國(guó)開(kāi)本科《0-3歲嬰幼兒保育與教育》十年期末考試材料分析題庫(kù)分學(xué)期

1、國(guó)開(kāi)（中心電大）本科0-3 歲嬰幼兒保育與訓(xùn)練十年期末考試材料分析題庫(kù)（分學(xué)期國(guó)開(kāi) 電大 本科 03 歲嬰幼兒的保育與訓(xùn)練十年期末考試材料分析題庫(kù) 分學(xué)期版 說(shuō)明：試卷號(hào)： 1337；2022 年 7 月試題及答案 15. 目前,我國(guó)正大力進(jìn)展嬰幼兒早期教育,積極供應(yīng)早教服務(wù),其中社區(qū)早教基地是早期訓(xùn)練進(jìn)展一種重要形式；很多社區(qū)早教基地為嬰幼兒供應(yīng)了良好的活動(dòng)場(chǎng)所,定期舉辦課程及各類親子活動(dòng),擴(kuò)大了O3 歲兒童間的交往,促進(jìn)了親子溝通,推動(dòng)了兒童身心健康進(jìn)展,同時(shí)也提高了家長(zhǎng)們的育兒水 平；有的社區(qū)早教基地仍依據(jù)社區(qū)中居住嬰幼兒的情形,新增特殊 兒童隨班就讀康復(fù)支援中心,并配備專業(yè)老師,基本滿

2、意殘疾兒童接受早期訓(xùn)練的需求；在社區(qū)早教基地的帶動(dòng)下,吸引了社區(qū)家庭 和社區(qū)周邊單位的積極參加和協(xié)作,使科學(xué)育兒思想更為廣泛地傳 播；請(qǐng)你結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析 任務(wù)；03 歲嬰幼兒保育與訓(xùn)練的主要答：材料中基本囊括了嬰幼兒早期訓(xùn)練的基本任務(wù),主要包括：1 為嬰幼兒供應(yīng)早期訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所,組織開(kāi)展多種形式的親子 訓(xùn)練活動(dòng)；2 為父母等教養(yǎng)人供應(yīng)多元的社會(huì)支持,向他們傳播正確的育 兒理念、育兒學(xué)問(wèn)與育兒方法；3 提倡社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期進(jìn)展的關(guān)注,動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒 及其家庭服務(wù)；4 明白并把握肯定區(qū)域內(nèi)O3 歲嬰幼兒的基本情形,為有特殊需要的兒童和家長(zhǎng)供應(yīng)早期訓(xùn)練支持和幫忙； 備注：結(jié)合材料分析6

3、 分2022 年 1 月試題及答案 15. 一些家長(zhǎng)反映,孩子到 2 歲以后不像以前那么聽(tīng)話了；特殊是 23 歲時(shí),孩 子嘴里常常說(shuō)“ 我自己來(lái)” ,行動(dòng)上有了自己的想法,不聽(tīng)從家長(zhǎng) 的指令,不讓他做的事情他偏要做；如在外面玩久了,家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“ 該回家了！” 他卻說(shuō)：“ 我不回家,我仍要玩呢！” ；假如強(qiáng)行讓他回家,他就抵抗得更加猛烈,甚至大哭大鬧；家長(zhǎng) 對(duì)此頭疼不已,不知道怎么訓(xùn)練才好；請(qǐng)你結(jié)合埃里克森人格進(jìn)展理論的相關(guān)學(xué)問(wèn)分析上述材料,說(shuō)說(shuō) 家長(zhǎng)該怎么做；答： 1 埃里克森將誕生后1848 個(gè)月稱作兒童早期,這一時(shí)期幼兒的主要任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和懷疑,體驗(yàn)著意志的實(shí) 現(xiàn)；材料中的

4、幼兒即處于這個(gè)進(jìn)展階段,開(kāi)頭形成自主性傾向,經(jīng) 常表現(xiàn)出探究行為,他希望依據(jù)自己的意圖來(lái)開(kāi)展行動(dòng)；在探究過(guò) 程中兒童的自尊心快速進(jìn)展,他們迫切地要表現(xiàn)自己；2 這時(shí)父母要勉勵(lì)幼兒嘗試著對(duì)環(huán)境進(jìn)行探究,為他們供應(yīng)獨(dú) 立自主的機(jī)會(huì),并賜予積極的勉勵(lì)而非批判限制；過(guò)分的愛(ài)護(hù)或過(guò)度的苛責(zé)將導(dǎo)致幼兒在今后適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中,顯現(xiàn)懷疑與不自信；2022 年 7 月試題及答案 15. 生活中,我們常常能聽(tīng)到新手媽媽抱 怨：為什么我的孩半夜里不睡覺(jué)？每次都要吃奶和哄拍才能再次入 睡,我都快撐不住了；然而,很多年輕家長(zhǎng)平常工作勞碌,生活作 息不規(guī)律,習(xí)慣睡的晚,這在肯定程度上影響了嬰兒的睡眠習(xí)慣；另外,年輕家長(zhǎng)們

