小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)第五組-微課教案

1、修改病句 青花學(xué)校：晏天文課題：修改病句課型：講解型作者：晏天文工作單位：萬源市青花學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1.了解小學(xué)階段常見的6種病句類型；2.學(xué)會(huì)修改病句教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握病句的常見類型及修改病句的方法。2.提高修改病句的能力。教學(xué)用具：微課錄制工具，微課課件PPT微課教學(xué)設(shè)計(jì)過程播放第一張幻燈片：明白本節(jié)微課的學(xué)習(xí)目的，“修改病句”。播放第二張幻燈片：首先，我們來認(rèn)識(shí)小學(xué)階段常見的六種病句以及“修改病句”的方法。1.成分殘缺 補(bǔ)充完整2.搭配不當(dāng) 規(guī)范搭配3.用詞不當(dāng) 改換詞語4.詞序混亂 調(diào)順位置5.指代不明 指示清楚6.前后矛盾 嚴(yán)密邏輯三播放第三張幻燈片：成分殘缺補(bǔ)充完整出示：1.上課鈴

2、響以前，安靜了下來.2.經(jīng)過這次演講比賽，對(duì)大家的啟發(fā)很大.3.池塘里的荷花淡淡的清香.4.李老師光榮地獲得了“模范班主任”.講解：第一句“上課鈴響以前，安靜了下來.”這句話缺少主語，我們應(yīng)該在“安靜”的前面加上一個(gè)主語“同學(xué)們”。不成：“上課鈴響以前，同學(xué)們安靜了下來.”第二句“經(jīng)過這次演講比賽，對(duì)大家的啟發(fā)很大.”這句話也是缺少主語，應(yīng)把“經(jīng)過”一詞去掉，改為：“這次演講比賽，對(duì)大家的啟發(fā)很大.”第三句“池塘里的荷花淡淡的清香.”這句話缺少謂語，應(yīng)在“荷花”與“淡淡的”之間加上“發(fā)出”一詞。變成：“池塘里的荷花發(fā)出淡淡的清香.”第四句“李老師光榮地獲得了模范班主任。”這句話缺少賓語，應(yīng)在末

3、尾加上“的稱號(hào)”三個(gè)字。四播放第四張幻燈片：搭配不當(dāng)規(guī)范搭配出示：1.今晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭(zhēng)奪團(tuán)體冠亞軍.2.由于土壤肥沃,麥穗長(zhǎng)勢(shì)喜人.3.小明穿上衣服和帽子上學(xué)去了.4.盡管你給的幫助是那么微小,而且別人卻永遠(yuǎn)記在心里.講解：第一句“今晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭(zhēng)奪團(tuán)體冠亞軍.”這句話中他們只會(huì)爭(zhēng)奪冠軍而不會(huì)爭(zhēng)奪亞軍，所以應(yīng)把“亞”字去掉。改為：“今晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭(zhēng)奪團(tuán)體冠軍.”第二句“由于土壤肥沃,麥穗長(zhǎng)勢(shì)喜人.”“麥穗”和“長(zhǎng)勢(shì)”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“麥穗”改為“麥苗”。變成：“由于土壤肥沃,麥苗長(zhǎng)勢(shì)喜人.”第三句“小明穿上衣服和帽子上學(xué)去了.”衣服可以穿，但帽子不能穿，只能戴。所以應(yīng)改為

4、：小明穿上衣服、戴著帽子上學(xué)去了。第四句“盡管你給的幫助是那么微小,而且別人卻永遠(yuǎn)記在心里.”這句話關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：雖然你給的幫助是那么微小,但是別人卻永遠(yuǎn)記在心里.五播放第五張幻燈片：用詞不當(dāng)改換詞語出示：1.學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的熱潮.2.學(xué)校的操場(chǎng)寬闊了不少.3.我們要發(fā)動(dòng)這部分人在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用.4.這件精密的玩具,出自陳林之手.講解：第一句“學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的熱潮.”“ 熱潮”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“活動(dòng)”。變成：“學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的活動(dòng).”第二句“學(xué)校的操場(chǎng)寬闊了不少.”“操場(chǎng)”不能用“寬闊”，只能用“寬敞”。應(yīng)改為“學(xué)校的操場(chǎng)寬敞了不少.”第三句“我們要發(fā)動(dòng)這部分人在經(jīng)濟(jì)建設(shè)

5、中的作用.”“發(fā)動(dòng)”應(yīng)改為“發(fā)揮”。變成：“我們要發(fā)輝這部分人在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用.”第四句“這件精密的玩具,出自陳林之手.”：“玩具”只能用“精美”不能用“精密”。所以應(yīng)改為“這件精美的玩具,出自陳林之手.”六播放第六張幻燈片：詞序混亂調(diào)順位置出示：1.我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤.2.我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃.3.游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄.4.辛勤的園丁是一位李老師.講解：第一句“我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤.”應(yīng)該是先檢查后改正，所以應(yīng)改為“我們必須仔細(xì)檢查并認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤.”第二句“我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃.”應(yīng)該是先討論后通過，所以應(yīng)改為“我們討論并

6、通過了中隊(duì)計(jì)劃.”第三句“游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄.”應(yīng)該把“打破了”放到“一次又一次”的后面。改為：游泳運(yùn)動(dòng)員一次又一次打破了世界記錄.第四句“辛勤的園丁是一位李老師.”應(yīng)該把“李老師”放到“是”字前面，“辛勤的園丁”放到“一位”字后面。改為：李老師是一位辛勤的園丁.七播放第七張幻燈片：指代不明指示清楚出示：1.老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上課要積極發(fā)言.”2.小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包.3.小剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他.4.桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的.講解：第一句“老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：上課要積極發(fā)言.”這句話中的“她”指代不明

7、，可以把“她”改為“她們”，或者把“王虹”和“曉敏”兩個(gè)人去掉其中一個(gè)。第二句“小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包.”這句話中的“她”指代不明，應(yīng)把“她”改為“小麗”或“小華”。第三句“小剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他.”這句話中的兩個(gè)“他”指代不明，應(yīng)把后半句改為“小剛經(jīng)常幫助小海?！被颉靶『＝?jīng)常幫助小剛”。第四句“桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的.”“這”和“那”指代不明。應(yīng)改為：“桌子上有尺子和鋼筆，尺子是她的，鋼筆是他的. ”八播放第八張幻燈片：前后矛盾嚴(yán)密邏輯出示：1.今天下雨,他說不定肯定不來了. 2.花壇四周,盛開著五顏六色的紫紅色的芍藥花.3.昨天晚上,他晝夜未眠. 4.我肯定明天可能會(huì)下雪.講解：第一句“今天下雨,他說不定肯定不來了.” “說不定”和“肯定” 前后矛盾，應(yīng)去掉其中一個(gè)。第二句“花壇四周,盛開著五顏六色的紫紅色的芍藥花.” “五顏六色的”形容顏色很多，“紫紅色的”只有一種顏色，前后矛盾，