2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃1 一、本學(xué)期工作目標(biāo)。 1本學(xué)期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與考核等工作落到實(shí)處，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 2通過課前預(yù)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)技能。 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，使同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有肯定進(jìn)步。 4多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高讀書技能。 5加強(qiáng)班級管理，提高促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展和健康教育。 二、詳細(xì)工作措施 1、教育教學(xué)方面 (1)仔細(xì)制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃。 在學(xué)期初仔細(xì)實(shí)時(shí)地制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、培優(yōu)輔差計(jì)劃、個人業(yè)務(wù)提高(讀書)計(jì)劃、同學(xué)讀書計(jì)劃、同學(xué)預(yù)習(xí)方案、“三清”工作方案。按計(jì)劃落實(shí)本學(xué)期的

2、各項(xiàng)工作。 (2)課堂實(shí)踐活動。 仔細(xì)備課、上課、聽課，完成本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，使班級整體成果更上一層樓。 備課時(shí)仔細(xì)討論教材，挖掘教材，開發(fā)教材以外的課程資源，討論教法、學(xué)法;上課時(shí)仔細(xì)落實(shí)“15+25”的上課模式，教學(xué)方法敏捷多樣，重點(diǎn)培育同學(xué)的探究技能，課上做到作業(yè)“堂堂清”，課后做到作業(yè)“日日清”，每單元結(jié)束后進(jìn)行一次測試，做到“單元清”;積極展示“讓新理念走進(jìn)我的課堂”匯報(bào)課，每學(xué)期至少兩節(jié)匯報(bào)課，通過這些活動熬煉自己，提高自己的課堂教學(xué)技能;每周至少聽課兩節(jié)課，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提出合理化建議進(jìn)行溝通，共同提高課堂教學(xué)技能;對學(xué)困生利用自習(xí)課時(shí)間和下午第七、八節(jié)

3、課時(shí)間實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，避開知識欠債，對于特長生在數(shù)學(xué)課上給他們制造的探究機(jī)會，語文課上鼓舞他們進(jìn)行小練筆，如改寫、續(xù)寫、仿寫等，培育他們的綜合技能，提高綜合素養(yǎng)。 (3)課前預(yù)習(xí)工作。 開學(xué)初，結(jié)合本冊教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際仔細(xì)制定預(yù)習(xí)方案，對同學(xué)的課前預(yù)習(xí)提出嚴(yán)格要求，使同學(xué)嫻熟掌控課前預(yù)習(xí)的方法，繼續(xù)保持課前自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。本學(xué)期同學(xué)已經(jīng)掌控了基本的.預(yù)習(xí)方法，形成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，因此在預(yù)習(xí)內(nèi)容上要提高要求。 (4)培優(yōu)輔差工作。 仔細(xì)做好學(xué)困生輔導(dǎo)和特長生的培育工作。繼續(xù)進(jìn)展特長生，有針對性地進(jìn)行培育，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導(dǎo)記錄，簽定學(xué)困生包保責(zé)任書，對學(xué)困生每兩周輔導(dǎo)一次。課內(nèi)對同

4、學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，每天至少1小時(shí)輔導(dǎo)時(shí)間，課外確立一名優(yōu)生輔導(dǎo)，督促學(xué)困生完成課外預(yù)習(xí)和家庭作業(yè)。仔細(xì)填寫學(xué)困生檔案，做好跟蹤輔導(dǎo)記錄，同時(shí)將同學(xué)的階段檢測試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比較。 2、“新世紀(jì)師生讀書工程活動”的開展。 本學(xué)期同學(xué)閱讀課外書6本以上，50萬字。同學(xué)每周寫一篇讀書心得體會，每月開展一次讀書匯報(bào)會。充分利用好班級的圖書角，動員同學(xué)買書、捐書，實(shí)現(xiàn)資源共享。開設(shè)大閱讀課，每周周三的七、八節(jié)課是師生共同閱讀時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)潛心閱讀，指導(dǎo)閱讀和讀后溝通。老師做好讀書榜樣，與同學(xué)一起讀書。班級內(nèi)選出兩個圖書管理員，負(fù)責(zé)做好圖書借閱及保管工作。本學(xué)期每生自己購買課外

