2022普通教師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板

1、Word 2022普通教師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板篇一：2022一般老師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板 在認(rèn)真的反思了實(shí)習(xí)的經(jīng)受之后，我感到自己有了很多的體會(huì)和收獲。作為一名美術(shù)老師，我曾想著將自己所知道最重要的部分教育給同學(xué)，但在真正的實(shí)習(xí)之后，我才發(fā)覺(jué)自己的想法是多么的天真，而且由于自己在思想上的錯(cuò)誤也犯下了不收的錯(cuò)誤。現(xiàn)在，我將自己在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)心得整理如下： 一、對(duì)太高 盡管我還是有考慮到自身的閱歷不足問(wèn)題，但在實(shí)習(xí)的初期，我卻還是由于自大犯下了錯(cuò)誤。在初期做預(yù)備的時(shí)候，我總以為自己在學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)做了充分的預(yù)備，以為在多去考慮也沒(méi)有必要。 但是，當(dāng)真正的開(kāi)頭上課的那一刻我就感到自己錯(cuò)了。聽(tīng)著老師同學(xué)們期

2、盼的歡呼聲，我又感到了一絲害怕。最終跟隨著同伴們走上了講臺(tái)，看著臺(tái)下一雙雙布滿(mǎn)期盼的嚴(yán)謹(jǐn)，我的心中卻消失和慌亂。盡管在后面我努力的掌握住了自己，但卻讓我深刻的熟悉到了，自己的預(yù)備并不充分! 二、教育上沒(méi)有認(rèn)真的考慮 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是x學(xué)校的x班，由于缺乏閱歷，在初次的教學(xué)中，已經(jīng)過(guò)了半節(jié)課我才意識(shí)到自己講的太過(guò)了!作為一名學(xué)校的老師，因給以更為簡(jiǎn)潔，更為有吸引力的方式去教育同學(xué)。但我的講解太過(guò)死板，甚至難以吸引到同學(xué)們的視線和留意力。這使得我特別的慚愧。 但在后的工作中，我樂(lè)觀的改正了自己的教案和方案，并通和同學(xué)們的溝通去推動(dòng)課堂，盡管經(jīng)受了些困難，但我還是順當(dāng)?shù)膸?dòng)了課堂的氣氛，帶領(lǐng)著同學(xué)們領(lǐng)

3、悟了美術(shù)的魅力。 三、自我反省 在這次實(shí)習(xí)中，我初期的時(shí)候犯下了不少的錯(cuò)誤，這都是我沒(méi)有做好充分的預(yù)備所導(dǎo)致。我特別感謝x老師在實(shí)習(xí)中給我的關(guān)心，在教育陷入麻煩的時(shí)候，x老師總是能在一旁提示我。并且在聽(tīng)x老師的課的時(shí)候，我深深的感受到老師在教育中所呈現(xiàn)出的魅力，他通過(guò)豐富的教學(xué)手段來(lái)吸引同學(xué)們的留意，在這方面，我還要多多練習(xí)。 這次的實(shí)習(xí)，給我?guī)?lái)的收獲遠(yuǎn)不是學(xué)校中的學(xué)習(xí)所能比的。在今后，我們也會(huì)真正的“回到”校內(nèi)，以一名老師的身份!為此，我會(huì)在下次的教學(xué)前，做好萬(wàn)全的預(yù)備和熬煉!今后再次踏上講臺(tái)的時(shí)候，我肯定會(huì)更加的精彩! 篇二：2022一般老師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板 前段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我明確了美術(shù)

4、老師的職能并對(duì)以后的職業(yè)進(jìn)展增加了更多的信念，實(shí)際上無(wú)論是工作中的努力還是指導(dǎo)老師的認(rèn)可都是實(shí)習(xí)中蛻變的歷程，再加上初為人師的我也比較注意同學(xué)的教育和課程的預(yù)備自然不會(huì)有任何松懈，雖然通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了美術(shù)老師的實(shí)習(xí)工作卻也讓我收獲了不少體會(huì)。 作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)注意專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的積累從而更好地解決同學(xué)的疑慮，由于我教育的主要是低班級(jí)的同學(xué)導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)初期還是很有信念的，然而我沒(méi)能考慮到的便是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的積累不足導(dǎo)致難以解答同學(xué)的問(wèn)題，這也導(dǎo)致本就作為實(shí)習(xí)老師的自己在教學(xué)工作中并沒(méi)有太多威望，為了解決這類(lèi)問(wèn)題導(dǎo)致我向班主任老師進(jìn)行了請(qǐng)教從而加深對(duì)班上同學(xué)的了解程度，通過(guò)對(duì)同學(xué)思維模式的揣摩從

