2021年下半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷·初中體育

1、2021年下半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.韌帶具有限制關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度、維持關(guān)節(jié)穩(wěn)定的作用。其構(gòu)成組織是（）A.肌組織B.致密結(jié)締組織C.上皮組織D.疏松結(jié)締組織2.跑跳運(yùn)動(dòng)涉及膝關(guān)節(jié)的屈和伸，能使膝關(guān)節(jié)屈的肌肉是（）（易錯(cuò)）A.髂腰肌B.股四頭肌C.股二頭肌D

2、.臀大肌3.體循環(huán)動(dòng)脈是為各器官和組織輸送血液的血管，為心臟供血的動(dòng)脈是（）A.冠狀動(dòng)脈B.胸主動(dòng)脈C.腹主動(dòng)脈D.鎖骨下動(dòng)脈4.通過(guò)長(zhǎng)期的有氧運(yùn)動(dòng)，可明顯發(fā)展呼吸系統(tǒng)哪一器官的功能（）A.氣管B.支氣管C.肺D.喉5.骨骼肌收縮受軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的控制，該神經(jīng)元的胞體位于（）A.脊髓灰質(zhì)后角B.脊髓白質(zhì)后索C.脊髓灰質(zhì)前角D.脊髓白質(zhì)前索6.運(yùn)動(dòng)可使糖皮質(zhì)激素水平升高，以調(diào)節(jié)能量供應(yīng)，分泌該激素的腺體是（）（易混）A.腦垂體B.松果體C.甲狀腺D.腎上腺7.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程稱為（）A.肺通氣B.肺換氣C.外呼吸D.組織換氣8.人體進(jìn)行負(fù)重深蹲練習(xí)時(shí)，在緩慢下蹲階段，股四頭肌的收縮形

3、式是（）（常考）A.離心收縮B.向心收縮C.等動(dòng)收縮D.等長(zhǎng)收縮9.人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)體各器官的血流量會(huì)重新分配，其中腎臟的血流量將（）A.增多B.減少C.不變D.無(wú)規(guī)律變化10.較長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉中哪種物質(zhì)的含量會(huì)明顯上升。（）A.乳酸B.水C.ATPD.CP11.心肌節(jié)律性收縮可為血液流動(dòng)提供動(dòng)力，正常情況下不會(huì)發(fā)生強(qiáng)直收縮，其原因是（）A.興奮性低B.興奮傳導(dǎo)速度快C.興奮性高D.有效不應(yīng)期長(zhǎng)12.根據(jù)兒童少年的生理特征，在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)宜采用（）A.大負(fù)荷力量性練習(xí)B.長(zhǎng)時(shí)間靜力性練習(xí)C.短時(shí)間速度性練習(xí)D.長(zhǎng)距離耐力性練習(xí)13.準(zhǔn)備活動(dòng)是指在訓(xùn)練和比賽前進(jìn)行的有組織、有目的

4、的專門性身體練習(xí)。其生理作用有很多，但不包括（）（常考）A.減輕“極點(diǎn)”的程度B.縮短進(jìn)入工作狀態(tài)的時(shí)間C.調(diào)整賽前狀態(tài)D.加速運(yùn)動(dòng)性疲勞的恢復(fù)14.學(xué)校健康促進(jìn)的目標(biāo)人群可分為一級(jí)和次級(jí)，其中一級(jí)目標(biāo)人群是指（）A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B.教職員工C.學(xué)生群體D.學(xué)生家長(zhǎng)15.在體育課的教學(xué)中，依據(jù)健康分組的要求，可將學(xué)生分為哪三個(gè)組（）A.準(zhǔn)備組、一般組、特殊體育組B.基本組、準(zhǔn)備組、醫(yī)療體育組C.準(zhǔn)備組、正常組、運(yùn)動(dòng)康復(fù)組D.基本組、正常組、特殊鍛煉組16.蛋白質(zhì)由必需氨基酸和非必需氨基酸組成，若所含必需氨基酸的種類齊全，但其中某一種或者幾種含量相對(duì)較低，該蛋白質(zhì)稱為（）A.半完全蛋白質(zhì)B.優(yōu)質(zhì)蛋白

