產(chǎn)物積累等的不同而異，也受光照、CO2、溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在一定范圍內(nèi)，各種條件越適宜，光合速率就越快。目前植物光能利用率還很低。作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應減少漏光等造成的光能損失和提高光能轉化率，主要通過適當增加光合面積、延長光合