《算盤的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、算盤的認(rèn)識(shí)說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利 于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？ 以下是作者整理的算盤的認(rèn)識(shí)說課稿，希望能夠幫助到大家。算盤的認(rèn)識(shí)說課稿 1說教材：本課的教學(xué)內(nèi)容是第七單元第一節(jié) 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)部分例 4 的內(nèi)容，是 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)(20 xx)的要求新增加的內(nèi)容，主要是：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，在了解中 國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，體會(huì)其直觀形象、體現(xiàn)數(shù)位特征的特點(diǎn) ;會(huì)用算盤表示數(shù)， 深化學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)算盤是在學(xué)生已經(jīng)掌握 1000 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、 撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。算盤半直觀半抽象的特

2、點(diǎn)有利于學(xué)生深 化對(duì)位值制的理解，鞏固 1000 以內(nèi)數(shù)的組成，強(qiáng)化數(shù)感。說教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)2、經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲 透位值思想。3、讓學(xué)生知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類文化的 一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。說教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)讀寫算盤上的數(shù)，并會(huì)用算盤表示數(shù)。 說教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤說教學(xué)方法：這節(jié)課教法主要是引導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法；學(xué)法主要是動(dòng)手實(shí)踐、自主探 索、小組合作、展示交流、鞏固練習(xí)法。教學(xué)過程：學(xué)生是課堂的主角，教育活動(dòng)應(yīng)以

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣、經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在教學(xué) 中教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）猜謎語引入新課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過猜謎語引入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步 感受算盤的特點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)算盤這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要分為四個(gè)部分：1、了解算盤各部分的名稱通過觀察、游戲、兒歌記憶等不同方式，使學(xué)生記住算盤的各部分名稱及上 珠、下珠的意義。2、在算盤上表示 1-10。這一部分主要分四個(gè)層次：一是出示一個(gè)算珠比較亂的算盤讓學(xué)生說說有什 么感受，然后介紹在算盤上撥數(shù)需要把算珠撥靠框。二是通過如何撥數(shù)字“1” 引起學(xué)生的爭(zhēng)議，引導(dǎo)讓學(xué)生討論如何在算盤上定位

4、。通過交流使學(xué)生明確：算 盤上哪一檔都可以定為個(gè)位，但需要做上記號(hào)；只要個(gè)位定下來，其余的數(shù)位也 就定下來了，但一般選最右面一檔作為個(gè)位。三是讓學(xué)生撥出 19 各數(shù)，在 這里重點(diǎn)讓學(xué)生說一說 1、2、5、9 的撥法。四是讓學(xué)生討論交流 10 在算盤怎樣 表示，老師說明 10 一般不用個(gè)位上 1 個(gè)上珠和 5 個(gè)下珠或 2 個(gè)下珠表示，而是 用十位上 1 個(gè)下珠表示，讓學(xué)生明白這一點(diǎn)和計(jì)數(shù)器上表示數(shù)是一致的，體現(xiàn)了 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3、用算珠表示數(shù)讓學(xué)生動(dòng)手在算盤上撥 563，通過動(dòng)手操作撥珠讓學(xué)生明白：用算盤上的算 珠表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，個(gè)位上撥上表示幾個(gè)，十位上撥上幾表示幾十，某個(gè) 數(shù)位上是

5、 0，則不撥珠以空擋表示。4、撥珠的指法通過指導(dǎo)學(xué)生打算盤的坐姿及指法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。 （三）鞏固練習(xí)1、完成課本 78 頁的做一做。2、完成練習(xí)十六的 11 題。3、用三顆算珠在算盤上表示一個(gè)三位數(shù)，最大是多少？前兩個(gè)練習(xí)是基本練習(xí)，最后一個(gè)是提高練習(xí)。通過練習(xí)，幫助孩子進(jìn)一步 熟悉算盤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用算盤表示多位數(shù)的方法，能夠熟練讀寫算盤上的多位 數(shù)。（四）介紹算盤的歷史通過算盤歷史的介紹，讓學(xué)生懂得算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華 民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。（五）欣賞各種算盤通過欣賞作為工具、工藝品、裝飾用品和具有收藏價(jià)值的 .算盤，進(jìn)一步激 發(fā)

6、學(xué)生對(duì)算盤的喜愛之情，感受算盤在生活中的廣泛應(yīng)用，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng) 學(xué)生的民族自豪感。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說板書：主要板書了算盤各部分的名稱，及一個(gè)上珠一個(gè)下珠表示的意義。算盤的認(rèn)識(shí)說課稿 2【設(shè)計(jì)理念】新課程指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”和“思考”的過程中積淀。本課教 學(xué)中，老師能充分提供給學(xué)生自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué) 的整合，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如開展猜一猜、比一比、撥一撥等活 動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，將“數(shù)”和“形”緊密結(jié)合起來，以“形” 感知、理解、表達(dá)“數(shù)”，深入淺出，進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間 的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的

