學(xué)校管理制度匯編【-】

1、學(xué)校管理制度匯編濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué)琵琶山中心小學(xué)制度建設(shè)目錄職責(zé)篇黨支部書記崗位職責(zé) 校長(zhǎng)崗位職責(zé) 業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)崗位職責(zé) 行政校長(zhǎng)崗位職責(zé) 工會(huì)主席崗位職責(zé) 教導(dǎo)處主任崗位職責(zé) 教科室主任職責(zé) 總務(wù)處主任崗位職責(zé) 少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé) 中隊(duì)輔導(dǎo)員職責(zé) 校務(wù)公開工作小組職責(zé) 校務(wù)公開監(jiān)督小組職責(zé) 校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé) 班主任崗位職責(zé) 教研組長(zhǎng)崗位職責(zé) 教師崗位職責(zé) 實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé) 圖書管理員職責(zé)圖書管理員崗位職責(zé) 倉(cāng)庫(kù)管理員崗位職責(zé) 報(bào)帳員崗位職責(zé) 文印員崗位職責(zé) 工廠出納崗位職責(zé) 校辦工廠行政管理崗位職責(zé) 校醫(yī)職責(zé) 體育器材室管理員職責(zé) 美術(shù)器材室管理人員崗位職責(zé) 音樂教學(xué)器材管理員崗位職責(zé)

2、 微機(jī)操作員崗位職責(zé) 語(yǔ)音室管理員崗位職責(zé) 炊事員崗位職責(zé)琵琶山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度的指導(dǎo)意見 教師備課制度教師上課制度作業(yè)與輔導(dǎo)制度評(píng)價(jià)考核制度學(xué)科活動(dòng)制度教學(xué)研究制度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估制度執(zhí)行課程計(jì)劃制度學(xué)校聽課和評(píng)課制度課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)反饋制度琵琶山中心小學(xué)制度建設(shè)目錄制度篇教研校本培訓(xùn)制度教科研工作制度學(xué)校衛(wèi)生工作制度美術(shù)器材管理制度體育器材報(bào)損制度體育器材借還制度體育器材損壞賠償制度體育器材維修保養(yǎng)制度圖書借閱制度圖書損壞賠償制度圖書維護(hù)保養(yǎng)制度圖書報(bào)損制度計(jì)算機(jī)教室規(guī)章制度微機(jī)室管理制度微機(jī)室使用管理制度微機(jī)設(shè)備管理制度語(yǔ)音室管理制度音樂器材管理制度

3、實(shí)驗(yàn)室管理制度儀器室管理制度學(xué)校安全管理制度學(xué)校安全工作檢查制度辦公會(huì)會(huì)議制度值勤制度學(xué)校校外集體活動(dòng)制度升降國(guó)旗制度教師職業(yè)道德準(zhǔn)則教育教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定關(guān)于黨員、干部、教師廉潔自律的有關(guān)規(guī)定閱覽室規(guī)則圖書室規(guī)則小學(xué)生守則小學(xué)生一日規(guī)范月獎(jiǎng)懲條例教職工獎(jiǎng)懲條例班主任考核標(biāo)準(zhǔn)教師考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)琵琶山小學(xué)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定學(xué)生行為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)琵琶山中心小學(xué)制度建設(shè)目錄規(guī)則篇近幾年來(lái)，濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué)高度重視學(xué)校管理制度建設(shè)，成立了學(xué)校管理制度領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)本校教學(xué)管理制度的規(guī)劃、討論、修訂、補(bǔ)充以及建設(shè)過程的組織領(lǐng)導(dǎo)。第一套制度匯編于2005年5月完成。 我校教學(xué)管理制度的建設(shè)，不但重視制度的構(gòu)建，而

4、且更重視過程，把重構(gòu)的過程，當(dāng)做內(nèi)化師德，提升素質(zhì)，增強(qiáng)合力，聚智奮進(jìn)的過程。在“新課程”理念的指導(dǎo)下，我們對(duì)2005年的制度匯編進(jìn)行了較為詳細(xì)的修改，以便更能適應(yīng)新的教學(xué)形式的需要。在修改制度的過程中，我們充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持自上而下，自下而上反復(fù)討論的原則，便學(xué)校管理制度建設(shè)過程，成為干部教師學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念的過程；成為師生參與民主管理的過程；成為將新的制度規(guī)劃內(nèi)化為師生自覺行為的過程。我校將教學(xué)管理制度建設(shè)與我校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)學(xué)校管理制度，為全面營(yíng)造“文化校園”服務(wù)，為全面提高學(xué)校聲譽(yù)服務(wù)，為全面提高辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為學(xué)生的未來(lái)

5、負(fù)責(zé) 在新課程的大旗引導(dǎo)下，有新的學(xué)校管理制度作依托，有廣大師生的共同努力，濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué)的明天將更加美好。琵琶山中心小學(xué) 制度建設(shè)及編輯委員會(huì)編委主任：馬聚隆委員：馬聚隆倪光高保平 沈玉東 張復(fù)會(huì)張淑紅 葉化明楊恒主編：沈玉東課件制作：周姝iVo#t(z1E7JcPiUn#t*y1D6JcOhUmZs*x0D5IbOgTmYr&x+C5HaNgSlYq%w+B4H9MfSkXq%v-B3G9MeRkWp$v)A3F8LeQjWo!u)z2F7KdQiVo#t(z1E7KcPiUn#t*y1D6JcOhUmZs*x0D5IbOgTmYr&x+C5HaNgSlYq%w+B4HaMfSkXq

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