七年級下冊單元課件教案

1、 七年級下冊單元課件教案 1.七年級下冊單元課件教案 紅旗飄飄教案 教材分析： 紅旗飄飄是人教版七年級音樂下冊其次單元的內(nèi)容，以國旗為主題，進展愛國主義訓(xùn)練，深化中華民族音樂文化傳統(tǒng)訓(xùn)練，為培育民族音樂文化的情感奠定了根底。本單元以中華人民共和國國歌及相關(guān)的題材內(nèi)容為根本素材，使學(xué)生感受“五星紅旗是由很多革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，以進一步增加愛國主義情感。由于教材涉及了有關(guān)歷史，并與現(xiàn)實社會有機聯(lián)系，拓展了音樂文化的內(nèi)涵，促進了學(xué)生的創(chuàng)作力量、表現(xiàn)力量、群體合作意識及共性的協(xié)調(diào)進展。學(xué)情分析： 七年級的學(xué)生正值少年期向青年的過渡時期，具有參加的意識交往的愿望，獲得學(xué)問和信息的途徑增多，表

2、達情感的方式較之小學(xué)生有明顯的變化。能通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，穩(wěn)固和提高表現(xiàn)音樂的根本技能。養(yǎng)成良好的音樂觀賞習(xí)慣，提高感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造、想象和評價的力量。本單元的第一課時是以中華人民共和國國歌一“義勇軍進展曲”及相關(guān)題材的內(nèi)容做為根本素材，使學(xué)生感受“五星紅旗是由很多革命先烈的鮮血染成”的深刻意義，增加了愛國主義情感。并在此根底上學(xué)唱紅旗飄飄由于教材涉及了有關(guān)歷史，并與現(xiàn)實社會生活等相關(guān)文化的有機聯(lián)系，故也拓寬了音樂文化的內(nèi)涵。授課年級：七年級 教學(xué)課時：一課時(40分鐘) 課型： 觀賞課、唱歌課 教學(xué)目標(biāo)： 以國旗為主題，培育學(xué)生愛國主義情懷。以飽滿的激情演唱歌曲紅旗飄飄，通過分

3、組演唱、表演，更深入地理解歌曲所表達的情感。作為中國人，我們感到無比驕傲。 教學(xué)重難點： 1.感受器樂曲紅旗頌的音樂心情及演奏的形式。能邊傾聽樂曲紅旗頌邊看油畫，邊結(jié)合歷史學(xué)問描述開國大典的盛況。 2.感受歌曲紅旗飄飄國旗頌的音樂心情及演唱形式;能哼唱歌曲紅旗飄飄中一句或幾句曲調(diào)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、鋼琴、小五星紅旗 教學(xué)過程： 一、播放輕音樂，學(xué)生緩緩走進教室。 二、師生問好，導(dǎo)入新課。 教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。 三、觀賞紅旗頌 1、教師介紹紅旗頌的及首演的背景，然后播放錄音。 2、學(xué)生傾聽引子及第一局部主題

4、。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟識的音調(diào)?(國歌音調(diào)) 4、傾聽其次局部(綻開部)。 聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點?這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同? 5、傾聽第三局部及尾聲。 6、學(xué)生邊傾聽樂曲邊觀看油畫開國大典，結(jié)合語文學(xué)問和歷史學(xué)問，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述開國大典時的盛況。 7、學(xué)生對以上的見解進展評價，教師參加評價活動，說出自己的理解。 四、學(xué)唱歌曲紅旗飄飄 1、播放歌曲，讓學(xué)生猜猜這首歌名。 2、教師介紹一下這首歌的旋律。 這首歌曲是降E調(diào)、4/4拍子(以四分音符為一拍，每小

5、節(jié)四拍)，今日我們要解決的難題就是有休止符的地方，應(yīng)當(dāng)怎么唱。(師生一起分析)下面，請同學(xué)們把手放在腿上，輕輕地拍打節(jié)奏，跟著教師把旋律唱一遍。視唱旋律(教師范唱，學(xué)生跟唱)，唱不準(zhǔn)的地方，教師逐句教唱，直至嫻熟。 3、帶詞演唱。 4、現(xiàn)在，請獲得紅旗的同學(xué)起立，帶著這份傲慢，揮舞手中的國旗，全班同學(xué)一起，完整的把歌曲唱一遍。 5、學(xué)生自由爭論紅旗飄飄的音樂心情、演唱形式以及表達的主題思想。 五、觀賞歌曲國旗頌 1、引導(dǎo)學(xué)生爭論這首歌曲的音樂心情、演唱形式，以及表達的主題思想。 2、引導(dǎo)學(xué)生進展想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。(參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)

