小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-實效課堂初稿日月潭

1、實效課堂初稿10 日月潭課時目標1.認識“潭、湖、繞、茂、盛”等15個生字，會寫“名、勝、跡”這3個字，會寫“群山、樹木、名勝古跡”等詞語。培養(yǎng)識字寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，學習第1、5自然段。理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色教學重點：認識“潭、湖、繞、茂、盛”等15個生字，會寫“名、勝、跡”這3個字，會寫“群山、樹木、名勝古跡”等詞語。培養(yǎng)識字寫字的能力。教學難點：理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色。 一、視頻導入，激發(fā)興趣。1.談話：同學們，在我國臺灣省有一個著名的湖，叫日月潭，那里風景優(yōu)美，每年吸引大量的游客去游覽，你想欣

2、賞日月潭的美景嗎？我們一起去看看吧?。ㄒ曨l播放：日月潭風景）2.討論：看了視頻，你有什么想說的？預設1：日月潭真美?。☆A設2：日月潭周圍有這么多的名勝古跡，我真想去玩一玩，看一看！3.引出課題：同學們，通過看視頻，課前收集資料，你們了解了風景秀麗的日月潭，今天，讓我們跟隨作者的腳步，一起去欣賞日月潭的美景。跟老師一起寫課題。（板書：日月潭）4.讀課題，認識生字“潭”。這個“潭”字，我們在詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中見過，課文中這樣介紹日月潭“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”，可見，“潭”是指水比較深的湖。我們一起再讀課題。設計意圖：語文課程標準指出，識字、寫字是“貫穿義務教育階段的

3、重要內容”，課題“日月潭”包含了要求會認的字“潭”，扣題導入，引導學生交流日月潭有關的資料，幫助他們了解日月潭。結合課文中“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”這句話來理解“潭”的意思，使學生印象深刻。二、初讀課文，總體把握。1.請同學們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。（熟讀課文內容，為識字做好鋪墊。）2.同桌互讀課文，比一比看誰讀得棒。3.指名開火車朗讀課文，一個同學讀一段，要求讀正確，教師相機指導正音。其他同學邊聽邊思考：讀了課文，你知道了什么？預設1：我知道了日月潭是臺灣的風景名勝。預設2：我知道了日月潭這個名字是怎么來的。預設3：我知道日月潭湖水碧綠，群山環(huán)繞，周圍有許多名勝

4、古跡。4.檢查生字認讀情況。課件出示：本課要求會認的字：1.指名讀。強調重點字的讀音：如“繞”是翹舌音，“盛、勝”讀音一樣，都是“shn”。2.交流識字方法：熟字加偏旁、熟字換偏旁。加一加：氵+胡=湖 成+皿=盛月+生=勝 立+里=童換一換：花-艸+十=華 澆-氵+纟=繞沙-氵+纟=紗 鏡-钅+ =境（1）指導區(qū)分“盛、勝”的意思。課件出示：看圖理解同音字的字義：課件出示： 盛：興旺，繁榮。 勝：優(yōu)美的景物或境界。（2）指名讀、相機正音，齊讀生字。（3）課件出示詞語，指導讀好詞語：生字寶寶藏到詞語里了，你還會認嗎？課件出示：湖泊 圍繞 茂盛 勝利 央求小島 輕紗 童話 仙境 吸引游客 群山環(huán)繞

5、 樹木茂盛 名勝古跡點點燈光 隱隱約約 蒙蒙細雨 山清水秀風光秀麗（4）學生輪讀、搶讀、賽讀、開火車讀，增加識字的趣味性。（5）看圖猜詞意：“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。（課件出示樹木枝葉茂密的圖片）理解詞語“樹木茂盛”意為樹木長得又多又壯。（欣賞課文插圖）理解詞語“群山環(huán)繞”在本課中說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。（課件出示日月潭周圍著名景點圖片）理解詞語“名勝古跡”意為有優(yōu)美風景或古代遺跡的著名的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。（6）把詞語放到課文中讀一讀。設計意圖：識字是低年級語文教學的重點，這一環(huán)節(jié)中，引導學生集中識字，交流形聲字的識記方法，看圖理解同音字“勝、

6、盛”的意思，看課文插圖理解詞語“群山環(huán)繞”的意思，把學習生字和讀詞結合起來，通過聯(lián)系生活經驗、看圖猜詞意的方式來理解詞語，落實生字詞的教學，既激發(fā)了興趣，又防止了重復和枯燥。5.指導學習第1自然段。課件出示：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（1）讀了第1自然段，我們知道日月潭在我國臺灣省，還知道“潭”就是很深的湖。你還知道了什么？學生交流：日月潭景色很美，有許多名勝古跡。（2）指導朗讀第1自然段。指名讀，男女賽讀。重讀“群山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個詞，語速要慢，讀出樹木郁郁蔥蔥、生機勃勃的美。課件出示：課件出示課文第1自然段（“群

7、山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個詞變紅。）6.指導學習第5自然段。（1）課文用一個詞語寫出了日月潭的景色優(yōu)美，讀讀課文，找一找，把它畫出來?？凑l最會讀書。（2）學生默讀課文后交流，相機出示第5自然段。（板書：風光秀麗）課件出示：課文第5自然段（“風光秀麗”這個詞變紅。）（3）指名讀第5自然段，重讀“風光秀麗”這個詞，讀出對日月潭的贊美。（4）學生互評讀書情況，教師點評。三、細心觀察，指導書寫。1.課件出示要求會寫的字“灣、名、勝、跡”，觀察它們的結構，指導書寫要點：灣：左右結構，左窄右寬。注意“ ”不要寫成“亦”?！懊保骸懊鄙舷陆Y構，“夕”的短撇從豎中線右側起筆，第二筆橫短撇長，“口”主體居右下格?！皠佟保鹤笥医Y構，左窄右寬，“月”內兩短橫分寫橫中線上下?！佰E”：“跡”半包圍結構，“亦”書寫時要緊縮，寫小一些?！板痢睆淖?/p>