5、質(zhì)C.不完全蛋白質(zhì)D.完全蛋白質(zhì)17.骨折急救的目的是用簡(jiǎn)單而有效的方法，搶救生命，保護(hù)患部，使傷者能安全迅速地運(yùn)送至醫(yī)院。其急救的原則是（）A.立即消腫，固定敷藥，先包扎傷口再止血B.立即止痛，冷敷消腫，先止血再包扎傷口C.防治休克，就地固定，先包扎傷口再止血D.防治休克，就地固定，先止血再包扎傷口18.繃帶包扎有環(huán)形包扎、螺旋形包扎、轉(zhuǎn)折形包扎和“8”字形包扎等方法。其中，“8”字形包扎方法常用于哪些部位（）（易混）A.肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處B.上臂、大腿下段和手指等處C.前臂、大腿和小腿等處D.頭額部、手腕部和小腿下部等處19.“網(wǎng)球肘”是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的常見(jiàn)損傷，其學(xué)科名稱是（）A.肱二頭肌長(zhǎng)

6、頭肌腱腱鞘炎B.肱骨內(nèi)上髁炎C.肘后創(chuàng)傷性滑膜炎D.肱骨外上髁炎20.為了達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、娛樂(lè)身心及提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的目的，必須進(jìn)行（）A.身體運(yùn)動(dòng)B.心理調(diào)節(jié)C.合理營(yíng)養(yǎng)D.健康管理21.奧林匹克文化的特征除具有人文性和象征性外，還具有（）A.藝術(shù)性、多元性、專一性B.藝術(shù)性、單一性、劃一性C.藝術(shù)性、多元性、劃一性D.商業(yè)性、多元性、劃一性22.體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑，教師在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)體育、懂體育和會(huì)體育，更應(yīng)注重（）A.立德樹(shù)人B.文化學(xué)習(xí)C.心理調(diào)適D.運(yùn)動(dòng)參與23.根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育課中教師在運(yùn)用講解法時(shí)應(yīng)注意（）A.精講多練B.少講多練C.多講

7、少練D.只講不練24.為了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與心理需求，教師采用心理量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這種方式屬于（）A.心理咨詢B.心理干預(yù)C.心理測(cè)量D.心理分析25.某校在新學(xué)期大課間活動(dòng)中，有意安排了曳步舞、輪滑等內(nèi)容，其目的是（）A.端正體育態(tài)度B.培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)C.適當(dāng)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)D.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣26.正式的11人制足球賽中，每隊(duì)場(chǎng)上隊(duì)員人數(shù)不得少于（）A.5人B.6人C.7人D.8人27.籃球傳接球技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)配合的紐帶，單手肩上傳球常用于（）A.短傳快攻B.傳切配合C.長(zhǎng)傳快攻D.突分配合28.初學(xué)排球正面?zhèn)髑驎r(shí)，為提高傳球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，擊球點(diǎn)的位置應(yīng)位于（）A.頭上方約一臂距離處B.額前上方

8、約一臂距離處C.頭上方約一球距離處D.額前上方約一球距離處29.在體操運(yùn)動(dòng)中，將整個(gè)身體騰起后從器械上越過(guò)的動(dòng)作，稱為（）A.擺越B.騰越C.跨越D.空翻30.跳高比賽丈量高度時(shí)，應(yīng)由地面垂直丈量至橫桿（）A.上沿最低處B.下沿最低處C.上沿最高處D.下沿最高處31.武術(shù)基本功練習(xí)中，正踢腿動(dòng)作要求做到“三直一勾”，其中“一勾”是指（）A.勾手B.支撐腿腳尖勾起C.勾腳D.擺動(dòng)腿腳尖勾起32.體育教學(xué)設(shè)計(jì)需要對(duì)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面分析，但不包括（）A.教學(xué)過(guò)程B.教學(xué)策略C.教學(xué)制度D.教學(xué)媒體33.在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)情分析時(shí)，除學(xué)生基本信息、體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生預(yù)備技能與目標(biāo)技能分析外，還