7、數(shù)感。【學(xué)情與教材分析】“認(rèn)識(shí)算盤”是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求新增加的內(nèi)容。本節(jié)課呈現(xiàn)兩個(gè)層次的 內(nèi)容：第一層次是借助課件 ,直觀、形象地展示了算盤的結(jié)構(gòu)，給出了算盤各部 分的名稱，說明一顆上珠表示 5，一顆下珠表示 1，讓學(xué)生體會(huì)古人“以一當(dāng)五” 的創(chuàng)舉。第二層次是利用 Flash 動(dòng)畫軟件，讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，又讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知，同時(shí)加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解， 進(jìn)而進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生第一次接觸算盤，因此教學(xué)中既要滲透中國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化，又要注重讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程。 【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)

8、。2、學(xué)生經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤計(jì)數(shù)的方法，初 步滲透位值思想、對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。3、學(xué)生了解算盤的歷史，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)學(xué)生 的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法?！窘虒W(xué)過程】一、展示圖片 引出課題。1、展示形狀各異的算盤圖片，引出課題。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件展示形狀各異的算盤圖片，讓學(xué)生初步感受算 盤的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒁龑?dǎo)觀察 認(rèn)識(shí)算盤(一)介紹算盤的歷史1、課件演示，了解算盤的由來。課件出示：計(jì)數(shù)的歷史演變過程：“結(jié)繩計(jì)數(shù)” “算籌計(jì)數(shù)” “擺珠子計(jì) 數(shù)” “

9、算盤計(jì)數(shù)”。介紹：算盤是中國(guó)最古老的計(jì)算機(jī)，我們的祖先在 1000 多年前就發(fā)明了算 盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直流傳到現(xiàn)在。算盤是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還傳 到日本、新加坡、美國(guó)等國(guó)家。2、談感想。聽了這些介紹，你有什么感想?小結(jié)：我們的祖先很智慧，小小算盤蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)，讓我們好好認(rèn) 識(shí)算盤，把中國(guó)的優(yōu)秀的文化傳承下去?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過算盤歷史的介紹，讓學(xué)生懂得算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明 之一，是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感?！?二)認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱。1、仔細(xì)觀察算盤，說說算盤里都有些什么?2、認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。(板書并結(jié)合課件演示) 3

10、、用動(dòng)作比劃自己認(rèn)識(shí)的名稱。4、兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來串一串?？虬阉阒槿珖稀?【設(shè)計(jì)意圖： 通過課件演示、動(dòng)作比劃、兒歌記憶等不同方式，使學(xué)生記住算盤的各部分名稱?！咳?、實(shí)踐操作 使用算盤1、在算盤上表示 1-10 各數(shù)。(1)引發(fā)沖突：借助課件展示算盤上雜亂的珠子，在這樣的算盤上能直接撥 數(shù)的嗎?引出在算盤上撥數(shù)要先離梁。(2)小組討論：如何在算盤上表示出 1-10 各數(shù)?(3)共同撥數(shù)：利用 Flash 動(dòng)畫軟件，學(xué)生說數(shù)，老師撥數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)“五” 和“十”的撥法。2、了解如何定位。(1)借助課件展示不同的定位。(2)小結(jié)：算盤上計(jì)數(shù)，定數(shù)位可關(guān)鍵了

11、，個(gè)位定在哪兒，十位、百位、千 位也固定了。3、用算珠表示數(shù)。(1)撥數(shù)前，要先注意什么?小結(jié)：當(dāng)珠子都離梁時(shí)表示算盤上沒有計(jì)數(shù)。(2)在算盤上逐個(gè)出撥出各數(shù)：563 208 560 600個(gè)別學(xué)生利用 Flash 動(dòng)畫軟件，在電腦的算盤上撥數(shù)，其他學(xué)生在自己的算 盤上撥數(shù)。強(qiáng)調(diào)：某個(gè)數(shù)位上是 0，則不撥珠以空檔表示。滲透撥珠的指法。撥入下珠時(shí)用大拇指，撥去下珠是用食指，撥入撥去上下珠都用中指。 【設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、生生交流中懂得算盤上哪一檔都可以定為個(gè)位，只要個(gè)位定下來，其余各位也定下來了。并通過動(dòng)手操作撥珠學(xué)會(huì)了算珠計(jì)數(shù)的 方法及注意事項(xiàng)。】四、鞏固應(yīng)用 加深認(rèn)識(shí)1、猜一猜下面幾個(gè)謎語都和算盤有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它們分別是什么?猜猜我是誰，它有四條邊，最愛幫助人，不讓珠亂跑。猜猜我是誰，雖然只有它，本領(lǐng)卻很多，一個(gè)可頂五。猜猜我是誰，它有許多根，穿著小珠子，噼里啪啦響。2、連一連把相同的數(shù)連起來。3、用三顆算珠在算盤上