2022年度幫扶工作計(jì)劃分享10篇

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁2022年度幫扶工作方案分享10篇2022年度幫扶工作方案分享1為優(yōu)化我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校老師快速、安康成長，打造老師交流平臺,促進(jìn)老師互相學(xué)習(xí)氣氛形成,幫助其他老師進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、安康開展，我校實(shí)行新老老師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。一、幫扶對象教學(xué)成績有待進(jìn)步的老師確定為被幫扶對象。二、幫扶形式采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。三、幫扶目的1、引導(dǎo)有待進(jìn)步的老師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)

2、歷的老師，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。2、引導(dǎo)有待進(jìn)步的老師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。3、引導(dǎo)有待進(jìn)步的老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論和理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)才能。4、引導(dǎo)有待進(jìn)步的老師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)歷的同時，可以不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。四、幫扶雙方職責(zé)(一)指導(dǎo)老師職責(zé)1、全面關(guān)心被指導(dǎo)老師的開展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待進(jìn)步的老師發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。2、全面跟蹤被指導(dǎo)老師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及

3、時交換意見，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和缺乏要及時地提出，并催促改良。3、指導(dǎo)老師要本著對學(xué)校開展負(fù)責(zé)、對有待進(jìn)步的老師的開展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對老師的詳細(xì)要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和催促工作(如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。4、指導(dǎo)老師要幫助有待進(jìn)步的老師制定好實(shí)在可行的教學(xué)工作方案，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報(bào)課和各類公開課。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷進(jìn)步教學(xué)教育程度。5、指導(dǎo)老師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)方案、教材分析p 、備課、上課、聽課評課、修改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。6、理解有待進(jìn)步的老師教育教學(xué)工作中的困

4、難和要求，盡力幫助解決。指導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)展教育教學(xué)的科研。(二)被指導(dǎo)老師職責(zé)1、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)老師，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，不定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。3、努力上好每堂課，并請指導(dǎo)老師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師的示范課。比照差距，尋找合適自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4、結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，并加以分析p ，在課

5、堂中創(chuàng)造性施行。5、被指導(dǎo)老師每月完成1篇教學(xué)隨筆，上交給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師審閱。6、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對此有初步的理解(和業(yè)務(wù)導(dǎo)師共同參與課題研究)。第二學(xué)期能有自己的獨(dú)到之處(能開展校級課題研究)。7、要虛心學(xué)習(xí)其他老師的課堂教學(xué)，取長補(bǔ)短。對業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師的課應(yīng)該隨時進(jìn)班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教，并在工作筆記上詳細(xì)記錄。2022年度幫扶工作方案分享2一、本年度的工作目的1、本著“資共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同開展”的原那么，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成骨干老師幫扶年輕老師的特色。2、積極主動、創(chuàng)造

6、性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃重的教科研氣氛。二、幫扶對象老師賈永芝三、本年度重點(diǎn)工作1、制定出實(shí)在可行的幫扶措施。2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課;年輕老師上匯報(bào)課。四、詳細(xì)措施1、以課堂為主陣地課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：(1)青年老師根本功訓(xùn)練。本學(xué)期中，每周校本教研時間。和幫扶老師利用老師例會時間講自己的教育故事。(2)互相聽課評課，根據(jù)課

7、堂理解的情況，詳細(xì)地對其進(jìn)展分析p 、評述。讓其明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大;哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改良，并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)(3)課堂展示。本學(xué)期，我將每周進(jìn)展一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計(jì)意圖，課堂教學(xué)施行情況。2、我將努力幫助幫扶對象進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要出點(diǎn)子，教方法，想方法使幫扶老師的教學(xué)程度于教學(xué)質(zhì)量得到一定的提示。2022年度幫扶工作方案分享3一、三年開展目的在三年的幫扶中，我