9、包括（）A.場(chǎng)地分析B.教學(xué)效果分析C.教材分析D.學(xué)習(xí)困難學(xué)生分析34.在體育教學(xué)過(guò)程中，為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到理想的體育教學(xué)效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱為過(guò)程性評(píng)價(jià)，也可稱為（）（易混）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.絕對(duì)評(píng)價(jià)35.下列哪一選項(xiàng)可用于學(xué)生足球?qū)W習(xí)“態(tài)度與參與”的評(píng)價(jià)（）A.多部位顛球B.每周踢足球的次數(shù)C.快速往返運(yùn)球D.幫助同伴糾正動(dòng)作二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）36.簡(jiǎn)述呼吸形式（4分），及其在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用。（6分）37.簡(jiǎn)述學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃制訂的基本內(nèi)容。38.簡(jiǎn)述體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。（?？迹┤咐治鲱}（

10、本大題共2小題，每小題15分，共30分）39.案例：初一年級(jí)學(xué)生張某，性格內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)較慢。一次體育課上，李老師講解和示范技術(shù)動(dòng)作后，學(xué)生開(kāi)始自主練習(xí)，一段時(shí)間練習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)已基本掌握動(dòng)作，但張某還沒(méi)學(xué)會(huì)，此時(shí)，李老師走到張某身邊讓他把剛才學(xué)的動(dòng)作做一遍，張某靦腆地說(shuō)：“老師，我還沒(méi)學(xué)會(huì)呢。”李老師很不高興地說(shuō)：“別人都學(xué)會(huì)了，怎么就你學(xué)不會(huì)！沒(méi)用心吧？”此時(shí)張某低下頭哭了起來(lái)，也不愿再練習(xí)了。問(wèn)題：（1）分析李老師的言行對(duì)張某產(chǎn)生的影響。（5分）（2）作為體育教師，在教學(xué)中面對(duì)張某的這類情況時(shí)應(yīng)如何指導(dǎo)？（10分）40.案例：某中學(xué)初三學(xué)生李某，平時(shí)不

11、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在臨近體育中考三個(gè)月時(shí)，開(kāi)始“拼命”練習(xí)。兩個(gè)月后李某對(duì)體育老師說(shuō)：“我每次訓(xùn)練后兩條小腿比較疼痛，都不敢再練習(xí)了。但是還有一個(gè)月就要體育中考了，我真擔(dān)心考不好，現(xiàn)在非常痛苦?！斌w育老師運(yùn)用自己掌握的知識(shí)對(duì)李某進(jìn)行必要的檢查后，告訴李某這可能是輕度脛腓骨疲勞性骨膜炎，需要進(jìn)行及時(shí)的處理，否則會(huì)更加嚴(yán)重，學(xué)生著急地問(wèn)：“老師，快考試了！我該怎么辦啊?！眴?wèn)題：（1）作為教師，針對(duì)李某出現(xiàn)的輕度脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（8分）（2）針對(duì)李某的這種情況，在訓(xùn)練中應(yīng)如何預(yù)防？（7分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，20分）41.閱讀下列材料，請(qǐng)依據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)出一節(jié)體育課的基本部

12、分，時(shí)間為30分鐘，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)步驟及方法。某校初中二年級(jí)（2）班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為蹲踞式跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)場(chǎng)地4塊，踏跳板4個(gè)，海綿墊4塊。（請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答）2021年下半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷答案速查：123456789101112131415161718BCACCDBABADCDCBADA1920212223242526272829303132333435DACAAADCCDBDCCDBB一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】本題考查致密結(jié)締組織。致密結(jié)締組織是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，其特點(diǎn)是纖維粗大，排列致密，細(xì)胞和基質(zhì)成分少。致密結(jié)締組織按纖

13、維性質(zhì)和排列方式，可分為規(guī)則致密結(jié)締組織和不規(guī)則致密結(jié)締組織兩種，其中，規(guī)則致密結(jié)締組織主要構(gòu)成肌腱和韌帶。故選B。2.C【解析】本題考查骨骼肌。（1）髂腰肌的主要功能為近固定收縮時(shí)，使大腿在髖關(guān)節(jié)處屈、旋外。遠(yuǎn)固定收縮時(shí)，兩側(cè)髂腰肌使脊柱前屈、骨盆前傾，一側(cè)收縮使脊柱同側(cè)屈。故排除A項(xiàng)。（2）股四頭肌的主要功能為近固定時(shí)，使小腿伸，股直肌還能使大腿屈；遠(yuǎn)固定時(shí)，可使大腿在膝關(guān)節(jié)處伸。故排除B項(xiàng)。（3）股二頭肌的主要功能為近固定收縮時(shí)，長(zhǎng)頭使大腿在髖關(guān)節(jié)處伸，長(zhǎng)、短頭使小腿在膝關(guān)節(jié)處屈和旋外；遠(yuǎn)固定時(shí)，兩側(cè)收縮使骨盆后傾，一側(cè)收縮使大腿在膝關(guān)節(jié)處屈。故選C。3.A【解析】本題考查心血管系統(tǒng)。冠

