學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵技巧

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵技巧關(guān)鍵技巧第一點(diǎn)：在英語(yǔ)口語(yǔ)聊天前做好主題準(zhǔn)備工作，包括了解話題、查找所涉及的 單詞、幾十個(gè)常用句型備用。第二點(diǎn)：身上裝上一本一萬(wàn)五千字左右的英漢小詞典和一本一萬(wàn)詞條左右的漢英小詞典。第三點(diǎn)：英語(yǔ)口語(yǔ)聊天過程中，不要怕在對(duì)方面前查字典。無關(guān)緊要的話，可以用其他 句子說清楚。關(guān)鍵詞，一定要用字典查。第四點(diǎn)：英語(yǔ)口語(yǔ)聊天后應(yīng)對(duì)今天可以交流中學(xué)到的單詞表達(dá)法、句型進(jìn)行登記總結(jié)， 并背下來。這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧和方法。同時(shí)我們應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：第一，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作要做，只有這樣每次口語(yǔ)交流才會(huì)有較大的收益。第二，不要怕丟面子，成年人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的敵人是自己，尤其是自己的面子，做

2、到敢 說不怕錯(cuò)。第三，自我口語(yǔ)對(duì)話與口頭作文也是一種很好的英語(yǔ)口語(yǔ)技巧方法。那剛剛講的是非正式英語(yǔ)口語(yǔ)、一般英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話非正式英語(yǔ)口語(yǔ)就足夠了?？梢菂?加英語(yǔ)口語(yǔ)技術(shù)交流商務(wù)會(huì)談，正式會(huì)議等。練好正式的英語(yǔ)口語(yǔ)就很有必要了，這個(gè)就是 句子庫(kù)法。句子庫(kù)法技巧主要如下：第一，在閱讀英語(yǔ)過程中，從書本英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話中看到聽到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型或優(yōu)美的 英語(yǔ)口語(yǔ)句子要摘抄下來。第二，將每一個(gè)摘抄的口語(yǔ)句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。第三，隨時(shí)取出盡量做到大聲快速清晰的讀幾遍。第四，經(jīng)?；貞浰浀挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)句子。第五，積累到一定量后分類總結(jié)設(shè)立自己的口語(yǔ)句子庫(kù)。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧第一、聽聽人家老外怎么講

3、的，你可以看純英語(yǔ)的電影啊，英語(yǔ)歌曲啊，比方里邊的音標(biāo)、音調(diào)、連音這些是怎么說的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓(xùn)、或者各類英語(yǔ)角，這 樣就可以很好的跟老外直接交流，要注意他們經(jīng)常使用的習(xí)語(yǔ)，以便于能夠準(zhǔn)確的理解對(duì)方 的意思。第二、讀自己讀，慢慢找語(yǔ)感，久了，就出來了，比方驚訝的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)啊、表情啊，或者表示 很無語(yǔ)的情況下，很恐懼的情況下又是怎么樣的，英語(yǔ)中的很多詞跟漢語(yǔ)還是有區(qū)別的，語(yǔ) 調(diào)不一樣，可能表達(dá)出來的意思就不一樣了。每天給自己半小時(shí)閱讀的時(shí)間、可以選擇報(bào)紙、 小說、短文這些都是很好找的，不僅可以熟悉詞匯、句型還有語(yǔ)法知識(shí)，我們常說：讀書百 遍其義自見。說的就是這個(gè)道理了，

4、讀多了就找到感覺了。第三、說就是要大膽的說出來，就像我朋友說的那樣，如果圖好玩，隨便講daydayup,的話， 還是不要拿出來了，會(huì)擾亂你的思路，要說就說正統(tǒng)的。不過有時(shí)候覺得，能夠說一口流利的正統(tǒng)的英語(yǔ)，覺得蠻有成就感的，口語(yǔ)還是貴在堅(jiān) 持，不能隨心所欲，這樣就成了 daydayupo生活中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)的，要習(xí)慣的用英語(yǔ) 表達(dá)?？记绊氈獙?duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要還是在于要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就像國(guó)語(yǔ)一樣，還不是從小說到大，養(yǎng)成好 的習(xí)慣，不管是閱讀也好、交流也罷，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不僅看不到效果，也浪費(fèi)時(shí) 間。拓展閱讀：高分英語(yǔ)寫作方法詞匯的積累初中學(xué)生在閱讀理方面最大的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴(kuò)大詞

5、匯量絕非死記硬背就能 做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語(yǔ)文章，利用“在句中記，在文中記” 的方法來積累詞匯。因此我們指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)英語(yǔ)報(bào)刊的特點(diǎn)，按欄目、話題、題材、體裁歸 類收集常用詞，將出現(xiàn)頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上，查字典寫例句，初步學(xué)會(huì)這 些單詞的運(yùn)用，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。同時(shí)擬定時(shí)以單項(xiàng)選擇、完型、閱讀等形式考察學(xué)生對(duì)這些單詞的掌握情況，通過測(cè)試和競(jìng) 賽的方式進(jìn)一步激發(fā)大家學(xué)習(xí)詞匯的熱情。不過，由于課程的時(shí)間安排問題，測(cè)試的工作開 展較少，這也是實(shí)驗(yàn)工作中的一個(gè)缺乏。熟練記住單詞(1.)鞏固單詞拼寫，培養(yǎng)組句能力。詞匯匱乏是阻礙英語(yǔ)寫作的最大

6、障礙之一，有話 想說，無詞可寫是大局部學(xué)生的苦惱。因此，我要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞 匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。熟練使用簡(jiǎn)單句簡(jiǎn)單句對(duì)學(xué)生來說相對(duì)好掌握些，可以要求學(xué)生們能夠熟練劃分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。正 確掌握并列連詞andbutor等詞。在寫作中要求學(xué)生不能隨意發(fā)揮，也不能逐字逐句的翻 譯所給的文章，要求學(xué)生能抓住題中所給的條件，只要考生能將題中所給的要點(diǎn)全部表達(dá)清 楚，而沒有遺漏，在寫作中并且注意到語(yǔ)言的連貫，那么就是一篇很好的英語(yǔ)文章。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作目前英語(yǔ)聽力教材使用的具體做法是：事先提出

7、每課生詞，教師領(lǐng)讀幾遍。排除生詞障 礙后，第一遍學(xué)生主讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。每周星期五布置，星 期一用課堂時(shí)間，教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來查閱，加以評(píng)講。通過 這種訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平和表達(dá)能力。書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作關(guān)于書寫的卷面整潔與否，字體如何，是老生常談話題?？墒怯捎谟∠蠓?jǐn)?shù)的一分半分 之差，很可能影響一生。在此處丟分純屬不值得，這也是筆者把它放在第一位的原因。在教 學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫好勻筆斜體行書，注意連寫，以及文面美觀?？梢圆捎贸鰧？男问?，讓全班同學(xué)都參加英語(yǔ)書法評(píng)比，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)書寫的興趣, 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。綜上所述，在英語(yǔ)寫作中聽、說、讀、寫應(yīng)同步開展。寫作是一種語(yǔ)言輸出形式，只有 語(yǔ)言輸入大于語(yǔ)言輸出，語(yǔ)言輸出才有可能。英語(yǔ)寫作訓(xùn)練作為英語(yǔ)綜合能力訓(xùn)練之一，是 與英語(yǔ)的聽說讀是不可分割的，它們是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體，必須注重聽、說、 讀、寫能力的同步開展。比方筆者實(shí)施多年的“五分鐘課前訓(xùn)練”：在上正課前五