8、希望能到達(dá)下面的總體目的：讓這位老師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升;結(jié)合她從教語文的成功經(jīng)歷，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來;數(shù)學(xué)教研才能得到一定的提升;通過三年的努力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的優(yōu)秀示范課;在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。二、詳細(xì)目的為了完成這三年的總體目的，特制定每一學(xué)年的詳細(xì)目的：(一)第一學(xué)年1、組織老師外出多聽數(shù)學(xué)課，理解數(shù)學(xué)課堂的架構(gòu)，與語文教學(xué)進(jìn)展區(qū)分。2、與這位老師進(jìn)展備課，盡快熟悉教材，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進(jìn)展反思。3、上一節(jié)校內(nèi)的公開課。(二)第二學(xué)年1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)，進(jìn)步老師的課堂程度。2、組織老師

9、參加學(xué)校的各種教研活動，進(jìn)步教學(xué)教研程度。3、組織外出聽課活動，發(fā)表自己聽課的心得。取長補(bǔ)短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(三)第三學(xué)年1、著重進(jìn)步課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書籍，進(jìn)步教學(xué)理論程度。3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文，上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。三、主要措施1、積極參加教育部門組織的各種教學(xué)教研活動，及時做好筆記，寫好心得。2、堅(jiān)持每周與該老師進(jìn)展交流，理解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。3、團(tuán)結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)老師，一起幫扶這位老師成長。4、閱讀教學(xué)理論書籍，撰寫教學(xué)論文。四、保障措施爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

10、各位老師的大力支持，團(tuán)結(jié)學(xué)校的老師隊(duì)伍，希望通過這位老師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位老師迅速成長起來。2022年度幫扶工作方案分享4一、學(xué)困生情況分析p 1、學(xué)困生由于信息技術(shù)根底較差，動手才能弱，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對自己絕望，索性不努力學(xué)習(xí)，得過且過，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動性。2、學(xué)困生由于平時長期受同學(xué)幫助，甚至同學(xué)的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維形式,缺乏獨(dú)立動手動腦考慮的意識。3、學(xué)困生由于成績較差，常擔(dān)憂老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探究、去克制困難。學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績上不去，由

11、此形成嚴(yán)重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習(xí)。另一方面，老師不恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)步教學(xué)要求，超過了學(xué)困生心理承受才能，使其對學(xué)習(xí)悲觀絕望。4、學(xué)習(xí)動力缺乏，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，使之感到信息技術(shù)知識的枯燥，視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān)，討厭學(xué)習(xí)。5、對問題探究沒有主動性，學(xué)習(xí)沒有積極性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動只有在老師或組長安排、催促下，才勉強(qiáng)去完成。6、面對電腦，學(xué)困生表現(xiàn)為動手才能弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。7、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動手理論中默默無動不動手;在獨(dú)立探究中默默無思不動腦;在合作交流中默默無聞不傾聽，默默無聲不發(fā)言。8、學(xué)困生沒有意

12、識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探究，自主發(fā)現(xiàn)”;沒有意識到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)展“再創(chuàng)造”的過程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探究問題解決的過程，不想自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，等待著老師或同學(xué)給出答案，給出結(jié)論。對于學(xué)困生來說：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成，而非任務(wù)完成的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模擬，他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。二、改良的建議1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”詳細(xì)做法是：對每個學(xué)生的根底知識、學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)展全面的理解和分析p ，挑選出那些學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力、工作才能強(qiáng)的學(xué)生，本著自愿的原那么，由他們作為老師的小助手，即學(xué)困生的“伙伴老師”。2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)“分

13、層”“分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有根底上得到開展，從而大面積進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長。這一策略的正確施行，勢必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)?！案陆虒W(xué)觀念，變革教學(xué)形式，根據(jù)不同學(xué)生的詳細(xì)情況和知識構(gòu)造進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，對班級學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法確實(shí)定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，特別要考慮到“學(xué)困生”的實(shí)際。對于“學(xué)困生”，教學(xué)目的不要求太高，內(nèi)容的容量也要相應(yīng)減少。合理安排課程，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選擇，讓“學(xué)困生”樂于