14、狀動(dòng)脈是為心臟供血的動(dòng)脈，由主動(dòng)脈根部發(fā)出的左、右冠狀動(dòng)脈構(gòu)成。左冠狀動(dòng)脈主要負(fù)責(zé)左心的血液供應(yīng)，右冠狀動(dòng)脈主要負(fù)責(zé)右心的血液供應(yīng)。故選A。4.C【解析】本題考查呼吸系統(tǒng)。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。呼吸道是氣體進(jìn)入肺的通道，包括鼻、咽、喉、氣管和各級(jí)支氣管。肺是呼吸系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性器官。長(zhǎng)期進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)可以使呼吸系統(tǒng)機(jī)能增強(qiáng)，肺活量增大。故選C。5.C【解析】本題考查神經(jīng)系統(tǒng)。脊髓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括脊髓灰質(zhì)和脊髓白質(zhì)。脊髓灰質(zhì)前角由支配骨骼肌的和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元組成，二者的功能是支配骨骼肌的隨意運(yùn)動(dòng)；灰質(zhì)后角由中間神經(jīng)元組成，傳導(dǎo)皮膚或肌肉的感覺(jué)。故選C。6.D【解析】本題考查內(nèi)分泌系統(tǒng)。腎上腺皮質(zhì)主要分泌鹽

15、皮質(zhì)激素、糖皮質(zhì)激素和性激素。其中，糖皮質(zhì)激素主要調(diào)節(jié)糖、蛋白質(zhì)和脂肪的代謝。故選D。7.B【解析】本題考查肺換氣。肺泡與肺毛細(xì)血管中血液之間的氣體交換過(guò)程稱為肺換氣。故選B。8.A【解析】本題考查肌肉收縮的形式。當(dāng)肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的張力小于外力時(shí)，肌肉雖然在收縮，但仍然被拉長(zhǎng)，這種收縮形式稱為拉長(zhǎng)收縮。拉長(zhǎng)收縮時(shí)肌肉起止點(diǎn)逐漸遠(yuǎn)離，又稱離心收縮。人體負(fù)重下蹲時(shí)股四頭肌肌力矩小于阻力矩，肌肉起止點(diǎn)相離，股四頭肌被拉長(zhǎng)，即做的是退讓工作，又叫離心收縮。故選A。9.B【解析】本題考查心血管系統(tǒng)。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)由于各機(jī)體器官的血流量會(huì)重新分配，各機(jī)體器官的貯存血液被動(dòng)員，使循環(huán)血量增加。故選B。10.A

16、【解析】本題考查物質(zhì)與能量代謝。人體在進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)后能量消耗增多，代謝產(chǎn)物乳酸的含量也會(huì)明顯上升，使肌肉酸痛。故選A。11.D【解析】本題考查心血管系統(tǒng)。心肌興奮性變化的特點(diǎn)是有效不應(yīng)期特別長(zhǎng)，這種特點(diǎn)使心臟不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)直收縮，從而保證心臟有節(jié)律的單收縮。故選D。12.C【解析】本題考查兒童少年與運(yùn)動(dòng)中兒童少年的生理特點(diǎn)。兒童少年因運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與氧運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)育都還不成熟，所以不適合進(jìn)行大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)時(shí)間的靜力性運(yùn)動(dòng)與長(zhǎng)距離的耐力性運(yùn)動(dòng)。故選C。13.D【解析】本題考查準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。（1）準(zhǔn)備活動(dòng)是指在正式訓(xùn)練或比賽前進(jìn)行的各種身體練習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)的主要目的是熱身，不會(huì)加速機(jī)體疲勞的恢復(fù)

