班主任工作范文初二年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析與對(duì)策

1、班主任工作范文之初二年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析與對(duì)策 這幾天翻來覆去睡不著，主要在想一個(gè)咨詢題：我們的初二年級(jí)如何了？殘酷的現(xiàn)實(shí)擺在我們面前，老師急，領(lǐng)導(dǎo)更急。緣故是多方面的，事實(shí)上，根源在于學(xué)生厭學(xué)。是的，本人通過半年的觀察理解和調(diào)查發(fā)如今當(dāng)前初二學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生是非觀念、思想道德觀念是好的，這是一種自我認(rèn)識(shí)成熟的表現(xiàn)，老師們也非常敬業(yè)。只是進(jìn)入初二后，不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常難提高，還有的同學(xué)會(huì)由于課程的增多、信息量的增大而產(chǎn)生不習(xí)慣感，也就出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。這確實(shí)是一個(gè)不好的征兆，由于初二這階段可能塑造一個(gè)人的性格和妨礙一個(gè)人今后的命運(yùn)。這個(gè)為難的成長(zhǎng)階段，不適宜宜地出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，是我們的同學(xué)、家長(zhǎng)和

2、老師所不愿面對(duì)但又不得不去面對(duì)的棘手咨詢題，能夠說它也是制約我們初二年級(jí)成績(jī)提高的瓶頸。正確認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)前初二學(xué)生的厭學(xué)心理咨詢題，是提高這一屆初二教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的咨詢題。面對(duì)學(xué)生厭學(xué)心理日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這一心理咨詢題，如何使他們走出這一心理窘境，尋求心理健康，已成為擺在我們面前的一項(xiàng)迫切需要處理的咨詢題。一、厭學(xué)現(xiàn)象中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，理當(dāng)把握住求學(xué)的大好時(shí)機(jī)，況且我們生活的時(shí)代又是一個(gè)科技日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的時(shí)代，應(yīng)該說更能激發(fā)廣大學(xué)生的求知熱情?？煽陀^現(xiàn)實(shí)卻不容樂觀，在根底教育階段，特別是初中義務(wù)教育階段，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，有的班級(jí)甚至還非常嚴(yán)峻。詳細(xì)表

3、如今：課堂上，部分學(xué)生思想開小差，留意力不集中，或者打磕睡，或者做小動(dòng)作，或者吵鬧，采取“四不動(dòng)”：不動(dòng)手、不動(dòng)口、不動(dòng)眼、不動(dòng)腦，視上課為坐牢。課堂外，練習(xí)、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做，有的學(xué)生連期末考試都如此，既不管耕耘，更不管收獲。逃學(xué)，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)，借故曠課，外出閑逛，玩游戲等。面對(duì)嚴(yán)峻的厭學(xué)現(xiàn)象，老師及家長(zhǎng)均采取了許多措施，諸如加強(qiáng)德育工作、嚴(yán)格操縱輟學(xué)率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)娛樂場(chǎng)所治理等，但是收效并不明顯。這需要我們對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的緣故進(jìn)展深化的分析。學(xué)生的厭學(xué)，有客觀緣故，也有其內(nèi)在的心理緣故。1.主觀緣故沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目的，根底知識(shí)差

4、，成績(jī)跟不上。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要緣故。即對(duì)學(xué)習(xí)沒有需求欲，因而沒有動(dòng)機(jī)來啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天分主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過老師逼、家長(zhǎng)壓，他們也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。深層的要素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那兒接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無大用，沒有讀書照樣能夠做生意賺大錢。老師的苦口婆心、老師的軟硬兼施、老師的循循善誘，往往被抵消，“啟而不發(fā)”者大有人在。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦，讓人疲乏，厭煩的事情。

5、對(duì)學(xué)習(xí)悲觀絕望，毫無決心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生，曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，但不管如何奮斗，仍然常常失敗，非常少甚至沒有體驗(yàn)到成功的歡樂。一次次的失敗，無情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，促使他們對(duì)此作出了不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本人天生愚笨，才能不強(qiáng)，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而主動(dòng)地放棄了努力。這便是典型的習(xí)得性失助感現(xiàn)象。也有一部分學(xué)生，同樣努力過，也曾經(jīng)獲得過自認(rèn)為能夠的成績(jī)，但是往往不如別人，因而非常少得到老師的表揚(yáng)，長(zhǎng)期被老師無視，便逐步喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來，自認(rèn)為是三等公民，低人一等，在學(xué)校生活中抬不起頭來，許多學(xué)生便漸漸泯滅了自尊。無數(shù)次的打擊以后漸漸養(yǎng)成的一種消

