2022年創(chuàng)建書香校園經(jīng)驗總結(jié)模板

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年創(chuàng)建書香校園經(jīng)驗總結(jié)模板營造書香校園創(chuàng)辦特色學校調(diào)兵山市第十一小學營造書香校園創(chuàng)辦特色學校：為了打造品牌教育，走特色興校的辦學之路，我校提出圍繞“為學生一生的發(fā)展奠基”，努力把學校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學思路。自_年_月市局開展大量讀寫活動以來，我校把開展讀書活動作為落實黨的教育方針、加強和改進未成年人思想建設的一個重大舉措，作為營造有利于未成年人健康成長良好育人環(huán)境的一個重要內(nèi)容。近幾年來，我們認真貫徹調(diào)兵山市中小學生大量讀寫活動指導與實施方案，踏踏實實開展課外閱讀工作，營造書香校園，努力打造特色品牌，取得了一定的成

2、效：一、把握特色內(nèi)涵，確立指導思想根據(jù)書香校園的特色內(nèi)涵和為了孩子的終身發(fā)展需要，我們確立了如下指導思想：進一步弘揚優(yōu)秀文化，營造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實課標提出的義務教育小學階段“課外閱讀總量應在_萬字以上”、“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，促進全校學生人文素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展。二、依據(jù)特色要求，確定主要內(nèi)容根據(jù)書香校園的創(chuàng)建計劃及市局的大量讀寫指導方案，我們將書香校園特色的內(nèi)容確定在以_面：1、營造

3、書香校園。開展經(jīng)典誦讀、主題閱讀等活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。2、構(gòu)建和諧課堂。通過讀書活動，提高教師本文來源。知網(wǎng)、_教師網(wǎng)等網(wǎng)站，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。3、師生共寫讀書日記。師生積極撰寫讀書筆記，在撰寫讀書筆記的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓讀書筆記成為師生生活的一部分，讓讀書筆記成為師生精神家園。4、家校共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導

4、教師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。三、營造特色氛圍，開展豐富活動1、完善班級圖書角的建設我們要求各班發(fā)動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，各班至少達到了人均五冊。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。2、加強校園文化建設在“構(gòu)建書香校園”的活動中，我們以班級布置為主線，

5、建立班級圖書角，精心布置學習園地。不少班級本著營造“書香教室”的要求，布置出了高品位、高質(zhì)量的班容班貌。我們學校還堅持每天的晨讀活動，每周定期開展讀書讀報，評書評報活動，把這一活動落實到位，不僅在校宣傳欄內(nèi)張貼學生的讀書心得和習作，還在走廊的文化墻上粘貼學生的書法作品，進一步提升學生的讀書品味，讓濃濃的書香彌漫整座校園。加強文化建設，學校圖書室定期向?qū)W生家長開放，每學期讀書節(jié)期間，學校要建設讀書長廊，用來記錄學生的讀書活動和讀書感言，為師生展示讀書成果提供一個平臺。我校在美化校園景觀的同時，也不忘讓草木生情、讓墻壁說話，時時提醒校園人的言行，刻刻陶冶校園人的性情。如在芳草茵茵的草坪上，您可以看

6、到“我很幼小，請別傷我?！薄靶〔菸⑽⑿?，請你繞一繞”等之類的標語；在樓道間，您將看到懸掛著的科學家、名人畫像和弟子規(guī)等名言警句；每個樓層都有一個剪刻紙玻璃壁畫主題：一樓為二十四節(jié)氣，二樓為二十四孝，三樓為英雄人物。長期處于這種典雅、溫馨，充滿了詩情畫意的工作、生活環(huán)境的潛移默化中，師生員工焉能不受到精神的凈化、情感的陶冶、品格的升華。3、開展系列活動活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會。(1)“寫讀(觀)后感”系列征文活動。我們提倡學生讀名著、看名著、觀名著，每學期都_學生參加征文活動，學生們積極參與，并且取得了較好的成果。(2)

7、“好書伴我成長”演講比賽。每學期由學校教導處牽頭，大隊部、各教研組主辦“好書伴我成長”演講比賽活動。各班學生人人參與，熱情高漲，極大地提高了學生的讀書學習熱情。(3)“古詩詞美文誦讀”比賽。為豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，提高廣大師生的綜合素質(zhì)，每學期在全校范圍內(nèi)開展朗誦比賽，不僅有學生參加，而且老師們也積極參與，激發(fā)了孩子們的比賽_。(4)優(yōu)秀讀書筆記評比。為了展示學生豐富的讀書熱情，激發(fā)學生更大的讀書興趣，鞏固學生對語文的愛好，各班在選拔師生讀書筆記的基礎上進行了全校交流活動，極大地調(diào)動了師生寫讀書筆記的積極性。(5)手抄報評比活動。為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生的讀書熱情，同時豐富同

