二年級數(shù)學下冊 2《毫米的認識》教案2 西師大版

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 4學必求其心得，業(yè)必貴于專精毫米的認識教學內(nèi)容教科書第90頁的內(nèi)容。教學過程一、創(chuàng)設情景，測量感知教師：老師知道孩子們喜歡聽故事，讓我們一起來欣賞一個童話故事吧。課件出示：小螞蟻一家住在一幢漂亮的別墅里。一天，頑皮的螞蟻弟弟在樓梯扶手上練習走“平衡木”，“咔嚓”一聲,扶手折斷了一段，樓梯多難看呀,再說，螞蟻妹妹每天上下樓梯都得扶著扶手走啊，多不方便啊!于是,螞蟻爸爸決定自己動手做一段扶手。同學們，螞蟻爸爸要做多長的扶手才合適呢？教師：扶手到底有多長呢?在各組桌子上的籃子里有一根小棒，請小組合用量一量,它

2、有幾厘米?學生匯報：學生:3厘米多一些.學生：4厘米少一些。教師:用厘米作為長度單位測量，有時得不到一個準確的結果，需要一個比厘米還小的單位-毫米.（板書:毫米)二、探究新知，建立概念1直觀感知1毫米（1)指導學生觀察直尺，小組合作將觀察結果填入表內(nèi)。 （全班匯報，教師再根據(jù)學生匯報結果填媒體顯示的表格）教師:孩子們通過觀察直尺發(fā)現(xiàn)了什么？學生1：有的刻度線長，有的短。學生2：1厘米中間還有一些小格。教師:同學們觀察真仔細！我們一起來看一看，剛才你們數(shù)的每兩個刻度之間有幾個小格？學生學生匯報后并填入表格第1、2欄.教師:每個小格的長要有什么關系呢？學生：每個小格的長度一樣長。學生：每個小格的長

3、度相等。將學生匯報結果填入表格第3欄。教師：每個小格有多長呢?有的學生可能說出“1毫米”，教師馬上追問“你們怎么知道每小格的長度是1毫米的？”學生：我是教師小結：你真是善于學習的好孩子.是的，1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米。（2）學生活動：讓孩子們在直尺上找出1毫米，并與同桌交流。教師：通過觀察直尺，我們知道1厘米中間有10個小格,每一小格是1毫米,那么毫米和厘米之間有什么關系呢？學生1:1厘米和10毫米相等。學生2：1厘米等于10毫米。學生3：10毫米就是1厘米。教師歸納，板書：1厘米=10毫米。2體驗感受1毫米的長度教師：估計一下，桌子上籃子里什么東西的厚度可能是1毫米.學生猜，再實

4、際量一量，得出:身份證的厚度大約是1毫米。教師:1毫米如何用手勢表示呢？學生先討論再實踐，然后全班匯報,并抽學生上臺演示，教師再規(guī)范動作后，學生反復練習,睜眼看一看，閉眼想一想，體驗1毫米的長度。教師：想一想，你生活中見過哪些物體的厚度大約是1毫米？學生：2分硬幣的厚度大約是1毫米。學生：我的直尺的厚度大約是1毫米。學生：我的三角尺的厚度大約是1毫米.學生：10張圖畫紙的厚度大約是1毫米。3介紹毫米用字母表示教師：孩子們知道米用字母“m”表示,千米用什么字母表示?厘米呢?分米呢?那么你知道毫米用什么字母表示嗎？學生:知道。我通過自學，知道毫米用兩個“m表示，即“mm”。學生：我是星期天上網(wǎng)看到“mm”表示毫米。學生：我看到文具店的標簽上寫著：規(guī)格5 mm,媽媽告訴我那就是5毫米的意思教師:真愛學習.想不想我們親自用字母寫一寫1毫米呢？教師念，學生寫，抽幾個學生板書。1毫米4毫米6毫米8毫米12毫米 18毫米4認一認,用毫米作單位測量教師：（課件出示）你們看，螞蟻爸爸為了使修補好的欄桿扶手更漂亮,還