5、而體會(huì)到他們想要在美術(shù)課中學(xué)到那些學(xué)問(wèn)，然后在開(kāi)展教學(xué)步驟自然能夠通過(guò)自身的努力得到同學(xué)們的認(rèn)同，有時(shí)我也會(huì)結(jié)合一些新奇的教學(xué)方式來(lái)提升班上同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好從而取得了不錯(cuò)的效果。 實(shí)行了合理的提問(wèn)方式進(jìn)行引導(dǎo)從而熬煉同學(xué)的思維，考慮到部分同學(xué)對(duì)美術(shù)課沒(méi)有愛(ài)好的原因自然要注意課堂上的互動(dòng)，要讓同學(xué)都收攏心思并將留意力放在講課的內(nèi)容之中才行，所以我有效把握了課堂的提問(wèn)方法并通過(guò)引導(dǎo)讓同學(xué)自主思索學(xué)習(xí)美術(shù)的用處，每當(dāng)提問(wèn)的內(nèi)容增多的時(shí)候都能夠?qū)嗌贤瑢W(xué)的留意力收攏起來(lái)，這樣的話他們就會(huì)主動(dòng)去了解美術(shù)課程的內(nèi)容并加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，作為實(shí)習(xí)老師也要注意授課方式從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果才行。 重視同學(xué)美術(shù)作業(yè)

6、的展現(xiàn)并通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言我?guī)缀踉诿抗?jié)課上都會(huì)布置相應(yīng)的美術(shù)作業(yè)，并通過(guò)對(duì)作品的評(píng)分表?yè)P(yáng)班上美術(shù)功底不錯(cuò)的同學(xué)，有時(shí)也會(huì)選擇部分優(yōu)秀的作品進(jìn)行展評(píng)并指出其中需要改進(jìn)的地方，雖然這種教學(xué)方式并不算典型卻能夠通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式很好地帶動(dòng)全體同學(xué)，而且有時(shí)我也會(huì)與其他班級(jí)的美術(shù)老師進(jìn)行溝通從而思索如何改進(jìn)自身的教學(xué)方式。 正由于有了實(shí)習(xí)期的鋪墊讓我對(duì)后的正式工作增加了很多理解，相對(duì)應(yīng)的則是合理改進(jìn)自己在實(shí)習(xí)期間做的不好的地方，不能夠再將一些壞習(xí)慣帶進(jìn)課堂以免影響到原本的教學(xué)效果，所以我會(huì)更加專(zhuān)心地做好教學(xué)工作并爭(zhēng)取讓同學(xué)們都能夠有所收獲。 篇三：2022一般老師

7、學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板 轉(zhuǎn)瞬間，一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束?；仡櫝跎瞎ぷ鲘徫坏倪@一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫忙下，我仔細(xì)做好教學(xué)工作和見(jiàn)習(xí)班主任工作，專(zhuān)心完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把見(jiàn)習(xí)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。 一、專(zhuān)心學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺(jué)悟 我深切地熟悉到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。專(zhuān)心參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件;專(zhuān)心參加教育局組織的各種新老師培訓(xùn)活動(dòng)。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)，團(tuán)結(jié)同事，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在語(yǔ)文組里，我專(zhuān)心協(xié)作組長(zhǎng)和老師搞好教研活動(dòng)，并專(zhuān)心爭(zhēng)取機(jī)會(huì)提升自身素養(yǎng)。我也時(shí)刻

8、嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)同學(xué)起到表率作用。20 x年4月4日，我順當(dāng)完成預(yù)備國(guó)家員轉(zhuǎn)正程序，更讓我對(duì)感到身上肩負(fù)著的重任 二、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng) 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭?5)、(7)兩班的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到“教學(xué)六仔細(xì)”。我能仔細(xì)備課，討論教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的，仔細(xì)編寫(xiě)教案。我也細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的同學(xué)，使每位同學(xué)學(xué)有所得深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后細(xì)心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都準(zhǔn)時(shí)批改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。留意聽(tīng)取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，