8、學們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學們對繪畫的興趣，每月舉辦一次手抄報評比活動。學生在活動中認真準備，積極參與，既增強了同學們的審美意識，又使同學們對手抄報有更多的認識。(6)召開讀書主題班會按照學校讀書活動方案，我們每學期都開展讀書經(jīng)驗交流會、讀書節(jié)活動總結(jié)會，總結(jié)交流心得體會，互相介紹通過交流，廣大師生既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。(7)評選讀書之星各班根據(jù)學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書之星，連同事跡材料上報學校。由于我們積極實施調(diào)兵山市

9、中小學生大量讀寫活動指導與實施方案，認真開展各項讀書活動，努力營造書香校園，在創(chuàng)設書香特色校園上已初具成效：1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)新教育實驗的倡導者朱永新教授說?！袄硐氲牡掠龖撝匾曌寣W生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。”一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我們通過各項讀書活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。2、促進了“書香校園”的建設和校風、學風的進

10、一步轉(zhuǎn)變。通過創(chuàng)設書香校園，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉(zhuǎn)了，放學回家學生有事可做了，同學們能靜心學習了，主人翁意識增強了，日常行為習慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。3、促進了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記，讓教師的思想得以錘煉，近年來，我校教師在各級各類刊物發(fā)表文章、論文三十余篇，讀書取得一定的成效。4、通過課外閱讀活動，培養(yǎng)了學生的讀書興趣，提高了學生的寫作水平，激發(fā)了學生寫作興趣。讀書日記、日記的書寫促進了學生們的身心發(fā)展，增強了班級的凝聚力，營造了書香班級的良好氛圍。調(diào)兵山市第十一小學從整體上去建構(gòu)書香校園，挖掘校園文化蘊含的課程

11、資源，在選擇中定位，在實踐中體驗，在感悟中內(nèi)化，發(fā)揮讀書環(huán)境育人的功效，且行走且感悟，將校園文化內(nèi)化成師生的精神品質(zhì)，使書香在校園文化中流淌，就完成了教育的使命像河流一樣流向遠方。2022年創(chuàng)建書香校園經(jīng)驗總結(jié)模板（二）初中語文教師應如何指導學生作文。提到作文，這是讓很多師生頭痛的一件事情。學生學語文，往往最怕老師布置作文，但又無法不寫；老師最怕改作文，因為用葉圣陶老先生的話說：“皓首改文章，老大徒傷悲”。針對這種情況，可要提高學生的素質(zhì)，卻又不能不從作文訓練為突破口。對于如何培養(yǎng)學生的寫作能力，多年的教學實踐摸索，我有著如下感悟：一、重視學生的課外閱讀汪營中學近幾年來，加大對學生的課外閱讀力

12、度，規(guī)定每天課余時間圖書室至少開放兩個小時，讓圖書資源得以充分利用。學生可利用課余時間來自由借閱，我每周安排了兩節(jié)閱讀課，學生每看完一本書后，都要求他們寫一篇讀書筆記，所謂“不動筆墨不讀書”。廣泛地讓學生課外閱讀，取得了良好的效果，我班學生熊姍姍、牟霞、鐘姍、王歡等同學不間斷地獲得了省圖書館的征文獎，大量學生的文章也在市文聯(lián)主辦的龍船調(diào)雜志上不斷發(fā)表，學生的寫作興趣被極大地調(diào)動起來，學生踴躍看書、踴躍寫作，呈現(xiàn)百花齊放的景象。學校在此基礎上辦了校刊_月花，班上大量優(yōu)秀作品被?？捎?，學生的作文經(jīng)常得到展示，久而久之，學生的寫作能力自然而然地提高了。二、請社會各界知名人士指導學生寫作社會上很多的