5、往往缺乏照管嬰兒的體會(huì),對(duì)嬰兒的反應(yīng)不敏銳,特殊對(duì)嬰兒饑餓、大小便的反應(yīng)不如白天敏銳,處理不準(zhǔn)時(shí),也會(huì) 影響嬰兒的睡眠；對(duì)于 O6 個(gè)月嬰兒來(lái)說(shuō),良好的睡眠及睡眠習(xí)慣對(duì)他們具有重 要意義；請(qǐng)依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析如何培育 06 個(gè)月嬰兒良 好的睡眠習(xí)慣；答：上述材料反映了一些影響嬰兒良好睡眠習(xí)慣的因素,因此我 們?cè)谂嘤?O6 月嬰兒睡眠習(xí)慣時(shí),應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：1O 6 個(gè)月是嬰兒睡眠習(xí)慣逐步形成的階段,因此可以依據(jù)全 家人的作息時(shí)間,挑選嬰兒最適合的睡眠時(shí)間；2 嬰兒逐步養(yǎng)成白天少睡、夜間多睡的習(xí)慣,防止晝夜顛倒；白天教養(yǎng)人可以多陪嬰兒玩一會(huì)兒,到喂奶時(shí)間時(shí)可以把嬰兒?jiǎn)拘?喂奶；夜間

6、喂奶時(shí)盡量喂飽嬰兒,視情形削減喝夜奶的次數(shù),并且盡量 不要逗他玩；3 條件答應(yīng),盡量母嬰分床,讓嬰兒在床上自己入睡；養(yǎng)成這 樣的習(xí)慣后,嬰兒在夜里醒來(lái)后仍能自己入睡；其次,活動(dòng)形式必需是要幼兒所寵愛(ài)和熟識(shí)的；同時(shí)對(duì)于個(gè)別嬰 幼兒和家庭的需求也應(yīng)賜予關(guān)注；只有這樣,早教活動(dòng)才能有的放 矢,才更加有成效；請(qǐng)你依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析：在挑選和設(shè)計(jì)早教活動(dòng)時(shí)應(yīng) 該遵循哪些原就 .答：1 生活化原就；生活化原就是 03 歲嬰幼兒 保育與訓(xùn)練機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原就,這是由嬰幼兒的身 心進(jìn)展特點(diǎn)所打算的；既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動(dòng),也表達(dá)在對(duì)教 養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化；2 嬉戲化原就；嬉戲是嬰幼兒的基本

7、活動(dòng),他們?cè)阪覒蛑蝎@得基本體會(huì)和才能進(jìn)展；嬉戲化原就是03 歲要幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的普遍原就,要幼幾的一切活動(dòng)都應(yīng)表達(dá)嬉戲性；3 個(gè)別化原就；早教老師應(yīng)懂得、敬重嬰幼兒的進(jìn)展差異,同 時(shí)針對(duì)不同的教養(yǎng)人實(shí)行不同的指導(dǎo)方法；2022 年 7 月試題及答案 15. 洋洋今年 2 歲多了,但洋洋的作息時(shí) 間仍很不規(guī)律,有時(shí)到了夜間很晚仍不愿上床睡覺(jué),他的精力充足,寵愛(ài)聽(tīng)音樂(lè),寵愛(ài)讓爸爸陪他一起玩玩具,讓媽媽給他講故事；為 此爸爸媽媽傷透了腦筋,而一旦堅(jiān)持讓他上床睡覺(jué)他就大聲哭啼；而且,洋洋睡覺(jué)是特殊粘著媽媽,為了能讓洋洋早點(diǎn)入睡,媽媽每 晚只好抱著洋洋人睡；請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析,可以嘗試從哪些方面著