17、。（2）整理活動(dòng)指運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行的各種較為輕松的身體練習(xí)，其目的是消除疲勞，促進(jìn)體力恢復(fù)。故選D。14.C【解析】本題考查學(xué)校健康促進(jìn)的目標(biāo)人群。學(xué)校健康促進(jìn)的目標(biāo)人群可以分為一級(jí)和幾個(gè)次級(jí)。一級(jí)目標(biāo)人群指學(xué)生群體；次級(jí)目標(biāo)人群包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)。另外，大眾傳播媒介對(duì)兒童青少年行為的影響不容忽視，學(xué)校健康促進(jìn)要充分發(fā)揮大眾傳媒的作用。故選C。15.B【解析】本題考查健康分組的組別。健康分組的組別：（1）基本組。凡是身體發(fā)育及健康狀況無(wú)異常者，或者是身體發(fā)育和健康有輕微異常（如齲齒、輕度扁平足等），而功能檢查良好，且有一定鍛煉基礎(chǔ)者，可編入基本組。（2）準(zhǔn)備組。凡身體發(fā)育和健

18、康狀況有輕微異常，功能狀況雖無(wú)明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動(dòng)且身體素質(zhì)較差者，可編入準(zhǔn)備組。（3）醫(yī)療體育組。凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常者（如病殘者等），雖能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行活動(dòng)者，可編入醫(yī)療體育組。故選B。16.A【解析】本題考查蛋白質(zhì)。根據(jù)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可將蛋白質(zhì)分為三類：完全蛋白質(zhì)、半完全蛋白質(zhì)和不完全蛋白質(zhì)。（1）完全蛋白質(zhì)是指蛋白質(zhì)中所含的必需氨基酸種類齊全、數(shù)量充足、比例恰當(dāng)，它們?cè)谌梭w利用率高。完全蛋白質(zhì)也稱為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。（2）半完全蛋白質(zhì)是指蛋白質(zhì)中所含的必需氨基酸雖然種類齊全，但其中某一種或幾種必需氨基酸的含量相對(duì)較低。此種蛋白質(zhì)的利用

19、率較低，稱為半完全蛋白質(zhì)。（3）不完全蛋白質(zhì)是指蛋白質(zhì)中所含必需氨基酸的種類不全，不能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，也不能維持生命的蛋白質(zhì)。故選A。17.D【解析】本題考查骨折的急救原則。骨折的急救原則：防治休克，就地固定，先止血再包扎傷口。18.A【解析】本題考查急救包扎方法。螺旋形包扎法常用于包扎上臂、大腿下段和手指等肢體粗細(xì)相差不大的部位，故排除B項(xiàng)；轉(zhuǎn)折形包扎法常用于包扎前臂、大腿和小腿等粗細(xì)相差較大的部位，故排除C項(xiàng)；環(huán)形包扎法常用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位，故排除D項(xiàng)；“8”字形包扎法常用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處，故選A。19.D【解析】本題考查運(yùn)動(dòng)損傷“網(wǎng)球肘”。肱骨外上髁

20、炎又稱“網(wǎng)球肘”，網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球和擊劍等凡需要反復(fù)用力伸腕活動(dòng)者，都易患此癥。20.A【解析】本題考查體育概述。體育是指以體育鍛煉為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富社會(huì)文化生活、促進(jìn)精神文明建設(shè)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)現(xiàn)象。故選A。21.C【解析】本題考查奧林匹克文化的特征。奧林匹克文化的特征是人文性、象征性、藝術(shù)性、多元性、劃一性。故選C。22.A【解析】本題考查體育課的教學(xué)。體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑，教師在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)體育、懂體育和社會(huì)體育，更應(yīng)注重立德樹(shù)人。故選A。23.A【解析】本題考查體育教學(xué)法講解法。講解法是教師通過(guò)簡(jiǎn)

21、明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的方法。體育教師可以運(yùn)用邏輯分析、論證、形象的描繪、陳述、啟發(fā)誘導(dǎo)性的設(shè)疑、解疑，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)清晰地獲得全面而系統(tǒng)的知識(shí)。在體育教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)多地使用講解法，不能形成“滿堂說(shuō)”和“滿堂講”的局面，但是也不能“只練不講”,要“精講多練”?！熬v”正是高超的講解水平的表現(xiàn)。故選A。24.C【解析】本題考查體育心理測(cè)量。心理測(cè)量是通過(guò)科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)。這里的素質(zhì)，是指那些完成特定工作或活動(dòng)所需要或與之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)等個(gè)人特征，他們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動(dòng)