13、知名人士、寫作能手，他們往往在初中時候就愛好寫作，很多人一輩子與寫作結(jié)下了不解之緣，對寫作的感悟很深，在他們的人生道路上已摸索出了成功的寫作之路，他們對學生談寫作體會，具有現(xiàn)身說法，往往可以取得在課堂上事半功倍的效果。這些人對學生的影響極深刻，如去年_月份，學校邀請了市教育局、市教研室、市關工委、以及各行業(yè)熱心支持教育事業(yè)的_多名寫作名家及領導，來為學生的寫作及成長_。這些寫作名師和領導與_名學生代表進行了親切的交談，學生深受啟發(fā)，紛紛立志認真學習，讓自己的才華得到展示。之后，我校有_名學生的作文被編入市關工委主編的夕陽紅一書中，有_名學生的文章被選入市文聯(lián)主辦的刊物龍船調(diào)第_期上，這些文章，

14、受到社會各界的很高評價。很多專家學者認為，汪營中學這一做法打破了傳統(tǒng)的應試教育模式，真正做到了以培養(yǎng)學生能力為主的素質(zhì)教育，這切合當今有識之士的對素質(zhì)教育的呼聲。三、重視學生寫作毅力的培養(yǎng)經(jīng)常讓學生寫日記練筆。在初中階段，讓學生每天一篇日記，寫日記時，搜腸刮肚，各種思想火花，各種靈感，各種詞匯都蹦了出來，培養(yǎng)了思維能力，巧妙構(gòu)思。從我班畢業(yè)的學生牟霞，從初中一年級就開始寫日記，每天一篇，字跡工整、清秀，每一天都圍繞一個中心來寫，很吸引人，她的寫作功底，成了全校學生的榜樣。她的三年來的日記，事實上是很優(yōu)秀的散文，如果不督促她寫，她的很多優(yōu)秀篇章是無法出現(xiàn)的。我任教的班級，學生從初中一年級起就要求

15、他們養(yǎng)成寫日記的習慣。因為學生要通順地寫一篇文章，需要長期地訓練，這正如葉圣陶所說：“為養(yǎng)成寫作習慣，非多作不可；同時為適應生活的需要，也非多作不可。作日記，作讀書筆記，作記敘生活的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過，這也是應該而且必須做的”。寫作素養(yǎng)是通過日積月累的練習才能提高的，正所謂“曲不離口，拳不離手”。正是因為我時時刻刻強調(diào)與督促學生寫作，很多學生到了初三年級，他們再也不怕作文了，因為寫作已成為習慣了，拿起筆就有話可說了。四、教師要時常動筆寫教師要求學生寫作文，自己也必須時常動筆寫。我經(jīng)常對學生說：“師傅要求你們寫作文，師傅自己也經(jīng)常在寫，經(jīng)常在刊物上發(fā)表文章

16、，如果我不動手寫，我不發(fā)表文章，那你們的師傅就是水_，要求你們寫出好作文也就是空談了。師傅不寫，你們寫不好，我也沒有理由責備你”。因此，我時常將自己發(fā)表的文章作為學生的范文，也將寫作成功的愉快與學生一起_，目的就是讓他們懂得寫作并不是高不可攀的事情，只要將規(guī)律掌握了，是非常容易成功的。我記得俄羅斯大教育家烏申斯基曾說：“教師的個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”身教重于言教，因此我班學生寫作興趣濃厚，每學期做到至少有兩篇文章能夠在報刊上發(fā)表。事實上，教師只有嚴格要求自己，學生才能寫出深刻、獨到、新穎的有份量的文章來。做不到這一點，縱然教師在講臺上口若懸河地講解寫

17、作之道，學生的收效也是非常微小的，往往是教師相當勞累，學生也極疲倦，費力不討好。五、多加強與學生的對話與交流新教材要求教師從情感、態(tài)度、價值觀上培養(yǎng)學生的素質(zhì)，一篇文章怎樣開頭、過渡、銜接、收束結(jié)尾。怎樣做到圍繞中心選材、語言簡潔、中心突出。僅僅是教師在課堂上講得天花亂墜，而基礎差的學生象聽天書，不知所云，收效就令人擔憂。很多學生是愿意與老師加強語言交流的，但傳統(tǒng)上的師道尊嚴，加上很多學生的內(nèi)向性格，往往導致了師生的正常交流具有了障礙，造成老師的講與學生的學脫節(jié)。綜觀教學上的名師，如魏書生、_凱勒的老師莎莉文等人，也就是突破學生的語言障礙，與學生進行了很好的語言交流而讓學生取得成功的。百家講壇的大師也都是將高深莫測的學問化解得通俗易懂，聽他們的講解，就是一番和顏悅色的談話，聽眾易于接受而