14、學(xué)且學(xué)得會。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式，合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢，以強(qiáng)帶弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)才能得以進(jìn)步，幫助“學(xué)困生”前進(jìn)。3、改變方式，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)因?yàn)檫@局部學(xué)生比擬內(nèi)向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對這局部學(xué)生巡回查看，并主動進(jìn)展個別手把手的輔導(dǎo)并適時表揚(yáng)。這樣輔導(dǎo)有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。老師只有改變了教學(xué)方式，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué)，做到“親”，做到“學(xué)高”，做到“身正”，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”，才能促使全體學(xué)生共

15、同進(jìn)步。4、利用情境教學(xué)，讓課堂充滿樂趣課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)一個“樂”字，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性，學(xué)困生也一樣。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對孩子有著強(qiáng)大的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在輕松的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養(yǎng)自信。又如設(shè)計(jì)任務(wù)時多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會在一節(jié)課完成任務(wù)過程中，從上課到下課還一直流連往返著本節(jié)課的知識。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得開心，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

16、。5、注重評價，開展多方位的評價活動為了對“學(xué)困生”活動全程進(jìn)展評價，可以從幾個方面：(1)成長記錄冊。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探究新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。(2)自我評價。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個人的文件夾設(shè)為完全共享，每個學(xué)生設(shè)置一個自己的密碼;其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品，我會根據(jù)學(xué)生的根底把作品進(jìn)展分類，再由自我評價、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、老師評價四局部組成綜合評價分。2022年度幫扶工作方案分享5一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)

17、，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面開展，全員開展，關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的平衡協(xié)調(diào)開展。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，促使每一位學(xué)生安康和諧地開展，努力進(jìn)步全面教學(xué)質(zhì)量，著力打造教學(xué)特色品牌。二、工作目的1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。2、加強(qiáng)平衡學(xué)科的開展，提快樂趣學(xué)科的開展，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的開展，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、工作思路分類教育，分層教學(xué)，分科開展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評價。四、工作內(nèi)容及措施(一)分類教育實(shí)在做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作。1、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績(或?qū)W期積分成績)列出特

18、殊群體學(xué)生建議，并發(fā)至各班各任課老師。(該只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開)。各班老師根據(jù)建議選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)才能而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這局部學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對象。2、各班老師應(yīng)以班級為單位進(jìn)展分類分析p ，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習(xí)慣類、根底類等幾類。3、建立班級特殊群體學(xué)生檔案，一份留底，一份上交教務(wù)科。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課老師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步。(1)利用班主任談話時間進(jìn)展集體的青春期教育、法律教育、平安教育，及時表揚(yáng)和挖掘特殊群體學(xué)生的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開12次學(xué)生座談會。(2)及時理解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況

19、，班老師要積極配合，互相交流討論，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作。(3)主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的、合適特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。(4)老師每學(xué)期進(jìn)展每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪，填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄。每月談話輔導(dǎo)不少于1次，并做好輔導(dǎo)記錄。(二)分層教學(xué)狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作。1、各學(xué)科老師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi)，通過對特殊群體學(xué)生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時表揚(yáng)鼓勵其學(xué)習(xí)行為，為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺。2、各學(xué)科老師要積極嘗試?yán)碚摲謱幼鳂I(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為打破口，進(jìn)步

20、作業(yè)的針對性和實(shí)效性。各老師要事先體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升。各管理老師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進(jìn)展“門診式”的個別輔導(dǎo)，認(rèn)真施行“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。5、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表，進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。(三)分科開展落實(shí)特殊群體學(xué)生的學(xué)科開展?fàn)顩r分析p 。1、各老師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析p 報(bào)告，詳細(xì)分析p 特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的開展、弱勢學(xué)科的開展?fàn)顩r，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、師生交流

21、、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策。2、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表，詳細(xì)分析p 評估好的方面或成功經(jīng)歷、有待改良的方面及原因，提出下階段學(xué)習(xí)的目的、改良的措施(包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面)(四)互助學(xué)習(xí)幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體。以班級為單位，根據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，實(shí)行一對一(或多對一)、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí)、作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的根底，同時也在監(jiān)視學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況。(五)跟蹤評價激發(fā)特殊群體學(xué)生自主開展的意識。充

22、分給予特殊群體學(xué)生二次成功的時機(jī)，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主開展的意識，發(fā)揮評價的鼓勵和導(dǎo)向功能。2022年度幫扶工作方案分享6一、輔導(dǎo)思想為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)