9、并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“六仔細(xì)”檢查中得到確定。 作為一名新老師，我廣泛聽(tīng)課，聽(tīng)取師傅陸秀亞的指導(dǎo)，也留意學(xué)習(xí)組里其他老師的教學(xué)，努力探究適合自己的教學(xué)模式。這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅僅如此，我還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如參與“實(shí)踐新課程，同伴互助”觀摩活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。當(dāng)然，實(shí)踐出真知，為了更好地提高教學(xué)水平，我兩學(xué)期都主動(dòng)要求開(kāi)設(shè)組內(nèi)公開(kāi)課，聽(tīng)取前輩的對(duì)癥指導(dǎo)，這使我更清晰地看到了自己在教學(xué)方面的不足之處，事后仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)。每次匯報(bào)課都幫忙我更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，我留意扎實(shí)自己的基本功。獲市語(yǔ)文命題競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。 以上就是我一年來(lái)的總結(jié)，作為一名新老師，最重要的就是透過(guò)

10、學(xué)習(xí)和實(shí)踐熬煉把握各項(xiàng)教育技能，我將一如既往，以不懈的探究奮斗來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培育，成為一名合格的人民老師! 篇四：2022一般老師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板 我實(shí)習(xí)的班級(jí)高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。 思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的

11、教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。 總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。 通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本

12、事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。 經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的看法，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。 在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)

13、語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。 在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的用到的學(xué)問(wèn)，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。 篇五：2022一般老師學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)心得模板 這次的實(shí)習(xí)經(jīng)受讓我深受啟

14、發(fā)，更給我以后的教育工作打下了基礎(chǔ)。同樣也明白作為一個(gè)美術(shù)老師的責(zé)任。和對(duì)待同學(xué)應(yīng)當(dāng)用什么態(tài)度去教育。 沒(méi)有進(jìn)入崗位前，我認(rèn)為教育同學(xué)很簡(jiǎn)潔，就是讓他們?nèi)ジ鶕?jù)我給他們的題目去畫(huà)，但經(jīng)過(guò)了實(shí)際工作后，發(fā)覺(jué)這樣做特別不好，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。比如我讓他們畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，許多人都不知道如何速寫(xiě)，怎么去勾畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的輪廓。完全就是沒(méi)有基礎(chǔ)，發(fā)覺(jué)和我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候有區(qū)分。 作為一個(gè)美術(shù)老師要注意沒(méi)出的基礎(chǔ)力量的熬煉，我常常會(huì)讓他們用最簡(jiǎn)潔的方法把一個(gè)物品通過(guò)幾條線或者一些圖形展現(xiàn)出來(lái)，凸顯出畫(huà)的不同，每次強(qiáng)調(diào)，但真正把握的不多，教學(xué)是一件消耗急躁的工作，沒(méi)有急躁的人還真做不來(lái)，原本毛躁的脾氣也由于同學(xué)，這么毛躁只得

15、得改正，我因此轉(zhuǎn)變了自己的性格，開(kāi)頭急躁的去教育同學(xué)，甚至是手把手的去指導(dǎo)他們繪畫(huà)。 我教育的是五班級(jí)的同學(xué)，他們比我小，我把他們當(dāng)做弟弟妹妹看待，所以始終都沒(méi)有多么嚴(yán)峻，在他們嚴(yán)峻我也變成了很好說(shuō)話的人，但由于一次事情，讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)待同學(xué)們的態(tài)度，那就是由于我的寬容導(dǎo)致有同學(xué)曠課，讓我明白教學(xué)不能只有溫順的手段就行，同樣也需要拿著戒尺，時(shí)刻告誡同學(xué)保持對(duì)學(xué)習(xí)的仔細(xì)。 所以經(jīng)過(guò)那次后，我對(duì)待同學(xué)就嚴(yán)峻了許多，犯錯(cuò)了會(huì)批判，不會(huì)縱容，對(duì)于不完成作業(yè)的，我雖然會(huì)寬限時(shí)間，但也有了時(shí)間限制，給了同學(xué)肯定的壓力后，發(fā)覺(jué)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而更強(qiáng)了，我為此納悶，經(jīng)過(guò)多次的觀看反思，最終知道了有些同學(xué)性格比較好動(dòng)淘氣，需要約束，假如始終都不去約束他們這些同學(xué)就會(huì)漸漸放大他們的不好的一面。 時(shí)而嚴(yán)峻，時(shí)而放松，對(duì)于同學(xué)們而言是一個(gè)不錯(cuò)的調(diào)整方式，能夠讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中張弛有度，不至于消失反面心情。太過(guò)寬容反而是害