小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-李汶倩《1坐井觀天》

1、 坐 井 觀 天教學(xué)目標(biāo)：、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因。、發(fā)揮想象，角色飾演，初步理解寓意。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？那今天上課之前，咱們來玩兒個(gè)小游戲。根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。ppt:游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼。（3）頭不能移動，直視前方。師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。你看出了什么？過渡語：同學(xué)們，通過紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同，看到的范圍也就不同了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍(lán)天又

2、變成了什么樣子呢？請孩子們翻開書58頁，齊讀課題12.坐井觀天坐井觀天是一篇寓言故事，通過一則比喻性的小故事揭示深刻道理。那么這篇課文會告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？讓我們走進(jìn)課文一起來看看吧。二、初讀課文，了解脈絡(luò)、聽課文朗讀，回答以下兩個(gè)問題：（）課文共有幾個(gè)自然段。（）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個(gè)小動物？他們之間發(fā)生了什么事呢？（請學(xué)生讀問題）、學(xué)生反饋。（課件展示：爭論天的大小）過渡：這位同學(xué)概括簡單明了，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。、師：小鳥和青蛙在爭論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭論的？你從文中的那句話知道的呢？、青蛙在哪里？誰來給老師擺一擺？小鳥又在哪里呢？6、聯(lián)

3、系生活，說說下面這些稱作什么？（拓展30秒：碗沿、河沿）三、學(xué)習(xí)課文、深入體會、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭論，那他們是怎樣爭論的？文中出現(xiàn)了幾次對話？請你們再次大聲朗讀課文2-7自然段，用橫線勾畫出青蛙說的話，用波浪線勾畫出小鳥說的話。、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰來說一說，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對話？。學(xué)習(xí)第一次對話：師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1次對話，（課件出示）誰想讀一讀？指導(dǎo)朗讀。理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)?。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)呢?隨機(jī)抽選兩組同學(xué)在頭部帶上角色的配飾，進(jìn)行朗讀。學(xué)習(xí)第二次對話：、師：小朋友們，讀得真投入，

4、小鳥和青蛙的對話真精彩，下面我們來學(xué)習(xí)第二次對話。看看小鳥和青蛙又說了什么？（誰來讀？）（）大話是什么話？你說過大話嗎？你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？讓我們來讀一讀這句話。（）小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)生字，無邊無際是什么意思？ 我們通過圖片來感受理解。出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過 ，飛過 ，還沒有看到天的邊。教師引讀：天真是無邊無際，大得很哪！讓我們帶著感嘆的語氣再來讀讀這句話。（3）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的？ 這些都是無邊無際的，大得很呢！ （4）你能用因?yàn)樗缘木涫絹碚f一說嗎？學(xué)習(xí)第三次對話：4、師：學(xué)到這里，大家

5、都已明白，到底是誰錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請孩子們自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（1）誰來讀一讀，真不錯，青蛙為什么笑了？（輕視、自以為是）它是多么的自以為是啊！他是多么的愚蠢啊！讓我們來讀一讀。（2）小鳥為什么笑了？（勸解、講道理）是?。⌒▲B見識多廣，誠懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來讀一讀。（3）師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們以同桌為組進(jìn)行角色扮演，有滋有味地齊讀第三次對話。四、奇思妙想師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯了，可它自以為是以為是自己對了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？（跳出來，讓小鳥帶他到處走一走）師：對，眼見為實(shí)，青蛙真的從井口出來了，青蛙怎樣出來的？（生想象練說）小鳥帶它到處走一走它會看到什么？它自己對小鳥說些什么？（生練說） 五、小劇場（戴著頭飾進(jìn)行角色飾演）六、課堂總結(jié)