22、的必要基礎(chǔ)。故選C。25.D【解析】本題考查運(yùn)動(dòng)興趣。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性與適合性是影響運(yùn)動(dòng)興趣水平的主要因素之一。在新學(xué)期大課間活動(dòng)中，有意安排了曳步舞、輪滑等內(nèi)容，增加了運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性，有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。故選D。26.C【解析】本題考查足球競(jìng)賽規(guī)則。正式的足球賽中，比賽場(chǎng)上每隊(duì)人數(shù)為711人，其中必須有一名守門員。任何一隊(duì)少于7名隊(duì)員時(shí)，該場(chǎng)比賽無(wú)效。故選C。27.C【解析】本題考查籃球的單手肩上傳球?；@球的單手肩上傳球是一種常用于中遠(yuǎn)距離傳球的方法，傳球時(shí)用力大，球飛行速度快,常在發(fā)動(dòng)長(zhǎng)傳快攻時(shí)運(yùn)用。故選C。28.D【解析】本題考查排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)。排球正面?zhèn)髑虻膭?dòng)作方法：正面雙手傳

23、球一般采用稍蹲準(zhǔn)備姿勢(shì)，抬頭看球，雙手自然抬起，放松置于臉前。當(dāng)來(lái)球接近額時(shí)，開(kāi)始蹬地、伸膝、伸臂、兩手微張經(jīng)臉前向前上方迎球。擊球點(diǎn)在額前上方約一球距離處。當(dāng)手觸球時(shí)，兩手自然張開(kāi)成半球形，手腕稍后仰，兩拇指相對(duì)成“一”字或“八”字形，兩手間有一定距離，用拇指、食指全部，中指的二、三指節(jié)觸球的中下部，無(wú)名指和小指在球兩側(cè)輔助控制傳球方向。兩肘適當(dāng)分開(kāi)，兩前臂之間約成90角，傳球時(shí)手指、手腕要適度緊張運(yùn)用彈力，以及蹬地伸臂等身體協(xié)調(diào)力量將球傳出。故選D。29.B【解析】本題考查體操術(shù)語(yǔ)。騰越是指整個(gè)身體騰起后從器械上越過(guò)，如跳馬分腿騰越。擺越是指腿從器械的上面或下面越過(guò)的動(dòng)作，如單杠支撐單腿擺

24、越成騎撐。故選B。30.A【解析】本題考查田徑田賽競(jìng)賽規(guī)則。田賽比賽中，所有高度項(xiàng)目的測(cè)量均應(yīng)以厘米為單位，從地面垂直量至橫桿上沿最低點(diǎn)。故選A。31.D【解析】本題考查武術(shù)正踢腿。武術(shù)正踢腿的動(dòng)作要領(lǐng)：支撐腿伸直，全腳著地，擺動(dòng)腿膝部挺直，腳尖勾起前踢，向前額處用力擺踢，動(dòng)作要輕快有力，上身保持正直。故選D。32.C【解析】本題考查體育教學(xué)設(shè)計(jì)。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)單元和課時(shí)體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)要素（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)負(fù)荷等）進(jìn)行全面分析，科學(xué)地制訂體育教學(xué)策略。換句話說(shuō)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)是一系列有序的、有組織的、有目標(biāo)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，它反映了從單元教學(xué)計(jì)劃到課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)由粗到精、由

25、模糊到清晰、由抽象到具體的不斷演變的過(guò)程。不包括教學(xué)制度。故選C。33.D【解析】本題考查體育教學(xué)學(xué)情分析。學(xué)情分析包括學(xué)生基本信息的分析、學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（核心）以及動(dòng)作技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析。其中，學(xué)生基本信息的分析包括班級(jí)數(shù)、班級(jí)人數(shù)、年級(jí)、男女生比例、特殊學(xué)生（學(xué)習(xí)困難學(xué)生）等；身體特點(diǎn)主要涉及學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、體能素質(zhì)等，心理特點(diǎn)涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、體育興趣、認(rèn)知能力等；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)涉及學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或某些知識(shí)的認(rèn)知水平以及運(yùn)動(dòng)機(jī)能水平；動(dòng)作技能學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析需要運(yùn)用人類基本動(dòng)作發(fā)展的相關(guān)理論分析該年齡段學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的優(yōu)勢(shì)和不足。故選D。34.B【解析】本題考查體育教學(xué)