6、極心理現(xiàn)象。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了非常大的比重，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在偏向，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種緣故，使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。在老師、家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)，2.客觀緣故其一是社會(huì)上流傳的“讀書無用論”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和用途存在認(rèn)識(shí)偏向，認(rèn)為讀書無用。社會(huì)分配不公的主觀反映，也是流傳的一種偏見在學(xué)校中的反射。這種觀點(diǎn)對(duì)一些學(xué)消費(fèi)生了不良的妨礙，是厭學(xué)的一種重要的社會(huì)要素之一。讀書無用論是厭學(xué)者調(diào)理心理平衡的精神支柱。其二是家庭要素。父母不管教或不擅長(zhǎng)管教，導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。強(qiáng)迫型的家長(zhǎng)對(duì)子女用壓的方法，按其主觀愿望逼迫小孩學(xué)習(xí)，

7、造成小孩的逆反心理，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒；放縱型家長(zhǎng)對(duì)子女放任自流，導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩；寵愛型家長(zhǎng)對(duì)子女百般溺愛，過度遷就，使小孩滋長(zhǎng)了依賴性和懶惰性。此外，家庭關(guān)系不和或家庭破裂，會(huì)給子女心靈上造成創(chuàng)傷，使子女意志消沉而妨礙學(xué)習(xí)。其三是學(xué)校緣故。學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重，造成精神高度緊張，難以應(yīng)付各種壓力，由此產(chǎn)生厭學(xué)心理在所難免，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。一些老師厭惡，歧視后進(jìn)生，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，學(xué)習(xí)情緒低落。老師教學(xué)觀念陳舊，課堂教法不當(dāng)。如重知識(shí)傳授，死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)，輕思想政治教育，學(xué)法指導(dǎo)和才能培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)尖子，輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)；脫離實(shí)際，講課單調(diào)無味等。二、處理厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策1.把加強(qiáng)

8、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育放在突出的地位來抓。良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。社會(huì)心理學(xué)告訴我們：自我認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人的言行，活動(dòng)的指導(dǎo)，推進(jìn)和制約作用是不言而喻的。它能夠使個(gè)體正確地認(rèn)識(shí)其在社會(huì)生活中的地位，身份和作用，能夠協(xié)助個(gè)體確立起正確的生活目的和科學(xué)的人生價(jià)值觀，能夠使個(gè)體建立起正確的自尊心和自決心，推進(jìn)個(gè)體努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。加強(qiáng)初二學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，應(yīng)浸透在各科課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)是本身開展和完善的需要。在當(dāng)代，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，才能獲得良好的就業(yè)時(shí)機(jī)。為社會(huì)制造更多財(cái)富，才能豐富和完善本人，享受現(xiàn)代文明。

9、學(xué)習(xí)是社會(huì)開展的客觀要求。如今的社會(huì)是信息社會(huì)，急劇變化開展的社會(huì)，新時(shí)代的開展，客觀上要求，迫使人們具有更高的習(xí)慣社會(huì)生活的才能，這就在更廣泛的領(lǐng)域里向人們提出了許多新的習(xí)慣社會(huì)變化的要求。因而，只有不斷努力學(xué)習(xí)，才能符合社會(huì)開展的要求。學(xué)習(xí)是公民應(yīng)盡的義務(wù)，是立國，強(qiáng)國的需要。每個(gè)公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德水平和技術(shù)業(yè)務(wù)水平，力爭(zhēng)為國家的經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)進(jìn)步多做奉獻(xiàn)。典范教育，愛國主義和艱辛創(chuàng)業(yè)教育。典范的力量無窮，它對(duì)吸引學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲起事半功倍作用。學(xué)生假如具有愛國之情，報(bào)國之志，有艱辛創(chuàng)業(yè)精神，就會(huì)為振興中華而讀書。2.把學(xué)校教育與家庭教育

10、有機(jī)結(jié)合起來。良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。為此，作為學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任也應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)展家訪，多些與家長(zhǎng)接觸，使雙方的信息及時(shí)得到反應(yīng)，發(fā)覺學(xué)生有厭學(xué)等情緒，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)展心理誘導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，首先要營(yíng)建和睦的家庭環(huán)境，盡量防止或減少小孩心靈上的創(chuàng)傷，由于家庭關(guān)系對(duì)小孩的妨礙是最直截了當(dāng)?shù)模彩亲顝?qiáng)烈的。其次，發(fā)覺小孩有不良的思想和行為，應(yīng)選擇正確的教育方法，并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)絡(luò)。學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，建立疏導(dǎo)型的教育方式，依照學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn)，生理和心理開展情況，興趣，要求等，運(yùn)用多種方式，進(jìn)展啟發(fā)式引導(dǎo)，絕不能采取強(qiáng)迫型的管教方式。但學(xué)校正在行為上