8、手解決上述材料所反映的問(wèn)題；答：幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣對(duì)保證幼兒健康成長(zhǎng)和成人正常生 活秩序有重要作用；材料中,洋洋夜間精力旺盛,影響其形成良好的睡眠習(xí)慣；家長(zhǎng)可以實(shí)行以下措施：1 養(yǎng)成定時(shí)起居的習(xí)慣,防止晝間睡眠過(guò)多；2 如有條件盡量分床獨(dú)睡,培育其獨(dú)立睡眠的習(xí)慣；3 做好睡前預(yù)備；應(yīng)給孩子制造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境；入睡前 0.5 1 小時(shí),應(yīng)讓孩子寂靜下來(lái)；睡前可以進(jìn)食少量牛奶及富含碳水化合物的食品,防止飲水過(guò) 多；睡前盡可能洗澡,如沒(méi)有條件就洗臉、刷牙、洗腳,讓孩子保 持身體潔凈潔凈；2022 年 1 月試題及答案 15. 當(dāng)前我國(guó)各種早教活動(dòng)層出不窮,令人耳不暇接；但是早教活動(dòng)中,玩什么

9、、怎么玩、誰(shuí)和誰(shuí)玩？這些 問(wèn)題明顯仍沒(méi)有一個(gè)明確的答案,很多早教機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)的盲目心 理,打著早教幌子推廣所謂的“ 特長(zhǎng)班” ,完全扭曲了嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)；事實(shí)上,旱教活動(dòng)不是簡(jiǎn)潔地把幼兒園集體活動(dòng)遷移 到 O3 歲階段,更不是傳統(tǒng)意義的“ 教學(xué)” ；在挑選和設(shè)計(jì)早教活 動(dòng)時(shí),第一要滿意嬰幼兒及其家長(zhǎng)的日常需要；其次,活動(dòng)形式必需是嬰幼兒所寵愛(ài)和熟識(shí)的；同時(shí)對(duì)于個(gè)別嬰幼兒和家庭的需求也應(yīng)賜予關(guān)注；只有這樣,早教活動(dòng)才能有的放 矢,才更加有成效；請(qǐng)你依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析：在挑選和設(shè)計(jì)早教活動(dòng)時(shí)應(yīng) 該遵循哪些原就？答： 1 生活化原就；生活化原就是 O3 歲嬰幼 兒保育與訓(xùn)練機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)

10、時(shí)應(yīng)遵循的基本原就,這是由嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)所打算的；它既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動(dòng),也表達(dá)在對(duì)教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化；2 嬉戲化原就；嬉戲化原就是03 歲嬰幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)遵循的普遍原就；嬉戲是幼兒的基本活動(dòng),嬰幼兒的一切活動(dòng)都應(yīng)表達(dá)游 戲性,讓嬰幼兒在嬉戲中獲得基本體會(huì)和才能進(jìn)展；3 個(gè)別化原就；早教老師應(yīng)懂得、敬重嬰幼兒的進(jìn)展差異,針 對(duì)不同的教養(yǎng)人實(shí)行不同的指導(dǎo)方法；2022 年 6 月試題及答案 15. 一些家長(zhǎng)反映,孩子到 2 歲以后不像以前那么聽(tīng)話了；特殊是23 歲時(shí),孩子嘴里常常說(shuō)：“ 我自己來(lái)” ；行動(dòng)上有了自己的想法,不再完全聽(tīng)從成人的要求,不讓他 做的事情他偏要做；如在外面玩久了

11、,成人對(duì)他說(shuō)：“ 該回家了！”他卻說(shuō)：“ 我不回家,我仍要玩呢！” ；假如強(qiáng)行讓他回家,他就抵抗得更加猛烈,甚至大哭大鬧；家長(zhǎng) 對(duì)此頭疼不已,不知道怎么訓(xùn)練才好；請(qǐng)你結(jié)合埃里克森人格進(jìn)展理論的相關(guān)學(xué)問(wèn)分析上述材料,說(shuō)說(shuō) 家長(zhǎng)該怎么做；答： 1 埃里克森將誕生后1848 個(gè)月稱作兒童早期,這一時(shí)期幼兒的主要任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和懷疑,體驗(yàn)著意志的實(shí) 現(xiàn)；材料中的幼兒即處于這個(gè)進(jìn)展階段,開(kāi)頭形成一種自主性傾向,常常表現(xiàn)出探究行為,他希望依據(jù)自己的意圖來(lái)開(kāi)展行動(dòng)；在探究 過(guò)程中兒童的自尊心快速進(jìn)展,他們迫切地要表現(xiàn)自己；2 這時(shí)父母要勉勵(lì)幼兒兒童嘗試著對(duì)環(huán)境進(jìn)行探究,為他們提 供獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)

