二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課教案-22.小毛蟲(chóng)-部編版（第一課時(shí)）

1、22、小毛蟲(chóng)（第一課時(shí)）【課時(shí)目標(biāo)】識(shí)記“昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕”8個(gè)生字；書(shū)寫(xiě)“昆、棄、拙、羨、慕”5個(gè)生字。通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)“笨拙”中“拙”的字義。積累“拋棄、挪動(dòng)、笨拙”等8個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。能了解課文內(nèi)容，知道面對(duì)困境不悲觀、不羨慕，盡心竭力做好自己的事。初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。2、復(fù)習(xí)用查字典的方法理解詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解課文中心?！窘虒W(xué)過(guò)程】看圖引入出示圖片，師引入：在昆蟲(chóng)王國(guó)里長(zhǎng)得最

2、漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎？它小的時(shí)候可不是這個(gè)模樣。小時(shí)候的名字叫“小毛蟲(chóng)”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。揭示課題，板書(shū)：22、小毛蟲(chóng)。齊讀課題。二、整體感知1、出示自學(xué)要求：1）輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2）讀讀想想：（ ）的小毛蟲(chóng)變成了（ ）的蝴蝶。（師：自己默讀要求，開(kāi)始！）2、交流。師小結(jié)并板書(shū)：可憐、笨拙 色彩斑斕看（靈巧美麗）。學(xué)習(xí)生字“拙”：師邊寫(xiě)邊提醒“拙”右半部分筆順。兩山合用一豎，手拿出來(lái)和老師一起寫(xiě)。 師：自己在桌子上書(shū)空一個(gè)“拙”字，看看共有幾筆？第6筆是？師：朗讀時(shí)要注意什么？指名說(shuō)（翹舌音、第一聲）放在詞語(yǔ)中讀準(zhǔn)它

3、，開(kāi)火車(chē)讀。查字典理解字義：師：那么拙的字義是什么呢？查查字典，開(kāi)始！ 交流，師投影出示，齊讀字義：拙：笨，不靈巧。從字典中我們可以看出拙和笨是一對(duì)近義詞，笨拙就是出示：行動(dòng)緩慢，不靈活。三、學(xué)習(xí)課文1-3小節(jié)（一）學(xué)習(xí)節(jié)1師：聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)記一記，可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)看到了什么？（師播放錄音）出示昆蟲(chóng)圖片，師配音：小朋友們，你們看春天，暖暖的太陽(yáng)照耀著大地，各種昆蟲(chóng)都出來(lái)活動(dòng)了！瞧！七星瓢蟲(chóng)飛出來(lái)了，螳螂也跑出來(lái)了，蜜蜂在唱歌，蜻蜓在跳舞呢！多么熱鬧呀！指導(dǎo)朗讀。師：現(xiàn)在你能讀好這個(gè)句子嗎？（自讀指名讀，評(píng)價(jià)：你讀正確了！你讀出生機(jī)勃勃的景象來(lái)了！男女生賽讀）學(xué)習(xí)生字“昆”。師：太陽(yáng)底下，

4、誰(shuí)在輕歌曼舞？他們都屬于昆蟲(chóng)，“昆”是由哪兩個(gè)字組成？（日加比，昆昆昆。）讀句子，師：生字寶寶放回句子中，一起讀出那份生機(jī)勃勃的景象來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)填空？（出示填空）1）各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，_的_，_的_，又是_，又是_到處生機(jī)勃勃。2）各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，_，_，又是_，又是_到處生機(jī)勃勃。指名2、3人交流（師評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好呀！） 3）師：換個(gè)內(nèi)容，你還能說(shuō)嗎？（出示填空）句式拓展：下課鈴一響，同學(xué)們馬上跑到操場(chǎng)上，_的_，_的_，又是_，又是_到處生機(jī)勃勃。（師評(píng)價(jià)：開(kāi)動(dòng)腦筋了！）4）師小結(jié)過(guò)渡：剛才我們模仿了課文的句式，感受了課間十分鐘操場(chǎng)上生機(jī)勃勃的景象，小朋友玩得那么快樂(lè)！