5、書至少兩本，每周利用2節(jié)大閱讀課和雙休日時(shí)間進(jìn)行充分閱讀，課間或者自習(xí)課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后也隨時(shí)可以讀書，把讀書作為一種習(xí)慣。老師定期檢查同學(xué)讀書筆記及讀書狀況，評比“讀書能手”，推舉到學(xué)校參與校級評比。通過以上活動的開展，激勵同學(xué)“多讀書，讀好書，好讀書”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀技能。 本學(xué)期要求同學(xué)每周至少寫2篇日記，日記內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方面的，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言，還可以是日常生活中發(fā)生的事。老師定期指導(dǎo)批閱。 2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃2 一、同學(xué)情景分析。 二(3)班原有同學(xué)34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走4人，插入3人。二(4)班原有同學(xué)34人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走2人

6、。經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)，孩子們已基本適應(yīng)了北師大版教材特點(diǎn)和班級學(xué)習(xí)生活。在上學(xué)期期末測試中，兩個班合格率均為100%，可是優(yōu)生率還有待提高。兩個班的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。2、4班的學(xué)習(xí)成果相對同班級幾個班比較薄弱，個別孩子如耿瑞天、賴恩培、許耀月等，還需要重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)的輔導(dǎo)。2、3班整體情景比較好，但也有個別的如郭軻辰、付豪等，基礎(chǔ)比較薄弱。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)養(yǎng)成訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)與代數(shù) 第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。經(jīng)過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法

7、與生活的親密聯(lián)系。 第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理本領(lǐng)，能夠熟記乘法口訣表，并正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。 第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學(xué)經(jīng)過許多的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 第六單元“時(shí)、分、秒”。同學(xué)經(jīng)過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識時(shí)

8、、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌控時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。 2、空間與圖形 第三單元“觀測物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀測的過程，體驗(yàn)到從不一樣的位置觀測物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨別從正面、側(cè)面、上頭觀測到的簡約物體的外形;經(jīng)過觀測活動，初步進(jìn)展空間概念。 第五單元“方向與位置”。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;明白地圖上的方向，會看簡約的路徑圖，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 3、統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想”。

9、經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡約的問題，并與同伴溝通自我的想法，初步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)意識。在簡約的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事項(xiàng)發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。 4、實(shí)踐活動：本冊教材安排了三個大的實(shí)踐活動“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好伙伴”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)資料的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活

10、的親密聯(lián)系。 2、經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，構(gòu)成有條理的思索問題的習(xí)慣，熟記乘法口訣表，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決生活中的實(shí)際問題。 3、經(jīng)過“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。 四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。五、教學(xué)措施： 依據(jù)兩個班的實(shí)際情景，在本學(xué)期中，重點(diǎn)采用同學(xué)下措施： 1、著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對班級孩子進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)班級的課前預(yù)備、課后作業(yè)、家庭作業(yè)的收發(fā)。 2、著重同學(xué)傾聽習(xí)慣的培育。 3、培

11、育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。做足課前的預(yù)備，制造生動情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和符號感。從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，經(jīng)過操作活動進(jìn)展空間觀念。 4、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，幫忙同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷，鼓舞算法的多樣化。 5、培育同學(xué)初步的問題意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘身邊的數(shù)學(xué)信息，并以周記的形式記錄下來。 6、在整理與復(fù)習(xí)中，著重培育同學(xué)回顧與反思的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 7、加強(qiáng)家校合作和培優(yōu)輔弱工作。 2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃3 班級同學(xué)狀況分析 一、基本狀況 總?cè)藬?shù) 男生45 女生28 二、學(xué)習(xí)狀況 大部分同學(xué)

12、對數(shù)學(xué)比較感愛好(如毛子淵、周洋帆等)，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠(如陳清、張泉奇等)，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。 以前對知識掌控較好部分是： 1、同學(xué)的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌控比較堅(jiān)固。 2、同學(xué)的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。 3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。 4、同學(xué)能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。 5、同學(xué)書寫較工整美觀。 不足之處： 1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。 2、運(yùn)用知識不夠敏捷，表現(xiàn)在已掌控的知識，做題目時(shí)不能敏捷地運(yùn)用。 教材分

13、析 這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌控它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌控用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡約的

