周俊彩《小松鼠找花生》教案設(shè)計(jì)

1、焦村中心學(xué)校周俊彩小松鼠找花生教案設(shè)計(jì)字教案要”求；1、熟悉“ 找、生” 等12 個(gè)生字,會(huì)寫“ 生、里、果”3 個(gè)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事；3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)同學(xué)觀看植物的興趣教案重難；點(diǎn)1 、 識(shí) 字 寫 字 , 朗 讀 感 悟 ； 知 道 花 生 結(jié) 果 的 特 點(diǎn) ；2 、 指 導(dǎo) 學(xué) 生 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 續(xù) 編 故 事 ；教案準(zhǔn)備1 、 花 生 實(shí) 物 、 電 腦 多 媒 體 課 件 、 視 頻 展 示 臺(tái) 、2、要求同學(xué)留意觀看樹上、地里植物開花結(jié)果的情形；教案、時(shí)趣數(shù)味第兩課時(shí)教案過(guò)程一課時(shí)一揭題：

2、（出示花生實(shí)物）小伴侶們看,這是什么？（學(xué)習(xí)“ 生”字）花生是一種特別好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢；今日就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16 課小松鼠找花生1 / 5 看 到 這 個(gè) 課 題 , 你 想 知 道 些 什 么 ？二、閱讀質(zhì)疑,合作探究1 、 學(xué) 生 看 多 媒 體 動(dòng) 畫 , 教 師 范 讀 全 文 ；2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,留意讀準(zhǔn)字音3、學(xué)習(xí)生；字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)熟悉了屏幕上的哪些字？ 指名說(shuō)說(shuō) 假如遇到不熟悉的字怎么辦？（讓同學(xué)回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌相互正音；留意讀準(zhǔn)“ 找、種、生”和 “；（ 3 ） 學(xué) 習(xí)

3、 新 偏 旁 “夕 ”母 ”（4）小組合作記字形,指名說(shuō)“ 你是用什么方法記住這些字的4、鞏.固字”詞（ 1 ） 同 桌 互 助 , 認(rèn) 讀 課 后 練 習(xí) 中 的 詞 語(yǔ) ；三（ 2 ） 在 “識(shí) 字 迷 宮 ”里 認(rèn) 讀 生 字 （ 課 件 演 示 ）3）游戲：開火車找朋友（、寫“生、里、果”字指導(dǎo)：1 、 教 師 范 寫 生 字 , 學(xué) 生 注 意 觀 察 , 找 準(zhǔn) 關(guān) 鍵 筆 畫 ；2 、 學(xué) 生 互 相 交 流 , 怎 樣 寫 好 這 三 個(gè) 字 ？3、同學(xué)臨寫后互評(píng),老師留意引導(dǎo)同學(xué)感知漢字的整體美；2 / 5 第 二 課 時(shí)一、開復(fù)火習(xí)鞏詞固：1、車讀卡；2、聽寫生字；二、多邊

4、互動(dòng)、合作探究1 、 結(jié) 合 插 圖 自 由 地 讀 全 文 , 標(biāo) 出 自 然 段 ； 2 、摸索：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了其次幅圖的內(nèi)容？（12 自然段寫了圖 1 的內(nèi)容, 35 段寫了圖2、學(xué)的習(xí)1內(nèi)2容然）自段3（ 1 ） 自 讀1 自 然 段 , 說(shuō) 說(shuō) 你 知 道 了 些 什 么 ？（2）看圖,你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái) 形 容 ？ （ 鮮 艷 ） 理 解 “鮮 艷 ”就 是 顏 色 明 亮 好 看 ；（3）思維拓展：仍有哪些東西很明艷？（五星紅旗、美麗的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“ 一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下特別鮮艷；”（ 5）

5、小松鼠觀察花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（ 分 角 色 讀 好 鼴 鼠 和 小 松 鼠 的 對(duì) 話 ； ）點(diǎn)撥：“ 這是什么花呀？” 要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣；“ 花生可好 吃 啦 ！ ”要 突 出 感 嘆 的 語(yǔ) 氣 , 讀 出 兒 童 的 童 真 童 趣 ；3 / 5 4、學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀 3、4 段：小松鼠聽了鼴鼠的話,它是怎么做的呢？（同學(xué)讀：小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（同學(xué)讀：“ 它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生；”）（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒觀察花生,心里覺得怎樣？（很古怪,也很掃興）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“ 它等啊,等啊

6、,等到花都落光了,也沒觀察一個(gè)花生；” ）（3）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“ 是誰(shuí)把花生摘走了呢？” 讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣；）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽的,這叫“ 自言自語(yǔ)”；（4）小組合作爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題；（利用課件幫忙同學(xué)懂得花生的果實(shí)是結(jié)在地里的；）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí),你仍知道我們吃的食物中,仍有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（ 對(duì) 答 得 正 確 的 學(xué) 生 獎(jiǎng) 以 花 生 ） 5 、有感情地朗讀全文；4 / 5 三、遷移應(yīng)用、拓展探究續(xù)編故事花生找到了1、爭(zhēng)論：小松鼠后來(lái)找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地