12、,并賜予積極的勉勵(lì)而非批判限制；過(guò)分的愛(ài)護(hù)或過(guò)度的苛責(zé)將導(dǎo)致幼兒兒童在今后適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程 中,顯現(xiàn)懷疑與不確定；2022 年 1 月試題及答案 15. 近年來(lái),我國(guó)早期訓(xùn)練快速進(jìn)展,尤 其是以街道、居委會(huì)、社區(qū)為依靠建立的社區(qū)早教中心在各地快速 鋪開(kāi)；早教中心定期舉辦早教課程及各類親子活動(dòng),向有需求的孩 子和父母免費(fèi)開(kāi)放；早教中心仍為幼兒建立健康成長(zhǎng)檔案等,融人家長(zhǎng)訓(xùn)練、家庭教 育、隔代訓(xùn)練指導(dǎo)；此外,早教中心仍配備了兼職專業(yè)老師,基本 滿意區(qū)內(nèi)殘疾兒童接受早期訓(xùn)練的需求；請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析上 述材料分析嬰幼兒早期訓(xùn)練的主要任務(wù)；答：早期訓(xùn)練對(duì)嬰幼兒的進(jìn)展有重要作用；材料中基本囊括了嬰 幼兒

13、早期訓(xùn)練的基本任務(wù),主要包括：1 為嬰幼兒供應(yīng)早期訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所,組織開(kāi)展多種形式的親子 訓(xùn)練活動(dòng)；2 為父母等教養(yǎng)人供應(yīng)多元的社會(huì)支持,向他們傳播正確的育 兒理念、育兒學(xué)問(wèn)與育兒方法；3 提倡社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期進(jìn)展的關(guān)注,動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒 及其家庭服務(wù)；4 明白并把握肯定區(qū)域內(nèi)O3 歲嬰幼兒的基本情形,為有特殊需要的兒童和家長(zhǎng)供應(yīng)早期訓(xùn)練支持和幫忙；2022 年 7 月試題及答案 15. 請(qǐng)結(jié)合半日早教活動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)詳細(xì)分析下面這份半日早教活動(dòng)方案是否合理；答：依據(jù)半日早教活動(dòng)的設(shè)計(jì)原就,這方活動(dòng)方案不夠合理；具體表現(xiàn)為：1 部分環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；半日活動(dòng)各環(huán)節(jié)時(shí)間宜短不宜長(zhǎng),由于 嬰幼兒的各方

14、面才能進(jìn)展仍不完善,不能長(zhǎng)時(shí)間專心于一件事情,所以每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)間應(yīng)掌握在 10 分鐘左右；2 活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有動(dòng)靜交替；嬰幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉機(jī)能發(fā)育 不完善,簡(jiǎn)潔產(chǎn)生疲憊,因此要幼兒在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)后就需要休息或 轉(zhuǎn)為寂靜性的活動(dòng),以保證體力復(fù)原；3 活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠全面；該活動(dòng)方案中對(duì)親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)有所疏 忽,而嬰幼兒半日早教活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容是親子嬉戲,它具有 很強(qiáng)的個(gè)性化和針對(duì)性,對(duì)嬰幼兒身心健康進(jìn)展及提高教養(yǎng)人的親 子互動(dòng)才能、互動(dòng)方法都有龐大的促進(jìn)作用；2022 年 1 月試題及答案 17. 隨著新的入口生育高峰的到來(lái),我國(guó) 早期訓(xùn)練獲得了空前進(jìn)展,各種早教活動(dòng)層出不窮；但是早教活動(dòng) 中

15、,玩什么、怎么玩、誰(shuí)和誰(shuí)玩？這些問(wèn)題明顯仍沒(méi)有引起人們的 足夠重視,很多早教機(jī)構(gòu)利用家長(zhǎng)的盲目心理,打著早教幌子推廣 所謂的“ 特長(zhǎng)班” ,完全扭曲了嬰幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)；事實(shí)上,早教活動(dòng)不是簡(jiǎn)潔地把幼兒園集體活動(dòng)下延到03 歲階段,更不是傳統(tǒng)意義的“ 教學(xué)” ；在挑選和設(shè)計(jì)早教活動(dòng)時(shí),第一要滿意嬰幼 兒及其家長(zhǎng)的日常需要；其次,活動(dòng)形式必需是嬰幼兒所寵愛(ài)和熟識(shí)的；同時(shí),對(duì)于個(gè)別 嬰幼兒和家庭的需求也應(yīng)賜予充分關(guān)注；只有這樣,早教活動(dòng)才能 有的放矢,才更加有成效；請(qǐng)你依據(jù)上述材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析：在挑選和設(shè)計(jì)早教活動(dòng)時(shí)應(yīng) 該遵循哪些原就？答： 1 生活化原就；生活化原就是 O3 歲嬰幼 兒保育與