14、實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。 本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，掌控圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以加強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步加強(qiáng)同學(xué)收集、處理信息的意識和技能。最末學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的技能，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、使

15、同學(xué)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。 2、使同學(xué)在經(jīng)受觀測、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。 3、使同學(xué)結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。 4、初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法。 5、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。 6、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例

16、，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。 7、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實(shí)際問題的技能。 本冊中在關(guān)各項(xiàng)的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表： 要求 內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%80%以上整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么口算(包括能用簡便算法的)95%以上絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么口算(包括解簡易方程)80%以上度量、畫圖75%80%以上綜合運(yùn)用知識解答問題70%以上(列算式或方程正確)75%以上(列算

17、式或方程正確) 教學(xué)措施 為了提高同學(xué)的技能，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)計(jì)算技能的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計(jì)算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點(diǎn)來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。 3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。 4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的技能。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時(shí)間，讓他們也能進(jìn)步。 5、引導(dǎo)同學(xué)動手操作，動手畫圖，進(jìn)展同學(xué)動手技能。 6、引導(dǎo)同學(xué)在課外進(jìn)行實(shí)際

18、調(diào)查討論，培育同學(xué)運(yùn)用知識的力。 7、加強(qiáng)與同學(xué)家長的正常聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上存問題。 8、利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。 9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，鍥而不舍的探究有利于同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)進(jìn)度 周次 起訖日期 教學(xué)內(nèi)容 教前預(yù)備 備注 2月21日2月22日 第十一冊教學(xué)內(nèi)容及寒假作業(yè) 一、百分?jǐn)?shù) 習(xí)題卡 2月25日2月29日 一、百分?jǐn)?shù) 教學(xué)掛圖 3月3日3月7日 二、圓柱和圓錐 1、圓柱 口算卡 3月10日3月14日 2、圓錐 教學(xué)掛圖 3月17日3月21日 三、比例 習(xí)題卡 3月24日3月28日 三、比例 四、

19、確定位置 3月31日4月4日 四、確定位置 五、正比例和反比例 教學(xué)掛圖 4月7日4月11日 五、正比例和反比例 六、解決問題的策略 習(xí)題卡 4月23日4月27日 七、統(tǒng)計(jì) 試卷 4月14日4月18日 期中復(fù)習(xí) 期中考試 4月21日4月25日 五、總復(fù)習(xí) 一、數(shù)與代數(shù) 1、數(shù)和小數(shù) 教學(xué)掛圖 4月28日5月2日 2、簡易方程 教學(xué)掛圖 5月5日5月9日 3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù) 教學(xué)掛圖 5月12日5月16日 4、量的計(jì)量 5、比和比例 習(xí)題卡 5月19日5月23日 二、空間與圖形 圓規(guī) 5月26日5月30日 二、空間與圖形 習(xí)題卡 6月2日6月6日 三、統(tǒng)計(jì)與可能性 教學(xué)掛圖 6月9日6月13日 模

20、擬檢測 復(fù)習(xí)試卷 6月16日6月20日 模擬檢測 復(fù)習(xí)試卷 教研組長 年 月 日 審批看法 2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃4 (一)教學(xué)資料 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識和技能方面 1.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 2.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識

21、角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。 3.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 4.明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 5.能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6.初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)

22、據(jù)提出并回答簡約的問題。 7.經(jīng)過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2.了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與立場方面 1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積 極參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成 功的體

23、驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3.經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實(shí)時(shí)改正。 5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7.經(jīng)過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有74名同學(xué)，二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了需要的了解。在動手操作，語言表達(dá)

24、等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的加強(qiáng)，可是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進(jìn)取;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，并使不一樣的同學(xué)得到不一樣的進(jìn)展。 三、教學(xué)措施 1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 3.要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)，最重要的是計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，重視同學(xué)

25、獵取知識的思維過程。同時(shí)要還留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。 4.要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。 5.布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 6.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 四、全冊課時(shí)安排(約60課時(shí)) (一)長度單位(4課時(shí)左右) (二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右) 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右 3.連加、連減和加減混合4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右 我長高了1課時(shí)左右 (三)角的初步認(rèn)識(2課時(shí)左右) (四)表內(nèi)乘法(一)(1