26、評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)又稱過(guò)程性評(píng)價(jià)，是在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更完善而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)教和學(xué)的過(guò)程，重視評(píng)價(jià)的反饋機(jī)能，以便建立更適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)。形成性評(píng)價(jià)能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。故選B。35.B【解析】本題考查合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。態(tài)度與參與主要對(duì)學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)地探究問(wèn)題，以及課外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與體育與健康活動(dòng)的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。每周踢足球的次數(shù)是出勤率的表現(xiàn)。情意與合作主要對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與

27、合作行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。幫助糾正同伴作為情意與合作的評(píng)價(jià)內(nèi)容。故選B。二、簡(jiǎn)答題36.簡(jiǎn)述呼吸形式，及其在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用。【參考答案】（1）呼吸的形式主要分為兩大類，以肋間肌活動(dòng)為主的呼吸運(yùn)動(dòng)為胸式呼吸，以膈肌活動(dòng)為主的呼吸運(yùn)動(dòng)為腹式呼吸。（2）在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用：采用何種形式的呼吸，應(yīng)根據(jù)有利于呼吸形式而又不妨礙技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用為原則，靈活轉(zhuǎn)換。通常有些技術(shù)動(dòng)作需要胸和肩帶部的固定，才能保證造型，那么呼吸形式應(yīng)轉(zhuǎn)成腹式呼吸，如體操中的手倒立、頭手倒立、吊環(huán)十字懸垂、下“橋”動(dòng)作等這些需胸和肩帶部固定的技術(shù)動(dòng)作，采用了腹式呼吸，可以消除影響身體重心不穩(wěn)定等因素。而另一些技術(shù)動(dòng)作需要腹部的固定，則要

28、轉(zhuǎn)為胸式呼吸，如上固定或下固定時(shí)的屈體靜止動(dòng)作、“兩頭起”的靜止動(dòng)作等，采用胸式呼吸有助于腹部動(dòng)作的保持和完成。呼吸時(shí)相與技術(shù)動(dòng)作的配合。一般在完成兩臂上舉、外展、擴(kuò)胸、提肩、展體或反弓動(dòng)作時(shí)，采用吸氣比較有利；在完成與上述相反的動(dòng)作，如兩臂內(nèi)收、內(nèi)旋、收胸、塌肩、屈體或團(tuán)身動(dòng)作等，用呼氣比較順當(dāng)。但有例外時(shí)（如杠鈴負(fù)重下蹲起立展體時(shí)，改為呼氣比較好），以立足完成技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)，然后再考慮吸氣與呼氣的時(shí)相協(xié)調(diào)。37.簡(jiǎn)述學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃制訂的基本內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚?）制定學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)；（2）分配本學(xué)年教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容；（3）制定年度的考核和評(píng)價(jià)內(nèi)容；（4）提出相應(yīng)的教學(xué)要求。38.簡(jiǎn)述

29、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。【參考答案】體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要有以下幾個(gè)方面：（1）診斷功能。診斷功能是對(duì)體育教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過(guò)程，借此可以了解到體育教學(xué)各個(gè)方面的情況，從而判斷體育教學(xué)的成效和不足、矛盾和問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：可以診斷學(xué)生整體、個(gè)體存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而使教師在教學(xué)中有目的地調(diào)整自己的教學(xué)策略；可以診斷教學(xué)中的不足，以便教師有針對(duì)性地修正有關(guān)內(nèi)容，改進(jìn)不足，提高教學(xué)水平；此外，在學(xué)期、學(xué)年前予以診斷，還可以幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。（2）導(dǎo)向功能。由于不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得出不同的評(píng)價(jià)結(jié)果，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)像一根“指揮棒”一樣起著導(dǎo)向作用，體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方

