3.1維護(hù)秩序-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1、第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則維護(hù)秩序知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)秩序的含義及范圍；理解社會(huì)秩序的意義；知道社會(huì)規(guī)則的含義及范圍；明白社會(huì)規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序所起的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、感受社會(huì)生活需要秩序的能力，能夠通過(guò)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則來(lái)維護(hù)秩序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受社會(huì)的有序運(yùn)行靠規(guī)則維護(hù)，樹(shù)立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。你喜歡在哪一種環(huán)境中生活？為什么？有序無(wú)序疫情之下，對(duì)比中美兩國(guó)的社會(huì)秩序種類(lèi)：社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序生產(chǎn)秩序交通秩序公共場(chǎng)所秩序1、社會(huì)秩序的含義和種類(lèi)含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。交通秩序 圖片體現(xiàn)了哪些方面的社會(huì)秩序？公共場(chǎng)所秩序社會(huì)管理秩序生產(chǎn)秩序一社會(huì)生活有秩序 談

2、談：如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？社會(huì)秩序的作用(社會(huì)層面）1.社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要避免混亂、減少障礙、化解矛盾，提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。社會(huì)秩序的作用(個(gè)人層面）2.社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。 維護(hù)秩序靠規(guī)則23、社會(huì)規(guī)則的含義和種類(lèi) P25含義：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。種類(lèi)：道德、紀(jì)律、法律等。法 律道德紀(jì)律紀(jì)律討論：一天的活動(dòng)分別遵守了哪些規(guī)則？上學(xué)路上走斑馬線 扶老人過(guò)馬路按時(shí)

3、到校上學(xué)穿校服放學(xué)后的校門(mén)口 近期，我校課外活動(dòng)實(shí)踐小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校周邊存在的影響居民生活的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中，很多居民向同學(xué)們反映，每到學(xué)校放學(xué)時(shí)間，我們學(xué)校門(mén)口就混亂不堪。開(kāi)著私家車(chē)、騎著電動(dòng)車(chē)和步行前來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，都一股腦兒地?cái)D到學(xué)校門(mén)口來(lái)，都希望背著書(shū)包的孩子能迅速找到自己，但擁擠的車(chē)輛和人群將學(xué)校大門(mén)口和旁邊的道路堵得水泄不通，影響周?chē)罕姾托腥说某鋈牒屯ㄐ?，遇上下雨天情況更糟。調(diào)查分析1.校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？（1）交通堵塞；（2）易引發(fā)交通事故；（3）耽誤每個(gè)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間；（4）容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。2.如何改變這種混亂的狀態(tài)，談?wù)勀愕慕ㄗh？

4、（1）修建了學(xué)生安全綠色通道；（2）交警維持交通秩序；（3）學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)；（4）家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子；（5）在學(xué)生中深入開(kāi)展交通安全知識(shí)教育。 社會(huì) 政府 學(xué)校 家長(zhǎng) 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)情景要求，完成表格的內(nèi)容。下棋游戲和競(jìng)賽 足球賽場(chǎng)在景區(qū)旅游時(shí)觀看電影、歌劇時(shí)行人過(guò)馬路時(shí)學(xué)生上下樓梯時(shí)學(xué)生上自習(xí)時(shí)例：落棋無(wú)悔越位犯規(guī)不亂刻亂畫(huà)、亂扔垃圾保持安靜，遵守秩序走人行橫道不擁擠打鬧保持安靜，不打鬧從表格中，你得出什么結(jié)論？維護(hù)秩序靠規(guī)則.社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。一米線距離！ “一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不

5、要緊跟或圍、擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過(guò)這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺(jué)得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。一米線的警醒4、社會(huì)規(guī)則的作用有哪些？ P25維護(hù)秩序靠規(guī)則.社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。使人們各司其職、各安其位、各盡其責(zé)、各得其所。社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。尊老愛(ài)幼、孝敬父母公共場(chǎng)所不許大聲喧嘩排隊(duì)時(shí)不擁擠子女承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)禁止車(chē)輛闖紅燈道德法律連一連1.“駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)違反道路交通信號(hào)燈通行的，將由記3分提高為記6分”的規(guī)定()A.極大地限制了司

6、機(jī)的自由B.形同虛設(shè)，沒(méi)多大意義C.會(huì)徹底杜絕機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員闖紅燈問(wèn)題D.既約束司機(jī)的駕駛行為，也保障著司機(jī)的權(quán)利和自由D課堂練習(xí)2.在克雷洛夫寓言中，有一個(gè)馬和騎師的故事，講的是一名騎師馴了一匹好馬，他認(rèn)為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時(shí)就把馬的韁繩解除掉了，馬在原野上飛跑，當(dāng)它知道什么束縛也沒(méi)有的時(shí)候就越來(lái)越大膽了，它一路狂奔，把騎師摔下馬來(lái)。它往前直沖，什么也看不見(jiàn)，什么方向也辨不出來(lái)，最后沖下懸崖，粉身碎骨。這則寓言告訴我們的道理是 ()A.自由是應(yīng)該不受任何限制的 B.要自律就失去了自由C.自由和規(guī)則是對(duì)立的兩個(gè)方面 D.不加任何約束的自由是危險(xiǎn)的D3. 小明和小華去銀

7、行交保險(xiǎn)費(fèi)。到銀行后，小華就想領(lǐng)小明往前面加塞兒。小明說(shuō)：“我們站在這里排隊(duì)，不好嗎？”這是因?yàn)?維護(hù)社會(huì)秩序是文明的表現(xiàn)維護(hù)社會(huì)秩序要從我做起維護(hù)社會(huì)秩序，也要做一個(gè)監(jiān)督者維護(hù)社會(huì)秩序，凡事要敢作敢為，將來(lái)才有出息 A. B. C. D.C4. 2022年3月22日早晨八點(diǎn)半左右發(fā)生的濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的踩踏事故發(fā)生的原因是因?yàn)檎n間時(shí)間較短，學(xué)生集中去廁所，因?yàn)閾矶虏艑?dǎo)致了這種踩踏的事件。這給我們的警示有我們的生活需要秩序社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保證有了良好的秩序，就能防止一切事故的發(fā)生良好的社會(huì)秩序是人們的共同追求 A B C DD5.無(wú)論是游戲還是比賽都要有規(guī)則，社會(huì)生活中處處都有規(guī)則，有的形諸筆墨、見(jiàn)于文字，有的傳為口碑、約定俗成。它像無(wú)形的指揮棒指揮著我們。關(guān)于社會(huì)規(guī)則下列說(shuō)法正確的是 社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上所形成的共同生活的約定青少年年齡小，與社會(huì)規(guī)則無(wú)關(guān)生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如紀(jì)律、道德、法律等只在公共場(chǎng)合才有規(guī)則 A B C DB學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？維護(hù)秩