26、3課時(shí)左右) 1.乘法的初步認(rèn)識3課時(shí)左右 2.26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時(shí)左右 2、3、4的乘法口訣4課時(shí)左右 6的乘法口訣3課時(shí)左右 3.復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)左右 (五)觀測物體(4課時(shí)左右) (六)表內(nèi)乘法(二)(13課時(shí)左右) 7的乘法口訣5課時(shí)左右 8的乘法口訣3課時(shí)左右 9的乘法口訣4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右 看一看擺一擺1課時(shí)左右 (七)統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右) (八)數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右) (九)總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右) 2022年數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃5 一、同學(xué)情景分析 同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備需要的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的本領(lǐng);大多數(shù)同

27、學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性高，愛好濃;大部分同學(xué)對計(jì)算比較嫻熟，個別在計(jì)算速度上存在需要差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的非常性，大多數(shù)同學(xué)對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡約問題上，同學(xué)初步構(gòu)成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡約的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的本領(lǐng)。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。所以，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等本領(lǐng)和習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)，體

28、會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。 二、教材分析 (一)教學(xué)資料 本冊教材一共安排了9個單元。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個單元，包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。 “空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個單元，包括“分米和毫米”“認(rèn)識方向”和“角的初步認(rèn)識”。 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個單元，即第八單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括“測定方向”和“了解你的好伙伴”。 (二)資料變動情景 雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，能夠豐富

29、乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計(jì)算，引入乘、除法豎式，既沒有須要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較非常，同學(xué)理解起來有需要困難。所以，把除法豎式安排到二班級下冊“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三班級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。 把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊。由于時(shí)間概念具有較強(qiáng)的抽象性，且同學(xué)在這方面的生活積累也不夠厚實(shí)，在二班級上冊教學(xué)時(shí)間單位，同學(xué)掌控起來有需要的困難。把這部分資料適當(dāng)后移，更利于同學(xué)建立正確而清楚的時(shí)間觀念。 把原二班級上冊“方向與位置”與二班級下冊“認(rèn)識方向”合并為一個單元，安排在第

30、三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的資料。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識方向的教學(xué)要求，只要求同學(xué)依據(jù)“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨別其余三個方向，明白東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分資料合并為一個單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于同學(xué)從整體上認(rèn)識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，試驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的資料，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對做預(yù)備，但由于時(shí)間跨度過大，到第二學(xué)段，同學(xué)積累起來的生活閱歷完全能夠勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學(xué)資料。 教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一

31、方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓同學(xué)認(rèn)識算盤，能夠體會歷史禮貌;讓同學(xué)在算盤上表示數(shù)，能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好、強(qiáng)化數(shù)的概念。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使同學(xué)“明白用算盤能夠表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫忙同學(xué)認(rèn)識算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計(jì)數(shù)器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計(jì)數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對培育同學(xué)的思維本領(lǐng)也有好處。 標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事項(xiàng)發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)經(jīng)受簡約的數(shù)據(jù)收集、整理和

32、分析過程，培育數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)資料進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)資料主要安排在二班級下冊和三班級下冊，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)資料. 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能方面。 使同學(xué)聯(lián)系對數(shù)的已有認(rèn)識，在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順次與位置;能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，明白能夠用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估量;聯(lián)系已有的對四那么運(yùn)算的認(rèn)識和相關(guān)的計(jì)算閱歷，探究并掌控100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三

33、位數(shù)的加減筆算方法，能依據(jù)詳細(xì)情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認(rèn)識和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的閱歷，探究并理解有余數(shù)除法的含義，掌控能正確計(jì)算簡約的有余數(shù)除法。能認(rèn)識鐘表，認(rèn)識時(shí)分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡約的實(shí)際問題。 經(jīng)過情境認(rèn)識角，了解直角、銳角、鈍角;在實(shí)踐活動中體會并認(rèn)識長度單位分米和毫米，明白相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡約的單位換算，能恰當(dāng)?shù)財(cái)嗄敲撮L度單位;能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量;給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨別其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)閱歷。 使同學(xué)經(jīng)受從簡約實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會用不一樣標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義，體會數(shù)據(jù)的價(jià)值。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 使同學(xué)在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通的本領(lǐng)，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 使同學(xué)在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中，進(jìn)一步加深對四那么運(yùn)算意義的理解