2022年高一物理教師個人工作總結范文

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁2022年高一物理老師個人工作總結范文高一物理老師個人工作總結120_年已經(jīng)過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，收到了很好的效果。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂怎樣教物理，物理課程標準對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的學習

2、對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強師生互動，共同開展。為保證新課程標準的落實，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感，態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，我努力吃透教材，認真撰寫教案，根據(jù)本班學生情況，積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材。在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況，又吸收其他老師的先進經(jīng)歷，從而進步備課程度;課前精心備課，

3、撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步教學水評是非常有用的。另外，我努力處理好物理教學與現(xiàn)實理論的聯(lián)絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。常考慮，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。怎樣進步學生成績，我把評價作為全面考察學生的學

4、習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹，扎實，高效，科學的良好教風及學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作獲得了一點成績，也有缺乏之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領

5、導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學，善思，實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。高一物理老師個人工作總結2學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)歷都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的時機都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的理解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學經(jīng)歷和創(chuàng)新教學。靜心回憶過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。一、熱愛學生，平等相處，親密合作。在過去教學中都熱愛學生，只有對

6、學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道，親其師信其道，如今的學生，在學習中更加有意識先承受老師，才承受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的間隔 ，到達和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度，能在學習方面收到較好的效果。二、培養(yǎng)學習興趣和學習習慣。物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于興趣性教學。學生對物理學科產(chǎn)生興趣。興趣是學生最好的老師。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不標準，在改考試

7、卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。1、情境教學在教學中，精心設置情境。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學生猜測提供感性鋪墊，在設計題目，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易。2、指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化小結的環(huán)節(jié)就好似種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進展小結，直接影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，根據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識構造、智力程度、年齡特點和心理特征，精心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半

8、功倍的效果。為此，在課堂教學完畢之際，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結、整理。3、在讓學生進展課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進的學生對課堂所學進展小結表述。由于承受才能的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆。考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)絡，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目睹破，學生自由地駕馭知識。三、換位教學

9、針對學生根底差，底子薄的特點，我特別注重換位教學。老師對課本的知識非常熟悉，隨時可以駕馭課本的知識，但學生就不一定可以做到。老師在教學上進展換位，假設我如今是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學理解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，進步教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習考慮，改變學生不良好的學習習慣，進步學生的學習效率。經(jīng)過一學期的努力，不同的方法和措施，學生對我的教學還是非常滿意，我覺察，雖然沒有新課程教學經(jīng)歷的我，對新課程變化還有點估計比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比擬好，考完后學生快樂，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學期

10、都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。高一物理老師個人工作總結320_年_月，我從大學畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，開場成為一名高一物理老師。緊張繁忙的高一上學期完畢了，回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不成熟。今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是普通班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，學生根底較好，學習的興趣也比擬高，學習的態(tài)度也非常好;四班是普通班中最活潑的班級，學生整體的學習狀態(tài)也很好，課堂氣氛比擬活潑;七班，相對來講兩極分化比擬嚴重，有一些不學習的學生，也有很多特別學習的學生;十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的積極性比

11、擬高，學習狀態(tài)良好。所以在教學中我盡力去根據(jù)實際情況選擇教學方式，引導學生去學習。在教學上，我主要是這樣做的：首先、改變學生對物理的看法，增強學生學習物理的動力。作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，知識的轉變，學習方式的轉變，難度的增加，和學生對物理的理解，使學生在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學不好物理。所以在教學中，我先從心里上，通過課下的交流，讓學生從心里承受我，承受我教的科目;在學習興趣上，給學生講解物理與實際的聯(lián)絡，增強學生學習物理的興趣;在課堂教學中，盡量擺脫物理枯燥的知識，用幽默與實際的聯(lián)絡讓學生輕松學習;在課后的學習中，經(jīng)常鼓勵學生，從學生做會每一道題

