幼兒園師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、幼兒園師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的老師，但我深深地熟悉到對(duì)幼兒充滿愛是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃齽倮臉蛄?，也是一條根本準(zhǔn)則。一、純真的愛心是“施愛”的根底有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的炎熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻蠋?，首先應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，賞識(shí)他們的可愛之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松

2、歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)肅批判時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或鄙視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。二、真摯的情感是“施愛”的前提老師真摯、深沉的情感可以發(fā)出強(qiáng)盛的愛流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵優(yōu)秀的老師給幼兒以長輩

3、式的關(guān)懷和愛惜，從不以家長式的看法對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中一直堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的看法。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)肅的責(zé)怪和不恰當(dāng)?shù)呐卸紩?huì)招來失利，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。由于他們的自尊心強(qiáng)，對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)肅的直接批判，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。四、了解幼兒是“施愛”的途徑老師對(duì)幼兒的情況要深化了解，對(duì)幼兒的心理改變要細(xì)致觀看，只有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”，是個(gè)突破口，它往往是老師傳授愛的門路。老師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，老實(shí)，最

4、可貴。五、面對(duì)大多數(shù)，是“施愛”的良法老師生活在幼兒中間，深知幼兒需要老師的關(guān)懷與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)懷使幼兒感到暖和，互相影響、幫忙、擴(kuò)大和深化師愛的作用。老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。老師要擅長掌握自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。老師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)懷?！巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會(huì)開展得活潑活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力量和才智的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而冗雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。最終，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是崇高的。愿我