30、向、內(nèi)容、重點(diǎn)和學(xué)校力量的分配。（3）調(diào)控功能。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果為體育教師和學(xué)生提供反饋信息，使他們及時(shí)了解教和學(xué)的情況，為調(diào)整體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式提供依據(jù)。（4）激勵(lì)功能?？茖W(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)體育教師教學(xué)工作的積極性，成為激勵(lì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。體育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程有監(jiān)控作用，對(duì)體育教師與學(xué)生是一種強(qiáng)化和促進(jìn)。三、案例分析題39.【參考答案】（1）李老師的言行打擊了張某的自信心，使張某厭倦學(xué)習(xí)。李老師說(shuō)“別人都學(xué)會(huì)了，怎么就你學(xué)不會(huì)！沒(méi)用心吧？”這樣的評(píng)價(jià)不符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人翁，每個(gè)人的情況不同，李老師不僅沒(méi)有用發(fā)展

31、的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，反而批評(píng)，打擊了學(xué)生的自信心。（2）案例中張某的心理致因是可能是由于身體素質(zhì)較差、體育基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)較吃力，跟不上教學(xué)進(jìn)度，繼而產(chǎn)生自卑感。相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略有：提高學(xué)生的思想意識(shí)。用生動(dòng)的事例和科學(xué)知識(shí)有針對(duì)性地加強(qiáng)思想教育，并注意觀察和深入了解他們的心理特征，把提高認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)積極因素，教育他們自覺(jué)、積極地參加體育鍛煉。更新知識(shí)，提高教師自身素質(zhì)。教師應(yīng)不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，樹(shù)立教師的人格榜樣，用自己崇高的思想、深厚的業(yè)務(wù)能力和良好的行為舉止影響體育差生。體育教師應(yīng)該對(duì)體育差生充滿信心，把這種信心傳遞給學(xué)生，激發(fā)體育差生的學(xué)生興趣，提高他們的身心素質(zhì)

32、。激發(fā)體育差生對(duì)體育的興趣。對(duì)班級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)他們的興趣來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)過(guò)程中，多采用競(jìng)賽教學(xué)法、成功體驗(yàn)法等。多關(guān)注類似于張某的體育差生，經(jīng)常與他們溝通，鼓勵(lì)他們，幫他們發(fā)展長(zhǎng)處，避免短處，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，克服他們的自卑心理。40.【參考答案】（1）合理的處理方法：早期用彈力繃帶包扎，減少下肢的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。這種疾病通常是初期從事運(yùn)動(dòng)的人，對(duì)運(yùn)動(dòng)不適應(yīng)的反應(yīng)。隨著身體機(jī)能的增強(qiáng)，從不適應(yīng)到適應(yīng)，一般情況下，癥狀可在兩周至一月后自行消除。在錫紙上涂2%的硝酸亞汞，用膠帶固定在患處，止痛、消炎的效果較好。當(dāng)歸液之間的電動(dòng)離子導(dǎo)入。溫?zé)嵩。刻煊?050C的

33、溫水浸浴患處，每次半小時(shí)?？捎檬婊罹圃诨继幾靼茨?，促進(jìn)血液循環(huán)及滲出物的吸收，不宜做手法重的按摩。（2）預(yù)防：安排運(yùn)動(dòng)量要循序漸進(jìn)，防止運(yùn)動(dòng)量突然加大，不要長(zhǎng)時(shí)間、過(guò)分密集地做跑、跳、深蹲練習(xí)，中間要穿插其他動(dòng)作交替進(jìn)行，以避免局部疲勞，此外還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)情況不同，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。最好在訓(xùn)練前后按摩小腿肌肉，主要手法為揉捏、搓揉，以放松足關(guān)節(jié)的屈肌群，增強(qiáng)彈性，減少對(duì)骨膜的刺激。避免在水泥地面等過(guò)硬的地面上做過(guò)多的跑、跳、蹲練習(xí)。傷后訓(xùn)練要使用小腿支撐帶固定。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題41.【參考設(shè)計(jì)】蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)教學(xué)，了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的概念、動(dòng)作過(guò)程和動(dòng)作特點(diǎn)；知道助跑、起跳、騰空、落地緩沖基本環(huán)節(jié)要點(diǎn)和學(xué)練