6、 六、課堂小結(jié)： 艷麗的五星紅旗在藍天下高高飄揚，激揚的歌曲在教室里久久回蕩。祖國的強盛讓我們有了尊嚴(yán)，為自己是一個中國人而感到無比傲慢、驕傲.為了祖國的明天更加美妙、更加富強，我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁，為祖國的明天獻出自己的一份力氣。 最終，讓我們在紅旗飄飄的歌聲中完畢今日的課。 七、教學(xué)反思： 本節(jié)課通過多媒體與課程的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進感受音樂、理解音樂、演唱音樂。從感受、品悟到暢談、回味，學(xué)習(xí)逐步深入，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 在教學(xué)設(shè)計上我注意了訓(xùn)練理念的變化，教學(xué)方式的變化，教學(xué)情景的變化。教學(xué)過程提倡學(xué)生主動參加，合作溝通，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健全人格。課程與多媒體的

7、結(jié)合轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，音樂、圖像、影視構(gòu)成的有機整體，多樣地呈現(xiàn)出內(nèi)容及主題。學(xué)生被動式、灌輸式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮?、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)熱忱非常高漲。在觀賞與感悟、理解與表達中，認(rèn)知得到進展，情感得到陶冶，力量得到培育。 2.七年級下冊單元課件教案 春之聲教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽賞春之聲，感受作品所表達的主題大自然的春色。 2、了解相關(guān)的學(xué)問和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生喜愛春天、喜愛大自然、喜愛生活的美妙情感。 教學(xué)重難點： 通過音樂讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運用各種表演形式來表達自己的內(nèi)心感受。 教材分析： 春天象征著生命，象征著盼望。從古到今，很多文人墨客、名家

8、藝人無不為春的多彩而沉醉，被春的生氣所打動，留下了許多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永久是藝術(shù)家永恒的主題。今日我們要來學(xué)習(xí)的春之聲就是音樂大師用音樂來表達和贊美春天的漂亮。 教學(xué)預(yù)備： 課前搜集圓舞曲資料，錄音機等。 教學(xué)方法： 傾聽法、爭論法、啟發(fā)法、評價法、合作溝通法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。 播放聲音(春之自然界的聲音) 師：剛剛大家都聽到了什么? 生：我聽到了鳥鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。 師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來了? 生：春天來了。 師：請大家再來觀賞一組春天的圖片。 師：剛剛我們用眼睛看到了春天的美景，下面安教師請同學(xué)們來聽一段特別好聽的描述春天美

9、景的音樂?？纯匆魳芳以鯓佑靡舴麃碣澝来禾斓?。 二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。 播放音樂春之聲片段A 師：聽的過程中，可以隨音樂輕輕東移動，用身體表示出你的感受。(隨音樂做簡潔律動) 聽完后告知教師：在這段音樂中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒有想跳舞的沖動?心情怎樣?能不能聽出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強，是三拍子的)一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。) 介紹約翰 施特勞斯被稱為“圓舞曲”，他一生做了五百多首樂曲。(講解一下為什么是小約翰 施特勞斯，由于小約翰 施特勞斯的父親是叫約翰 施特勞斯，為了加以區(qū)分所以加個小。他父親也是個音樂家，的拉德斯基進展曲就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰 施

10、特勞斯主要創(chuàng)作的是圓舞曲。 下面就帶大家來觀賞一下由奧地利音樂家小約翰 施特勞斯創(chuàng)作的春之聲。) 師：咱們都知道音樂依據(jù)速度、力度、心情、旋律等音樂元素的變化，可以分成不同的樂段。今日咱們要觀賞的春之聲就是一首比擬長，音樂元素變化比擬多的樂曲。 下面我們就分段來觀賞一下，請同學(xué)們認(rèn)真聽，感受各樂段速度、力度及心情的變化。想想假如你是指揮家，每個樂段你會怎么指揮。 1)傾聽第一段主旋律： 師：這段音樂就是我們剛剛聽過的，也是春之聲主旋律。(本曲沒有序奏，而是在四小節(jié)充足的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降B大調(diào))隨之消失，簡單而具有裝飾音顏色的旋律給聽眾一種春意盎然的感覺;咱們剛說了，這首曲子比擬

11、長，為了便利比擬記憶，咱們給各樂段都起個名字：這一樂段命名為A。 2)傾聽其次樂段：其次主題(F大調(diào))進入，旋律趨于平和，但顏色依舊生動;心情依舊比擬活潑。命名B。 3)傾聽第三樂段：重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會春天的感覺。命名B。 4)傾聽第四樂段：經(jīng)過重復(fù)第一主題之后，美麗的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進入，給人以春水蕩漾般的舒服感;命名C。 5)傾聽第五樂段：第四主題運用大音程的跳動，顯示出無窮無盡的活力;命名D。 6)傾聽第六、七樂段：第五和第六主題略帶一絲陰暗的顏色，仿佛是在描寫春日里間或飄來的陰云;命名E。 7)傾聽第八樂段：第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又

