一年級音樂上冊第四單元《走路》教案及教學(xué)反思

1、 一年級音樂上冊第四單元走路教案及教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)歌曲走路，讓學(xué)生感受不同動物所表現(xiàn)的不憐憫緒，培育學(xué)生的想象力和制造力。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生仿照動物走路，在嬉戲和多媒體等多種教學(xué)形式幫助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的狀況下完成。 教學(xué)過程 ： 師：現(xiàn)在請大家仿照你們最喜愛的小動物走路的動作開心的走進(jìn)教室。師生問好1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 |同 學(xué) 們 你們 好， 老 師 您 好！二、激趣導(dǎo)入師：小朋友們啊，今日是美妙的一天，森林里的小動物想邀請我們一年級的小朋友去參與他們的音樂會，你們想不想去??？（想）好，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參與

2、音樂會吧。師：對了，親愛的小朋友們，既然我們要去參與音樂會了，可不能兩手空空呀？黃教師有個提議，今日我們就盡量放飛心情，把共享到的歡樂帶給那些得意的小動物們，你們同意嗎？生：同意師：好，那么下面，就讓我們在走路這首歌曲中找到屬于你們自己的歡樂！三、新課教授1、按節(jié)奏念歌詞師：小朋友們，坐好了嗎？聽，我們的小火車開動了（在課件上插入火車開動的聲音點擊），遠(yuǎn)處傳來了小動物們的鼓聲（師用琴打鼓）琴聲： | | | 0 |咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚（停）師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)（點擊課件）師：（生學(xué)完）真不錯。按這個節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。師：現(xiàn)在我們用剛剛的打鼓聲來念這兩個句子. |

3、 | | 0 |小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳（停）小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖（停）師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來了。琴聲： | | | |咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。師：下面請跟教師的琴聲來念一念這個鼓聲。師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。 | | | |小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（爬兩拍）師：真棒！看看這個鼓聲，你能仿照嗎?（點擊課件） | 0 | | 0 |咚 咚咚 咚咚（停） 咚 咚 咚（停）生：能！師：好,跟教師的琴聲一起來。生：跟著琴聲讀師：我們再把小花貓的句子放到節(jié)奏里面念一念。 | 0 | | 0 |小 花貓 走路 靜 悄 悄生：跟著琴聲念句子

4、。師：真不錯，下面我們把剛剛學(xué)的句子連起來念一遍。 | | | 0 |小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖 | | | |小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬（兩拍） | 0 | | 0 |小 花貓 走路 靜 悄 悄(注:休止符的手式。)師：一（1）班的小朋友真厲害，2、初聽歌曲師：在開心的音樂火車嬉戲后，不知不覺，我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂會開頭了，聽，好玩的音樂響起來了，咱們一起來感受一下。（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎？生：好聽。師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺好玩的呢，假如你們能學(xué)好這首歌啊，小動物們就更加喜愛你們了，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌吧。3、哼

5、唱歌曲師：下面讓我們張開得意的小嘴跟著音樂輕輕哼唱歌曲走路，預(yù)備好了嗎？生：好師：好，教師放音樂。留意歌曲的心情。4、集體跟琴學(xué)唱歌曲師：小朋友們學(xué)得可真仔細(xì)，接下來讓我們跟琴一起來唱一唱這首歌。師：小朋友們已經(jīng)跟教師學(xué)了許多遍了，你們會唱了嗎？生：會了師：下面請你們自己來唱一遍。留意唱歌之前要聽過門. 5、通過動物走路特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲 師：小朋友們學(xué)得真快，一下子就能唱下來了，下面我們一起來看一看小兔子怎么跳的?出示小兔子跳的課件。師：你們看兔子跳得多快樂?。啃⊥米由碜雍苄?所以它跳的時候要怎么樣啊?生：輕快。師:你們來示范一下.(請個別學(xué)生來仿照或者個別組來表演)師:我們唱第一句

6、小兔子走路的時候,這里有幾個,看象倒三角型的符號,這個叫頓音記號,就是跳動的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點)師：小兔子蹦蹦跳，引來了小鴨子，它在干什么?。可? 跳舞。出示小鴨子搖的課件師：它是是怎么跳舞的？大家可以仿照一下。生:仿照師:小鴨子走路都是翹起它的小*搖來搖去.多得意啊.所以我們在唱小鴨子時候也要唱得特別得快樂.我們大家來試試看.可以邊做動作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最得意.(好的可以請上來表演)出示小烏龜爬的圖片師：看，它是誰呢？生：小烏龜師：小烏龜背著重重殼，會怎么樣?。可汉苤?。師：所以小烏龜走路會怎么?。可核呗?/p>