12、中去激發(fā)學生學習的興趣和熱情。總之，在教學的過程中，我秉承讓學生承受我這個老師，承受我物理這個科目，承受高中物理的學習方法的原那么，從而為以后的學習打下良好的根底。其次、在常規(guī)教學中，我首先注重初高中知識的銜接。將高中復雜的物理問題與初中相對簡單的問題相銜接，降低問題的難度。高一物理老師要研究初中物理教材，理解初中物理教學方法和教材構造，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析p 、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、施行適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。其次，根據(jù)學生的根底較差

13、，我在教學中，注重根底知識的學習與講解，只有打好根底才能更好的理解后面復雜的問題，所以我注重根底知識的反復理解運用。第三，堅持循序漸進，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，才能要逐步進步”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和才能的不斷進步，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如受力分析p ，從最初簡單的找物理受到的力，到進展力的合成與分解，再到應用牛頓第二定律將力與運動結合起來求解問題。一步步循序漸進，增強學生的學習才能。第四，加強學生對知識的運用才能，

14、高中物理對學生定量的計算才能要求較高，所以在物理教學中，我采取的方法上在一節(jié)新課過后，讓學生做相應的習題，講解習題，增強學生對知識的運用才能。第四，在思維方式上，讓學生從能聽懂新課，理論知識，到可以聽懂習題，再到最后可以獨立的做題，獨立的考慮這樣一個過程去學習。培養(yǎng)學生獨立考慮與獨立解決問題的才能。最后，在課后的輔導上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決學生所有的問題，也利用放學后的空余時間給學生解答問題，我相信，只要學生肯學，可以會做一套題，那么就會越來越有信心去學習更多的。第三、在教學中還存在的問題和我自身的缺乏。在教學中，我發(fā)現(xiàn)我如今的學生數(shù)學根底較差，對三角函數(shù)等的掌握不好，這對受力分

15、析p 有很大的困難，其次學生的自主學習才能不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正掌握知識還有很大的困難。最后，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少經(jīng)歷，雖然責任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中容易啰嗦，重復。再有對學生的評估不夠準確，使教學中會在某些時候與學生的掌握才能發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要注意的。經(jīng)過半年的努力，學生學習物理的興趣比擬好，知識的掌握也有所進步，成績也在穩(wěn)定進步。最后，在今后的教學中，我的努力方向和需要改正的。在今后的教學中，我會更加強自己的教學根本功，努力進步自己的問題講解才能。在教學中更好的去理解學生根據(jù)學生的

16、實際情況去進展教學。加強對物理知識的分析p 才能。多去聽老老師的課，學習更多的講課方式和經(jīng)歷，多想老老師進展交流，無論是知識上還是教學方法上，進步自己的義務程度。我相信，通過我不斷地努力，可以在今后的教學中發(fā)揮更好的程度，使學生更進步。高一物理老師個人工作總結4緊張繁忙的高一上學期完畢了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比擬熟悉，并且也有了一點教學經(jīng)歷，但是有些知識總感覺在進展課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得討論的問題?；貞浺幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結如下：一、注意初高中教學的銜接

17、初中物理教學是以觀察、實驗為根底，使學生理解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學生承受;教材編寫形式主要是觀察與考慮、實驗與考慮、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。高中物理教學那么是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進展模型抽象和數(shù)學化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來提醒物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多

18、個過程、動態(tài)的復雜問題，學生承受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析p 推理闡述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。在教學方法上，初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個詳細的物理形象和現(xiàn)象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的根底之上;而在高中，較多地是在抽象的根底上進展概括，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，所以高中學生物理。根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時;當學生對知識的承受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求老師對教材理解深化，對學生的原有知識和思維程度

19、理解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步到達目的;并在中途經(jīng)過思維加工，使局部新知識先與原有知識結合，變?yōu)樵俪惺芰硪痪植啃轮R的舊知識，從而使難點得以緩解。”所以，高一物理老師要研究初中物理教材，理解初中物理教學方法和教材構造，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么程度以及獲取這些知識的途徑，在此根底上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析p 、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、施行適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知