23、習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要

24、把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時機(jī)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法;二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先開展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)展耐心輔導(dǎo)。修改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先修改，要當(dāng)面修改，要精

25、批細(xì)改，不能簡單地打“”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此根底上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。三、在轉(zhuǎn)化中注意的問題1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。2、根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的才能給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。2022年度幫扶工作方案分享7一

26、、指導(dǎo)思想進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干老師與年青老師結(jié)對方案，以老帶新，使年輕老師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)程度等方面得到迅速進(jìn)步，特制定本方案。二、目的任務(wù)在結(jié)對過程中，首先進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練，進(jìn)步專業(yè)教學(xué)知識技能程度;其次進(jìn)展聽評課，說課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動，在理論中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷進(jìn)步教育教學(xué)實(shí)際操作才能。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動，開闊視野，積極學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。三、詳細(xì)方法措施1、學(xué)期初進(jìn)展思想認(rèn)識的交流，明確目的任務(wù)，交換思想認(rèn)識看法，制定預(yù)期目的。2、強(qiáng)

27、化業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)意識，進(jìn)步自覺積極性。3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養(yǎng)進(jìn)步老師獨(dú)立操作的才能。4、積極參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷汲取別人的成功經(jīng)歷可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。5、多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，懇求領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，爭取更多的學(xué)習(xí)時機(jī)。詳細(xì)工作安排：1、指導(dǎo)老師(1)全面關(guān)心青年老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強(qiáng)與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)絡(luò)，理解日常工作情況，指導(dǎo)青年老師及時調(diào)整工作目的和工作方法。(2)向青年老師介紹教學(xué)經(jīng)歷，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使青年老師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。(3)精心指導(dǎo)青年老師備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指

28、導(dǎo)。每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)510節(jié)備課教案。(4)每月聽青年老師的課不少于2節(jié)并做好記錄，按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，盡量呈現(xiàn)出指導(dǎo)意見。(5)認(rèn)真審查青年老師修改作業(yè)、檢測試卷情況是否認(rèn)真，是否到達(dá)要求，講評是否有針對性，提出改良意見。每學(xué)期重點(diǎn)審查修改情況至少3次。(6)每學(xué)期指導(dǎo)青年老師上一節(jié)組內(nèi)公開課或匯報(bào)課。(7)每學(xué)期指導(dǎo)青年老師寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)(或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例)。(8)鼓勵、指導(dǎo)、幫助青年老師老師積極參加各級各類競賽活動，讓青年老師得到更多的鍛煉和進(jìn)步。(9)每學(xué)期末對青年老師作出一次書面綜合評價。2、青年老師(1)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)程度

29、認(rèn)真進(jìn)展剖析，確立進(jìn)步的方向與成長的目的。(2)每學(xué)期在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定結(jié)對工作、學(xué)習(xí)方案。(3)認(rèn)真?zhèn)湔n，主動請教，參加各種交流活動每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。(4)主動聽指導(dǎo)老師的課，每學(xué)期不少于10節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出體會。(5)每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報(bào)課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。(6)在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，標(biāo)準(zhǔn)命制學(xué)科試題至少23套。(7)經(jīng)常找指導(dǎo)老師談一談自己的思想、學(xué)習(xí)和工作，積極參加各級各類競賽活動。(8)每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)(或課堂實(shí)錄、教學(xué)案例),請指導(dǎo)老師指導(dǎo)后反復(fù)修正，力求展現(xiàn)高程度。(9)平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)