12、呈示出春天生氣盎然的感覺;命名F。 8)傾聽最終一個樂段：樂曲的結(jié)尾也較為簡潔，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，潔凈利落地完畢全曲。(主題A)(黑板上完整列出全曲的構(gòu)造：ABACDEFA)并講解盤旋曲的定義。 三、充分體驗、情感溝通。 師：下面我們來再觀賞一下春之聲，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺。在聽到樂曲主旋律的時候可以動一動，再次體會春天帶給我們的活潑、歡快、布滿朝氣的感覺。 師：剛剛的春之聲，你都聽到哪些樂器演奏的? 生：小提琴，鼓 師：對，這些樂器都屬于西方的管弦樂器，像這樣有許多的西洋樂器共同演奏完成的樂曲是叫管弦樂曲。 師：小約翰 施特勞斯是用管弦樂的

13、演奏形式來表現(xiàn)春天的。下面請同學(xué)們用最美的語言來描繪一下自己心中春天。 四、配樂朗讀、總結(jié)下課。 觀賞春之聲，進展配樂朗讀，體驗音樂與朗讀在情感上的和諧。 師：同學(xué)們說得都很好。春天象征著生命，象征著盼望，盼望同學(xué)們像約翰 施特勞斯一樣，永久布滿活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰 施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽一聽，多感受圓舞曲的特點。 教學(xué)后記： 音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂訓(xùn)練“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參加和感受的根底上。學(xué)生只有通過不同形式感受音樂才會對音樂有真正的體驗和理解。小學(xué)的音樂觀賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以把握學(xué)問為

14、目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動參加和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進步。 3.七年級下冊單元課件教案 丑小鴨教案 教學(xué)目標(biāo) 1.介紹安徒生的生活經(jīng)受，理解丑小鴨的形象就是自身生活的寫照。 2.合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義。 3.聯(lián)系自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。 教學(xué)重點 預(yù)習(xí)要求查字典，明確生字詞的音、形、義。 教學(xué)步驟 一、檢查預(yù)習(xí) (檢查生字詞的讀音，意義等) 二、導(dǎo)入 敘述：從小到大，我們讀過許多安徒生的童話故事，比方說皇帝的新裝敘述了一個愛虛榮又愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)、當(dāng)眾出丑的故事。你能用一句話言簡意賅地說說你所寵愛的安徒生童話嗎?假如

15、你認(rèn)為同學(xué)說的不夠精彩，也可以用更精彩的語言來表達你的最愛。 學(xué)生表述(海的女兒、賣火柴的小女孩兒、拇指姑娘、小克勞斯和大克勞斯、一枚銀毫等) 敘述：今日，就讓我們一同來尋找丑小鴨的成長腳印。 三、梳理情節(jié) 1、敘述：請同學(xué)們速讀課文，在原文的根底上勾畫概括，說說：丑小鴨受過哪些打擊?在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么?同桌可以小聲爭論。 學(xué)生合作探究 2、明確： 在雞群和鴨群中，丑小鴨到處挨啄，被排擠，被訕笑;包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡送他;連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。 在沼澤地上，野鴨也不喜愛他，他還差點兒被獵狗抓走。他只有連續(xù)逃跑。 在簡陋的農(nóng)家小屋，小鴨本可以滿意于

16、牽強的溫飽，但他要“走到更廣闊的世界里去”。 在廣闊的世界中，丑小鴨受盡嚴(yán)冬的熬煎，差點兒被凍死。 在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、信任自己，對廣闊世界中的美熱鬧憧憬、不懈追求。 四、簡介 1、敘述：面對一次又一次的打擊，可憐的丑小鴨始終不無望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，最終變成了一只最漂亮、貴的天鵝。而他的塑造者安徒生呢 簡介：安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過訓(xùn)練。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開頭從事創(chuàng)作，但因出身貧*而不斷受到別人的稱贊排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，最終成為一名享有世界聲譽的童話大師。 2、提問：看了安徒生的經(jīng)受，你有何感想

17、? 明確：丑小鴨的形象就是安徒生本人生活經(jīng)受的藝術(shù)寫照，正由于在童話中融入了深切的生活體驗和感受，丑小鴨的形象才塑造得生動感人，不知在古今中外多少人心中引起過共鳴。 五、聯(lián)系現(xiàn)實，體悟思想意義 1、敘述：丑小鴨的故事也讓你心動過，或是正在為之心動嗎?請你聯(lián)系自己的生活體驗在四人小組內(nèi)說一說他給你的啟發(fā)。 全班溝通。 2、可能有的啟發(fā)：(1)“金子總是要發(fā)光的”，只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的抱負(fù)。 (2)“梅花香自苦寒來”，只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難，才能更快地成長。 六、課后積存 建議更多地接觸安徒生童話，感悟其中的意義。 4.七年級下冊單元課件教案 狼教案 一、教

