人教部編版八年級語文上冊作業(yè)課件：24　周亞夫軍細柳(共20張PPT)

1、24周亞夫軍細柳人教版pi j nng p gu n y 詔 胄 馳 虜 2下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )A乃/以宗正/劉禮/為將軍，軍/霸上。B其將/固可/襲而虜也。C至霸上/及/棘門軍，直馳入。D軍中/聞/將軍令，不聞/天子之詔。3下列句子中含有通假字的一項是( )A改容式車 B以河內(nèi)守亞夫為將軍C至霸上及棘門軍 D介胄之士不拜DAD 符節(jié) 物體各段之間相連的地方向人致意，表示問候 表示感謝 先行引導的人員 在前面開路引導經(jīng)過，表示相隔一段時間 居住 6用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。(皇帝和隨從)到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，(兩軍營)將士都

2、下了坐騎，迎送皇帝。(2)天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！被噬媳桓袆恿耍砬閲烂C起來，扶著車前橫木俯下身子，派人向周亞夫致意：“皇帝敬重、慰勞將軍?！?根據(jù)提示填空。(1)本文作者是_，_(朝代)人，著名_。周亞夫軍細柳選自他的作品_。(2)史記是我國第一部_體通史，記述了從傳說中的黃帝到_，共_余年的史事。魯迅稱之為“_，_”。司馬遷西漢歷史學家史記紀傳漢武帝三千史家之絕唱無韻之離騷張開 將要 先前 必，一定 B 【點撥】B中“乃”均為“于是，就”。10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀劍出

3、鞘，張開弓弩，把弓拉滿(戒備森嚴)。(2)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。軍營中只服從將軍的命令，不聽從皇子發(fā)布的命令。11作者通過正面描寫和側面描寫相結合的方法刻畫周亞夫的形象，請各舉一例，并說說其好處。正面描寫：將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”_側面描寫：文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”_好處：能更好地刻畫周亞夫的形象，突出他治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的性格特點，從而突出中心。12下列對課文有關內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是( )A運用細柳營與霸上、棘門軍對比及描寫細柳營嚴明的軍紀，來烘托周亞夫的形象。B“軍士

4、吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！北憩F(xiàn)了細柳軍時刻有備、訓練有素。C“既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：嗟乎，此真將軍矣！”可見文帝能夠識將才。D周亞夫稱自己是盔甲在身的將士，不便跪拜，由此可以知道他居功自傲?！军c撥】周亞夫稱自己是盔甲在身的將士，不便跪拜，由此可以知道他軍紀嚴明，嚴于律己，不是居功自傲。D(二)(天津中考改編)岳飛治軍紹興六帥，皆果毅忠勇，視古名將。岳公飛獨后出，而一時名聲幾冠諸公。身死之日，武昌之屯至十萬九百人，皆一可以當百。余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過有別，故能得人心。異時嘗見其提兵征贛之固石洞，軍行之地，秋毫無擾，至今父老語其名輒感泣焉。(節(jié)選自獨醒雜志)【注釋】異時：從前

5、。固石洞：地名。都 超過 所以，因此 軍隊 C 15用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過有別，故能得人心。我曾詢問他的士兵，(士兵)認為勤奮之人與懶惰之人一定分清，功過有別，所以能得人心。(2)至今父老語其名輒感泣焉。到現(xiàn)在，(當?shù)氐?老人談到他的名字總是會感慨流淚。16“皆一可以當百”體現(xiàn)了岳家軍什么特點？請你根據(jù)文意，概括岳飛是如何治軍的。體現(xiàn)了岳家軍戰(zhàn)斗力強的特點。岳飛治軍一是賞罰分明，二是軍紀嚴明。17選文和課文在寫法上有什么相同點？岳飛和周亞夫有什么相同點？選文和課文都運用了正面描寫和側面描寫相結合刻畫人物形象的方法。岳飛和周亞夫都具有治軍有方、軍紀嚴明的特點。18談到將軍周亞夫，有的同學說：“周亞夫太死板，他的那一套在今天根本就行不通，遲早會下崗！”周亞夫這個人物忠于職守的精神在今天還有現(xiàn)實意義嗎？示例：當今社會有許多周亞夫式的人物，如中國核潛艇之父黃旭華、黨的好干部廖俊波、英雄試飛員劉銳等。正是由于他們在自己的工作崗位上忠于職守、任勞任怨、甘于奉獻，將自己與國家的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，才有了今