16、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原就,這是由嬰幼兒的 身心進(jìn)展特點(diǎn)所打算的；既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動(dòng),也表達(dá)在對(duì) 教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化；2 嬉戲化原就；嬉戲化原就是03 歲嬰幼兒訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)遵循的普遍原就；嬉戲是幼兒的基本活動(dòng),嬰幼兒的一切活動(dòng)都應(yīng)表達(dá)游 戲性,讓嬰幼兒在嬉戲中獲得基本體會(huì)和才能進(jìn)展；3 個(gè)別化原就；早教老師應(yīng)懂得、敬重嬰幼兒的進(jìn)展差異,針 對(duì)不同的教養(yǎng)人實(shí)行不同的指導(dǎo)方法；2022 年 7 月試題及答案 17. 目前,我國(guó)正大力進(jìn)展嬰幼兒早期教 育,積極供應(yīng)早教服務(wù),其中社區(qū)早教基地是早期訓(xùn)練進(jìn)展一種重 要形式；很多社區(qū)早教基地為嬰幼兒供應(yīng)了良好的活動(dòng)場(chǎng)所,定期舉辦課程及各類親子活

17、動(dòng),擴(kuò)大了O3 歲兒童間的交往,促進(jìn)了親子溝通,推動(dòng)兒童身心健康進(jìn)展,同時(shí)也提高了家長(zhǎng)們的育兒水平；有的社區(qū)早教基地仍依據(jù)社區(qū)中居住嬰幼兒的情形,新增特殊兒童 隨班就讀康復(fù)支援中心,并配備專業(yè)老師,基本滿意殘疾兒童接受 早期訓(xùn)練的需求；在社區(qū)早教基地的帶動(dòng)下,吸引了社區(qū)家庭和社 區(qū)周邊單位的積極參加和協(xié)作,使科學(xué)育兒思想更為廣泛地傳播；請(qǐng)你結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)分析 任務(wù)；03 歲嬰幼兒保育與訓(xùn)練的主要答：上述材料表達(dá)了嬰幼兒早期訓(xùn)練所需完成的幾個(gè)主要的任務(wù)；1 為嬰幼兒供應(yīng)早期訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)所,組織開(kāi)展多種形式的親子 訓(xùn)練活動(dòng)以促進(jìn)嬰幼兒健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),積極、主動(dòng)地探究,多 元、自然地嬉戲,培育身

18、心健康的兒童；2 為教養(yǎng)人供應(yīng)多元的社會(huì)支持,向他們傳播正確的育兒理念、育兒學(xué)問(wèn)與育兒方法,改進(jìn)教養(yǎng)人在照管、護(hù)理和訓(xùn)練嬰幼兒方面 的學(xué)問(wèn)、態(tài)度、行為和才能；3 提倡社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期進(jìn)展的關(guān)注,動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒 及其家庭服務(wù)；4 明白并把握肯定區(qū)域內(nèi)O3 歲嬰幼兒的基本情形,為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒早期訓(xùn)練政策供應(yīng)詢問(wèn)和依據(jù)；2022 年 1 月試題及答案 17. 當(dāng)前,各種早教活動(dòng)層出不窮,令人 目不暇接；早教中心的早教活動(dòng)不是簡(jiǎn)潔地把托幼機(jī)構(gòu)集體活動(dòng)下延到 O3 歲嬰幼兒階段,更不是傳統(tǒng)意義的“ 單向式上課” ；早教 活動(dòng)中,玩什么、怎么玩、誰(shuí)和誰(shuí)玩？這些問(wèn)題都涉及到早教活動(dòng) 應(yīng)如何設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題；在挑選和設(shè)計(jì)早教活動(dòng)時(shí),第一要滿意嬰幼兒及其家長(zhǎng)的日常需要；其次活動(dòng)形式必需是嬰幼兒所寵愛(ài)和熟識(shí)的；同時(shí)對(duì)于個(gè)別嬰幼兒和家庭的需求也應(yīng)賜予關(guān)注；只有這樣,早教活動(dòng)才能有的放矢,才更加有成效；請(qǐng)你結(jié)合早教活動(dòng)的基本設(shè)計(jì)原就分析材料中述及的主要觀點(diǎn)；答：題述材料主要反映了設(shè)計(jì)嬰幼兒早教活動(dòng)的主要基本原就；詳細(xì)包括：1 生活化原就；生活化原就是O3 歲嬰幼兒保育與訓(xùn)練機(jī)構(gòu)活