20、識要逐步擴展和加深，才能要逐步進步”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和才能的不斷進步，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn)，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析p ”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點(主要是形象思維)，使學生易于承受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進展物體受力分析p 的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學生的認知根底，高一在講過三種根本力的性質后，講授受力分析p 方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析p 簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第

21、二定律的應用，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析p 單個物體所受力;在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進展受力分析p 的思路。這樣從較低的層次開場，經(jīng)過3次重復、逐步進步，使學生較好地掌握了物體的受力分析p 思路與分析p 方法。三、講清講透物理概念和規(guī)律，使學生掌握完好的根底知識，培養(yǎng)學生物理思維才能培養(yǎng)才能是物理教學的落腳點。才能是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中，首先要加強根本概念和根本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單

22、位，規(guī)律的適用條件及考前須知。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)絡、比照，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維才能以及科學的語言表達才能。在教學中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比擬、分析p 、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深化地納入自己的認知構造中，盡量防止似懂非懂“燒夾生飯”。四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對

23、研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析p 總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維才能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的才能，實現(xiàn)知識的遷移。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有方案地逐步進步學生分析p 解決物理問題的才能。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析p ，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程

24、。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開場就應訓練學生作示意圖的才能，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的才能。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來;講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而

25、學會用圖象分析p 過程、解決問題。五、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生才能、實現(xiàn)教學目的的重要保證。1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與才能。獨立考慮是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經(jīng)過獨立考慮，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己考慮、討論、分析p 的時間與時機，使他們逐步學會考慮。2、培養(yǎng)學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是進步自學才能的

26、重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學才能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨立考慮以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關表達，并加以剖析，逐步進步學生閱讀才能。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講述加以分析p ，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材?？梢赃x擇適宜

27、的章節(jié)采用自學、討論的方式進展教學，為了進步學生閱讀興趣與效果，老師可以根據(jù)教材重點設計考慮題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的考慮題，引起學生的思維興趣和思維活動。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣。首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內容，使學生心中有數(shù)以便進展預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生可以逐步做到不管多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識構造，形成知識網(wǎng)絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完

28、好的知識體系分到各章節(jié)中，假如課后不及時總結，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結?？偨Y有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不管哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開場就要求學生獨立進展單元總結，并逐份修改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結以作示范。4、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。(1)通過課堂提問和分析p 闡述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析p 解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。(2)通過課堂上老師對例題的分

29、析p 和學生分析p 、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析p ，養(yǎng)成先分析p 再解題的習慣。(3)嚴格做題標準，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。5、強調科學記憶，反對死記硬背。記憶是學習任何知識包括學習物理知識的根底，也是物理創(chuàng)造性的泉。如今學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開場就要要求學生重視記憶，尤其是對根本概念和根本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的根底，理解是物理記憶的關鍵，比照聯(lián)絡是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能

30、有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此根底上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比擬，找出區(qū)別和聯(lián)絡，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進展整理，把零散的孤立的知識聯(lián)絡起來，形成一定的知識構造，形成一定的物理思維過程?？傊?，一定要從學生的實際情況出發(fā)，順應學生思維的開展規(guī)律，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原那么，方能順利的完成高一物理教學任務。高一物理老師個人工作總結5一年的教學工作已經(jīng)過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調整心態(tài)，適用學校的一切。一年來，本人以學校及各組工作方案為指導;以加強師德師風建立

31、，進步師德程度為重點，以進步教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，從而進步自己的教學程度和思想覺悟，回憶這一年，繁忙而又充實，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望將來。一、教學工作在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比擬完好的知識構造，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。備課深化細致，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。請教老老師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)歷教訓。在教學中注意抓住重點，打破難點，借助多媒體完成教學任務。在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：1、獨立考慮是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經(jīng)過