5、其實(shí)春天到了，大自然中也出現(xiàn)了生機(jī)。（出示圖片）出示句子：春天到了，_，_，_到處生機(jī)勃勃。 師：你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？5）師引讀節(jié)1（讀出喜悅、生機(jī)勃勃的景象）2、師過(guò)渡并出示，學(xué)習(xí)句子“只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。”1）師：在這句話中，有一組近義詞組成的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞是什么？（拋棄）理解“拋”，師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)拋的動(dòng)作？假如你的手里有個(gè)小球，要把它拋的遠(yuǎn)一些。（你能拋得更遠(yuǎn)嗎？）師（舉起生字卡片）：老師看出你使出了渾身的力氣才把它扔得很遠(yuǎn)。是哪個(gè)字？2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棄”，師（舉起生字卡片）：我們知道拋和棄是一對(duì)近義詞，要把“棄”寫(xiě)的漂亮，一橫要拉長(zhǎng)。3）師過(guò)

6、渡（出示填空）：小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既_，也_，我覺(jué)得它_。4）師指導(dǎo)朗讀（讀出小毛蟲(chóng)的可憐） 指名讀，小羊、小馬隊(duì)賽讀。3、分角色朗讀節(jié)1（出示節(jié)1）（男、女同學(xué)扮演昆蟲(chóng)、小毛蟲(chóng)讀）師：讓我們來(lái)扮演昆蟲(chóng)和小毛蟲(chóng)一起來(lái)讀一讀。4、小步復(fù)習(xí)，用猜字謎的方法默寫(xiě)生字，核對(duì)出示：昆、拙、拋、棄（二）學(xué)習(xí)節(jié)21、小毛蟲(chóng)笨拙在哪呢？自讀節(jié)22、交流，出示學(xué)習(xí)笨拙的句子：A（出示，學(xué)習(xí)句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。1）指名讀，抓住關(guān)鍵詞讀重音，可以體現(xiàn)小毛蟲(chóng)的笨拙。師評(píng)價(jià)：你為什么要抓住這些詞重讀？（九牛二虎之力：使出了九頭牛二只虎加起來(lái)那么大的力氣，看來(lái)小毛蟲(chóng)是使出了渾身力氣，但是卻只艱

7、難、緩慢地挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。體現(xiàn)了小毛蟲(chóng)的笨拙，行動(dòng)的緩慢，那么不靈活。）2）看視頻：小毛蟲(chóng)挪動(dòng)。師：想不想看看小毛蟲(chóng)笨拙地挪動(dòng)的樣子。3）指名2、3人讀，師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到了小毛蟲(chóng)的笨拙，所以讀得真棒。4）全班用手模仿小毛蟲(chóng)挪動(dòng)的樣子，并感情朗讀。B（出示，學(xué)習(xí)句子）當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。1）理解“2片葉子的距離”、“周游整個(gè)世界”（出示圖片：2片葉子。）師：看，這就是兩片葉子距離，用手來(lái)筆畫(huà)一下，大不大？而世界呢？是很大的。）2）師：為什么在小毛蟲(chóng)眼里，2片葉子的距離就好像整個(gè)世界？（小毛蟲(chóng)挪動(dòng)得很慢、很艱難，時(shí)間很長(zhǎng)，就感到很累。再短的距離對(duì)于笨

8、拙的小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)就像是周游了整個(gè)世界。）3）師指導(dǎo)朗讀（讀出艱難）師評(píng)價(jià)：你讀出了小毛蟲(chóng)的艱難。小毛蟲(chóng)行動(dòng)的緩慢、笨拙。4）師：如果你是小毛蟲(chóng)，此時(shí)的你會(huì)怎么想？（很難受，很自卑）（三）學(xué)習(xí)節(jié)3師：課文中的小毛蟲(chóng)對(duì)于自己不如別的昆蟲(chóng)是怎么想的？自己讀讀第三小節(jié)。1、交流，師出示：小毛蟲(chóng)并不_，也不_。因?yàn)樗茫篲是小毛蟲(chóng)該做的事（板書(shū)：不悲觀，不羨慕）2、學(xué)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)“悲”、“羨”、“慕”。師：讀劃線的詞語(yǔ)。3、師：那文中說(shuō)小毛蟲(chóng)不羨慕它們什么呢？（指名說(shuō)，會(huì)飛、會(huì)跑）4、出示節(jié)3“盡管如此牢固的繭房”，師引讀。5、說(shuō)一說(shuō)：師：是呀，每個(gè)人都有自己應(yīng)該做的事。（出示句子：現(xiàn)在，_是我應(yīng)該做的事。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（指名2、3人）6、師