30、筆記。2022年度幫扶工作方案分享8為認(rèn)真貫徹縣委、縣政府關(guān)于和諧平安建立的總體部署，根據(jù)縣綜治委的掛點(diǎn)幫扶創(chuàng)立平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要求，我局掛點(diǎn)幫扶村為三縣村、村委會，按照區(qū)綜治委確定的以創(chuàng)立平安村為重點(diǎn)，深化推進(jìn)和諧平安建立的總體思想和抓“兩頭”、帶中間、促平衡的工作思路及我局和掛點(diǎn)村的實(shí)際情況，特制定以下幫扶工作方案：一、完善組織，周密部署為建立和諧平安，不斷提升平安創(chuàng)立整體程度，我局及時召開局黨組會議，成立了以同志為組長，同志為副組長，成員有、的幫扶工作小組，由同志詳細(xì)負(fù)責(zé)與幫扶點(diǎn)的日常聯(lián)絡(luò)。二、結(jié)合實(shí)際制定實(shí)在可行方案1、積極督導(dǎo)掛點(diǎn)村化解矛盾，加強(qiáng)與掛點(diǎn)村聯(lián)絡(luò)，及時理解村民困難、矛盾糾紛，通

31、過排查調(diào)處，努力把矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽，有效防止矛盾繳化、上升。2、青少年是將來建立的中尖力量，加強(qiáng)青少年道德教育，預(yù)防青少年犯罪是我們幫扶工作的重點(diǎn)之一，我局方案每季度下村進(jìn)展一堂思路道德教育和榮耀傳統(tǒng)教育，努力進(jìn)步青少年思想道德素質(zhì)，有效地預(yù)防青少年違法犯罪。3、關(guān)心弱勢群體，開展“一對一”、“一幫一”活動，一是根據(jù)村委會提供信息，為村里貧困戶，五保戶開展捐錢、捐物活動以及送科技文化下鄉(xiāng)活動，幫助他們早日脫貧致富;二是關(guān)心村里留守兒童的教育、管理，通過村委會流動人口檔案，定期下鄉(xiāng)理解老少留守家庭的實(shí)際困難實(shí)在幫助他們解決問題。4、協(xié)助督導(dǎo)幫扶村開展嚴(yán)打整治斗爭，促進(jìn)和諧平安建立。

32、一是加強(qiáng)法制道德教育，搞好綜治工作進(jìn)村入戶，進(jìn)步村民法制意識;二是督導(dǎo)幫扶村加強(qiáng)和改良刑釋解教人員的安置幫教工作，減少重新違法犯罪，加強(qiáng)對“武瘋子”的管理，防止這局部人員失控危害社會;三是督導(dǎo)幫扶村，加強(qiáng)刑事犯罪的打擊，遏制刑事犯罪，增強(qiáng)群眾平安感。和諧平安社會建立是我們社會各行各業(yè)的共同責(zé)任，我局將按照省、市、縣綜治委文件精神，全面提升平安創(chuàng)立工作的總體程度，為建立和諧、平安奉獻(xiàn)自己的力量。2022年度幫扶工作方案分享9一、指導(dǎo)思想為貫徹黨的精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對對貧困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個學(xué)習(xí)上

33、有困難的學(xué)生落伍”的教育目的，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)時機(jī)。將學(xué)校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建立工作與“困難學(xué)生”的幫扶工作有機(jī)的結(jié)合起來。通過全體老師和學(xué)生的大力支持和貧困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生安康成長，從而全面進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作措施強(qiáng)化宣傳，進(jìn)步認(rèn)識號召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向貧困生獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會幫扶。發(fā)動全班同學(xué)愛心捐助活動。在校園幫扶站募集的資金中拿出一局部幫扶賈文琪同學(xué)。三、幫扶方式1、定期對其進(jìn)展家訪，理解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難;2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據(jù)詳細(xì)情況對其

34、進(jìn)展物質(zhì)上的幫扶。3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進(jìn)展心理、學(xué)習(xí)上的幫扶。四、幫扶內(nèi)容1、思想上解惑鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完好家庭的關(guān)愛，因此資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的安康心理。許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克制自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng);激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣對待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常找賈文琪談心。2、生活上資助貧困生賈文琪平時的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因此扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)給賈文琪購置學(xué)慣用品及課外讀物，幫助他渡過難關(guān)，使他安心地投入學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)上幫助進(jìn)步為了防止賈文琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪將來的人生打好底色，就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在將來社會立足，有所建樹，為社會奉獻(xiàn)自己的聰明才智。因此要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時間幫助他學(xué)好功課，幫助他掌握學(xué)習(xí)方法，使他