7、的時候就很費勁。師：教師請三個小朋友來仿照一下,小烏龜走路是怎么費勁的。生:仿照。師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表揚(yáng)他們。師:現(xiàn)在啊.大家就來仿照小烏龜走路很費勁的樣子來把第三句唱一遍師:接下來到誰了?生:小花貓師:小花貓走路為什么是靜靜靜的?生:由于小花貓要抓老鼠,所以啊要靜靜靜,假如發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會跑了。師:我請幾位小朋友來仿照一下小花貓是怎么靜靜靜抓到老鼠的 。生:仿照小花貓抓老鼠。師:這幾位小朋友學(xué)得*.小朋友們認(rèn)真看看,靜靜靜上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時候要把靜靜靜唱得連貫,-(唱)小花貓走路 靜靜靜師:大家邊做動作邊唱唱看。6、用正確的心情演唱歌曲師:好了

8、,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,留意用活潑、好玩的心情去唱這四種動物。四、律動（穩(wěn)固練習(xí)）1、預(yù)備“音樂會”的節(jié)目師：那么在這個音樂會上,小動物們想邀請全班同學(xué)來表演一個節(jié)目。小朋友們,你們愿不情愿出個節(jié)目啊?生:情愿師:現(xiàn)在啊,請每一組的同學(xué)表演一個小動物.第一組仿照小鴨子,其次組仿照小兔子,第三組仿照小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個小動物哪個小動物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動物唱得學(xué)得最象.請小朋友們做好預(yù)備。生：好！2、學(xué)生分組進(jìn)展表演唱。五、創(chuàng)作歌曲：1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)動物走路特點創(chuàng)編歌詞。師：小朋友們,音樂會的小動物們啊觀察你們剛剛表演的那么好,它們想請小

9、朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個任務(wù)嗎?生:可以師：除了小兔子蹦蹦跳，剛剛圖面上還有什么小動物是蹦蹦跳的？生：小青蛙、小袋鼠等師：什么動物是搖呀搖呀搖？生：小企鵝、小海獅等師：什么動物是爬行的？生：小蝸牛、小壁虎等師：什么動物是靜靜靜？生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動物放在黑板生說一個貼一張）師：（選出聽的動物填進(jìn)歌譜里）師：小朋友真聰慧，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，教師給這首曲子安個名字好不好啊?生:好師:動物大家園、小動物學(xué)走路你們喜愛哪一個.2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊仿照它們的走路動作。師：請你們把自己改

10、編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊仿照它們的走路動作.六、課堂小結(jié)師：今日我們來到森林和很多小動物交上了朋友,你們喜愛這些小動物嗎?生:喜愛師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?生:愛護(hù)它,愛惜它.不要損害它.師:對了,我們假如能和小動物成為好朋友的話,我們的地球會更漂亮.更和平.師：好了,今日的音樂會也完畢了,讓我們高快樂興的仿照小動物的走路的動作回家吧!七、跟著音樂學(xué)各種動物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂） 走 路教學(xué)反思 音樂是藝術(shù)。而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂反思性教學(xué)則是指運用訓(xùn)練教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的訓(xùn)練理念、 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面進(jìn)展科學(xué)分析和思索

11、，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)供應(yīng)重要的條件。實踐與討論證明，小學(xué)音樂實施反思性教 學(xué)是教師自覺探究解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。 在音樂課堂教學(xué)實踐中，我通過對教學(xué)走路這一案例進(jìn)展反思，詳細(xì)地分析探究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。一、注意音樂與學(xué)生生活實際相結(jié)合，進(jìn)展課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。課 堂教學(xué)中要充分敬重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中 能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)

12、容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并依據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把布滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的 審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)走路時，通過圖片觀賞并讓學(xué)生加以想象，我讓學(xué)生仿照兔子、烏龜、鴨子、小花貓的 聲音以及動作。這樣在不知不覺的音樂活動中才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術(shù)的美感。二、堅持以學(xué)生為主體，進(jìn)展課堂目標(biāo)的反思由 于學(xué)生的需要、興趣、閱歷和力量是多樣化的，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分表達(dá)以人為本的科學(xué)的音樂訓(xùn)練觀，就必需以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示進(jìn)展水平。聯(lián)系 學(xué)生的客觀實際，依據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，敏捷設(shè)計課堂教學(xué)的音

13、樂審美、情感態(tài)度和學(xué)問技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的適宜度，增加教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的 有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評價作用，成為課堂教學(xué)勝利的保證。在設(shè)計走路這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、 好玩的心情演唱歌曲，幫忙學(xué)生初步認(rèn)知小動物的形態(tài)，動作等特征；過程與方法：嘗試用動作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對動物的關(guān)愛之情，并從中體驗勝利 的樂趣；情感態(tài)度與價值觀：本課通過唱歌，表演等藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛。三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)展課堂教學(xué)策略的實施要表達(dá)學(xué)生的主體性。從小學(xué)生的身心特點動身，公平的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反響等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生樂觀主動的，全身心的感知并參加音樂實踐活動。四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充兩 年來的教學(xué)實踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理動身，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作 等多角度、多形式進(jìn)展科學(xué)反思。從勝利的課例中我們應(yīng)當(dāng)反思：“為什么勝利？”“勝利的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色？”“如何錦上添 花富有創(chuàng)意