11、過于放縱，思想工作又長(zhǎng)期失控的個(gè)別學(xué)生按有關(guān)規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的。也應(yīng)給學(xué)生或子女一些挫折教育，自立鍛煉以及心理調(diào)理培訓(xùn)，想方設(shè)法加強(qiáng)學(xué)生或子女抗御精神負(fù)擔(dān)的才能，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)決心。3.學(xué)校要注重激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自決心。社會(huì)心理學(xué)告訴我們：社會(huì)群體的組織者和教育者是否注重激發(fā)，培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自決心，在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的。只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自決心，才能使其嚴(yán)于律己，勤奮學(xué)習(xí)，推進(jìn)其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。學(xué)校是執(zhí)行社會(huì)化使命的專門群體，老師關(guān)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，自我認(rèn)識(shí)的社會(huì)化方式去妨礙學(xué)生，多做點(diǎn)思想教育工作，多啟發(fā)誘導(dǎo)，排除其自卑

12、，厭學(xué)等心理障礙。其次，學(xué)校要用得當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲方式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化和自我認(rèn)識(shí)的產(chǎn)生和開展。由于獎(jiǎng)懲方式的施行，個(gè)體遭到感化，久而久之，個(gè)體就會(huì)漸漸地從社會(huì)群體的心理行為標(biāo)準(zhǔn)變成個(gè)體的心理行為標(biāo)準(zhǔn)，到達(dá)改變厭學(xué)的目的。4.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)是激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。作為思想爽朗的中學(xué)生不滿足于課堂接受，而企望通過課外活動(dòng)或有參與實(shí)踐的時(shí)機(jī)來獲取其需要，印證所學(xué)的知識(shí)，這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們能夠組織學(xué)生參與以“勤學(xué)成才”等為主題的講故事，演講，讀報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到讀書的社會(huì)價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。依照學(xué)生的愛好，專長(zhǎng)，分類組織

13、興趣小組或?qū)ｉL(zhǎng)班，讓學(xué)生充分施展其才華，以此推進(jìn)學(xué)生勤學(xué)。5.運(yùn)用生動(dòng)爽朗的課堂教學(xué)方法。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)解開學(xué)生的思想疙瘩，爽朗課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍作用。詳細(xì)如：實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演，演講，辯論，討論，競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段來激活課堂。讓學(xué)生尤其厭學(xué)者積極參與課堂教學(xué)，做課堂的主人，從而使學(xué)消費(fèi)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。班主任上班會(huì)課也應(yīng)如此。建立融洽和諧的師生關(guān)系。師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)展，而且能吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教育心理學(xué)說明，情感具有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。老師

14、假設(shè)能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等，互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的間隔，變課堂上接觸學(xué)生為平時(shí)多主動(dòng)接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深化到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在時(shí)空上的間隔，真誠地關(guān)懷保護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓舞和表揚(yáng)，使他們感遭到老師那顆慈母般的愛心，如此的老師一定得到學(xué)生的尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，加倍的努力對(duì)待學(xué)習(xí)?！叭朔遣菽?，孰能無情?！敝灰覀?cè)诮虒W(xué)中注重情感教學(xué)，以情育情，以情引情，以情換情，就必定會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情。還有是聯(lián)絡(luò)社會(huì)熱點(diǎn)。社會(huì)熱點(diǎn)富有時(shí)代氣息，老師應(yīng)把它與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)展教學(xué)，以爽朗課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。6.多方面、多渠道尋找“抓手”（1）分層式個(gè)別交流。目的要明確，措辭須得當(dāng)。（2）要多檢查，指導(dǎo)厭學(xué)者的作業(yè)。最好是陸校提及的“面批”，使他們體會(huì)到平等觀念，感遭到老師的慈愛，好學(xué)上進(jìn)。（3）布置作業(yè)應(yīng)適度，新穎，表達(dá)才能培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。（4）多指導(dǎo)學(xué)法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)“鑰匙”。教給學(xué)習(xí)的方法，能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高自學(xué)才能，誘發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。（5）加強(qiáng)監(jiān)察、調(diào)研的力度。周二的中層調(diào)研依然有一定的效