小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-趙瓊四季之美教案

1、四季之美教學(xué)設(shè)計(jì) 寶藏學(xué)校 趙瓊教材分析:這是一篇優(yōu)美的散文。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的方面，通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫來(lái)體現(xiàn)四季不同的美，表達(dá)出對(duì)四季的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。 2.體會(huì)文中的動(dòng)態(tài)描寫，感受作者筆下的動(dòng)態(tài)美。 3.體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的感情。重點(diǎn)：1.體會(huì)文中的動(dòng)態(tài)描寫，感受作者筆下的動(dòng)態(tài)美。 2.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：體會(huì)文中的動(dòng)態(tài)描寫，感受作者筆下的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。清少納言就把我們看來(lái)很平常的四季也變得如此美麗動(dòng)人?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨

2、作者的腳步一起去追尋四季之美。二、深入探究1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，并畫出每個(gè)自然段的中心句，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生找出作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹?、師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)春天。請(qǐng)同學(xué)讀一讀第一自然段。其他同學(xué)閉上眼睛感受春天的美。師：你看到了什么景象？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出天空和彩云），一點(diǎn)一點(diǎn)泛著魚肚色的天空，好像讓你看到了什么？ 生： 師：這是一種動(dòng)態(tài)的變化，還有一種變化，是什么？ 生：顏色的變化。 師：你們欣賞過(guò)黎明嗎？在我們的生命中，我們又欣賞過(guò)幾次美麗的黎明呢？但是清少納言卻愛著這每一個(gè)黎明，她愛這黎明變換的色彩，愛這黎明里邊悠然的氣息。3、學(xué)生有感情地齊讀第1自然段。三、小組合作探究1、以四個(gè)同學(xué)

3、為一組，分小組討論剩下的夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。要求：圈出你所討論的季節(jié)分別描寫了哪些景致？作者是怎樣把它寫得美的？2、小組交流匯報(bào)，其他小組可做補(bǔ)充，教師適時(shí)引導(dǎo)，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。（1）師：現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)夏天的夜晚，請(qǐng)小組代表讀一讀這個(gè)段落，其他同學(xué)想象文字中的畫面并描述。 師：這一段中作者描寫了哪些景致？ 生：夜晚和螢火蟲。 師：作者在寫夜晚的時(shí)候?qū)懥藥追N夜？分別是什么？作者是怎樣把它寫得美的？ 生： 師：作者在寫夜晚時(shí)寫了三種夜：明亮的月夜、漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚，這三種夜中都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都有對(duì)螢火蟲的描寫，但是寫法卻不同，作者分別是怎樣描寫的？生：師：翩翩飛舞的螢火蟲是美的，這也是

4、一種動(dòng)態(tài)美。這情景著實(shí)迷人，是什么把清少納言給迷住了？生：師：蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大背景，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯，讓點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加的迷人。清少納言愛著這每一個(gè)夏夜，她靜靜的看，靜靜地聽，靜靜地微笑（齊讀第2自然段）。（2）師：走過(guò)了夏天的夜晚，我們走進(jìn)了秋天的黃昏。請(qǐng)小組代表來(lái)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。 師：在對(duì)秋天的描寫中，作者寫了哪些景致？ 生：歸鴉，大雁、風(fēng)聲、蟲鳴。 師：作者這樣寫，美在哪里？（教師適時(shí)指導(dǎo)） 生： 師：有句古詩(shī)說(shuō)得好，自古逢秋悲寂寥，就是說(shuō)到了秋天往往會(huì)讓人很傷感，但是清少納言卻并不傷感，她永遠(yuǎn)是那么的溫柔，那么感動(dòng)的凝望著這秋色（齊讀第三自然段）。（3）師：走過(guò)了秋天的黃昏，我們走進(jìn)了冬天的早晨。請(qǐng)小組代表讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。師：作者在對(duì)冬天的描寫中，寫了哪些景致？生：雪、霜、炭火。師：這幾個(gè)景致在我們看來(lái)，我們可能會(huì)覺得，好冷啊，可是作者是這樣認(rèn)為的嗎？生：師：在作者眼里，冬天的早晨是和諧的、是閑適的，可見他對(duì)這冬季愛得深沉。（齊讀第4自然段）。師：在本文中，作者用寥寥數(shù)筆，用優(yōu)美的文字選擇了四季最典型的事物，通過(guò)對(duì)事物微妙的感覺、敏銳地捕捉了一年四季各自的特點(diǎn)和情趣，最后，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)清少納言的四季之美，去感受作者筆下四季的獨(dú)特韻味。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別朗讀課文。四、布置作業(yè)1、背