冀少版二年級下冊音樂 第1單元《南瓜花》教學設計

1、南瓜花教學設計 教學課題：二年級下冊第一單元南瓜花教學版本：冀教版授課年級：二年級學生分析：1、二年級的孩子，形象思維十分活躍。思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。2、充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強身心特點。采用歌、舞（動作）、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。教材分析：通過歌曲的學習，能夠用輕快、自然地聲音有感情的演唱歌曲南瓜花，從旋律、歌詞中感受歌曲的美。結合歌曲南瓜花認識低音6，并嘗試背唱歌曲。教學目標： 1、通過學習本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象，以及作曲者高興的情緒。 2、能夠

2、用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲南瓜花，并能夠結合歌曲唱準休止符和低音6，并嘗試背唱歌曲。 教學重點： 引導學生用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲南瓜花。教學難點： 結合歌曲南瓜花的學習，使學生唱準低音6，并嘗試學唱歌譜。 教學重點：能夠用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲南瓜花教、學具準備： 電子琴、VCD、教學課件教學過程：一、開門見山，節(jié)拍導入。請同學們觀察老師的動作，猜猜是在做什么？（拍球）學生模仿拍球接球的動作，并隨音樂一起做。（感受四二拍的強弱）二、學習歌曲。1、初步感知，跟隨音樂換手做拍球動作。2、教師演唱第一句歌詞，學生根據(jù)老師的動作說一說有什么不同？（休止符的演唱：在休止符的地方手

3、掌向前。）你也來試一試，唱一唱。3、聆聽音樂，根據(jù)歌詞找一找還有哪些地方休息了一下？（感受音樂，注意休止符）4、再次聆聽音樂，你來說一說歌曲中把南瓜花比作了什么樂器?我們一起唱出來。（歌曲的最后一句）5、注意吹喇叭是很高興的，唱出你的高興、歡快。伸出手指跟著老師畫一畫。（旋律線）6、進行中間部分的歌唱：吹喇叭之前南瓜花做了什么呢？同樣邊跟老師畫旋律線邊唱歌曲。注意歌曲的情緒。（動作：前邊拍球動作，后邊演唱畫旋律線。）7、教師再次強調歌曲的第一段的高興情緒。帶著你的高興跟琴演唱。8、南瓜花除了吹喇叭還做了什么呢？第二段歌詞教學。9、根據(jù)歌詞說出情緒：高興、愉快、興奮，帶著你的感受用歡快的情緒唱出

4、歌曲，給旋律線畫上顏色。10、仔細觀察旋律線像什么?還少些什么？一起唱著歌曲畫出南瓜花和南瓜。三、插入關于南瓜的小歌謠，放松學生大腦思維。四、如果我們能夠背唱歌曲是不是做起動作來就更方便了？導入背唱歌曲。聆聽音樂合上課本用“啦”模唱，逐句跟隨教師彈琴背唱歌曲。五、拓展，南瓜的營養(yǎng)以及南瓜花的使用辦法，觀看課件。六、總結，今天我們一起看到了南瓜花，唱出了南瓜花。老師還看到了同學們的聰明，以及同學們好聽的歌聲。如果你對南瓜花感興趣你可以利用課下時間搜集一下南瓜花的營養(yǎng)以及它的使用做法。好了同學們再見！七、教學反思：小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了弘揚民族的音樂文化素質。音樂教育不但能夠培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時能夠促進學生身心健康地發(fā)展。我在教學中一向認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，互相結合，相互促進的。本節(jié)課我模仿拍皮球的動作讓學生了解四二拍的強弱關系，歌曲學會后讓學生創(chuàng)編動作并參與表演，提高學生的學習積極性，但在具體的實施環(huán)節(jié)也存在欠缺，在今后的教學中我要積極改進，讓學生在音樂課中動起來，充分挖掘他們的創(chuàng)造潛