18、學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)文言字詞。 2、理解課文內(nèi)容。 二、大體安排 一課時 三、課型構(gòu)造 板塊式。 四、預(yù)習(xí)要求 自讀、熟讀、正音讀懂解釋。 五、教學(xué)設(shè)計 1、導(dǎo)入： 由有關(guān)“狼”字的一些成語說起(讓學(xué)生說)，然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。 析書課題后，讓學(xué)生簡介。師稍作補充。 2、板塊一：正讀。 學(xué)生先讀課文，要求：動口、動手。 自讀第一遍，要求讀準(zhǔn)字音，師留意訂正讀音中的誤處。 教師訂正后，學(xué)生讀其次遍。 課文中有以下字音需要讀準(zhǔn)、把握： 擔(dān)綴窘薪苫眈瞑暇隧寐黠 學(xué)生再讀，教師強調(diào)語調(diào)與節(jié)奏。 3、板塊二：點讀。 教師指出課文中以下這些字義要認(rèn)讀、把握： 止綴從并驅(qū)故敵顧犬暇方洞意股蓋黠幾何 學(xué)生再

19、讀這些字、詞的解釋。 學(xué)生再自讀課文。 4、板塊三：譯讀。 學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。 學(xué)生自讀自譯。 教師讀課文，學(xué)生說譯文。 男生讀課文，女生說譯文。 女生讀課文，男生說譯文。 學(xué)生再大聲讀課文。 教師順勢完成對課文內(nèi)容的板書：第1-4段是表達故事，第5段是的談?wù)?。?-4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。 5、板塊四：理讀。 學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時思索用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學(xué)生都能從課文中有所進展。 學(xué)生可能涉及到以下的詞： 止以之?dāng)骋馄淝岸鹊取?6、板塊五：品讀。 請學(xué)生以“寫(用)得妙，我們可以看出”“

20、讀了此文后，我熟悉到”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進展品析。 學(xué)生發(fā)言，教師和其他學(xué)生點評。 課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。 7、板塊六：背讀。 要求學(xué)生背誦故事的高 潮局部：第四段。 先自背，再指名試背，最終全班齊背。 5.七年級下冊單元課件教案 馬教案 教學(xué)目的： 1、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和自然野生的馬的特性。 2、學(xué)習(xí)比照的寫法。 3、理解課文一些含義深刻的句子。 重點難點： 1、重點：(1)理解人工馴良的馬和自然野生的馬的特性。 (2)學(xué)習(xí)比照的寫法。 2、難點：理解課文一些含義深刻的句子。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí) 1、解決生字詞(讀一

21、讀寫一寫) 覷鬣剽悍疆場馴良勇毅窺伺迎合瘡痍枉然闊綽觀瞻 妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨大方以赴相得益彰有過之無不及 2、朗讀全文，思索課后“研討與練習(xí)”。 二、導(dǎo)入 1、作家作品簡介： 布封(1707-1788)，法國博物學(xué)家、作家。代表作為博物志自然史。 2、 導(dǎo)語 馬是人類忠誠而名貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著悄悄地走過的時候，你是否會想到在廣漠的草原盡情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同，形狀、性格也迥然不同，你留意到了嗎?下面我們一起研討布封的馬，大家肯定有所收獲。 三、整體感知 1、速讀課文，課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文那些地方各寫了那一種馬? 明確：第一局部(1

22、2)寫人類馴養(yǎng)的馬。 其次局部(35)寫自然野生的馬。 2、爭論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性?從課文中找出這些詞語。 明確：(1)無畏的精神，勇毅，大方以赴，興奮鼓舞，精神抖擻，耀武揚威。 (2)馴良的性格，抑制，屈從，舍己從人，迎合，無保存地奉獻著自己，舍棄生命。 3、自然野生的馬有什么特性?從課文中找出這些詞語。 明確：(1)美質(zhì)：動作的自由，自由拘束的生活，“既不受拘束，又沒有克制”，“因不受羈勒而感覺驕傲”，“呼吸著清爽的空氣”，“強壯、輕捷和遒勁”，“充足的精力和名貴的精神”。 (2)美德：“絕不兇狠”，“豪邁而獷野”，“相互眷戀，依依不舍”，“和終生活”，“欲 望既平凡又簡潔”不“相互嫉妒”。 (3)美貌：“身材高大而身體各局部又都協(xié)作得最均勻、美”，“它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰”，“名貴姿勢”，“它的眼睛閃閃有光，并且目光非常坦率;它的耳朵也長得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好襯著它的頭，裝飾著它的頸部，賜予它一種強勁而豪邁的模樣;它那下垂而茂密的尾巴掩蓋著、并且美觀地完畢著它的身軀的末端?！?四、問題探究 4、文章在描述馬的外在特征時，用了其他七種動物作