《秋天的圖畫》 教案-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 秋天的圖畫 教案 秋天的圖畫 教案 作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是我收集整理的秋天的圖畫 教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 秋天的圖畫 教案1 1教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。樂意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 2學(xué)情分析 分析秋天的圖畫 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利、有感情地朗讀

2、課文。背誦課文。 2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。樂意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 識字寫字 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （2）它的色調(diào)是怎樣的？ 教學(xué)活動 活動1【活動】秋天的童話 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 4.2其次學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 識記字形 采用自己最喜歡的識字方法： 提醒：編字謎 加偏旁 換偏旁

3、做動作 教學(xué)活動 活動1【活動】我的秋天 （1）用落葉做書簽 （2）用自己的畫做賀卡 （3）用句子、短詩稱贊秋天 （為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備） 1 秋天的圖畫 課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 1 秋天的圖畫 1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。樂意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 學(xué)時(shí)重點(diǎn) 識字寫字 學(xué)時(shí)難點(diǎn) 1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （2）它的色調(diào)是怎樣的？ 教學(xué)活動 活動1【活動】秋天的童話 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招

4、呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 秋天的圖畫 教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，進(jìn)而熱愛大自然的情感； 2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀測能力，再用上平日積累的好詞佳句把它寫出來； 3、合理想象，并依照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。 學(xué)習(xí)者分析： 三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于好多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇

5、“流水賬更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子擅長觀測，樂于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件開心的事情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生：觀測周邊的事物，在生活中尋覓 “秋天的美景 ，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。 教師：實(shí)地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個水果拼盤。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、我們曾學(xué)過一篇課

6、文秋天的圖畫，小朋友們還記得嗎？這篇文章的運(yùn)用對比的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧嚷情景及人們的喜悅之情。（教師一邊陳述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞、體會秋天的美。） 2、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步，走近漂亮的大自然，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫和課文中的描寫的“圖畫有什么異同，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫畫下來，小朋友們都畫了嗎？ 3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽了一番，發(fā)現(xiàn)大量具有我們家鄉(xiāng)特色的、漂亮的“秋天的圖畫，老師已經(jīng)用照相機(jī)把“她拍了下來，現(xiàn)在老師把“她展示給大家。小朋友們愿不樂

7、意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢？（板書課題：秋天的圖畫） 二、展示圖畫，提供素材 1、教師：用多媒體播放課前實(shí)地拍攝的有關(guān)圖片。如：在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里，勤勞的農(nóng)民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅；不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜有紅通通的辣椒，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿 2、學(xué)生：以六人為一小組，將小組內(nèi)所有成員的作品進(jìn)行交流，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長張貼到黑板上，讓全班同學(xué)一起欣賞。 三、對照圖畫，練習(xí)說話 1、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎？而對這么美的圖畫，小朋友們想說些什么呢？在這漂亮的季節(jié)里，你們還想做些什么？ 2、讓學(xué)生在“素材庫

8、中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上。指導(dǎo)學(xué)生去看一看，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物？美在哪里？ 3、練一練：同桌分別說一說自己的看法。 4、說一說：先在小組內(nèi)互說，然后各小組選代表上臺交流。 四、能力轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)寫話 1、大家都想上臺講，怎么辦呢？那我們把自己要說的話寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當(dāng)上“最正確小作家好嗎？ 2、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文呢？教師邊出示、講解“寫作要點(diǎn)，邊結(jié)合課文秋天的圖畫和方才學(xué)生“看圖說話的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生把握本次習(xí)作的寫作方法。 （1）細(xì)心觀測，領(lǐng)悟圖意（板書） 看圖作文的第一步就是要細(xì)心觀測，理解圖意。觀測的方法好多，我們首先要按一定

9、的順序（從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間的關(guān)系等。 （2）根據(jù)畫面，展開想象（板書） 圖畫是靜止的，所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合具體題目，聯(lián)系生活實(shí)際。要對人物的語言、心理活動等進(jìn)行合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動形象，故事完整。 （3）注意順序，說寫具體（板書） 寫作文前，要把觀測和想象的內(nèi)容按一定的循序說一說。在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容要多寫，其他內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。 （4）語言幽美，生動感人（板書） 幽美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平日積累的好詞佳句恰

10、當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮校\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得生動感人。 3、學(xué)生自主選擇“資源庫中的或自備的“圖畫素材，運(yùn)用剛剛學(xué)到的的寫作技巧，練習(xí)寫作。教師巡查指導(dǎo)。 五、交流作品，穩(wěn)定延伸 1、先在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改。 2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評。 3、品嘗秋天的果實(shí)。勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。） 4、把優(yōu)秀的“畫（學(xué)生畫的圖畫）和“話（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上，讓大家欣賞。（時(shí)間不夠，可課后進(jìn)行。） 秋天的圖畫 教案3 秋天的圖畫是人教版小

11、學(xué)語文二年級上冊教材中的一描寫秋天豐收美景的散文。用色調(diào)濃艷的筆墨為讀者勾畫出了秋天山野中的豐收、喜慶和喧嚷。整課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。 、秋天是漂亮的、可愛的、喜悅的，為了孩子們能感受真正的秋天，投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文，我對教材做了如下處理： 為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)文的過程中能誠懇地感受濃郁的秋色，針對富陽的氣候特點(diǎn)，我進(jìn)行了重組教材，將第一單元的課文后置到了十

12、月份，這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾?，畫秋天，寫秋天，頌秋天，真正達(dá)成情感目標(biāo)和知識能力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。 適量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生愛好的描寫秋天的古詩、兒歌和散文，在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的語言表達(dá)形式。 與音樂老師商榷是否能與此同時(shí)教一些稱贊秋天的歌曲，讓孩子們多維的感受秋天漂亮與喜悅。 、根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)本課個生字，會寫個生字。 體會秋天的漂亮和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。 通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更

13、多的語言表達(dá)形式。 在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)秋天，樂意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。為了突破重難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成這課文的教學(xué)。 在第一課時(shí)，學(xué)生已理解了課題，整體感知了課文內(nèi)容，學(xué)會了生字，并理解了部分詞語，完成了第一個教學(xué)目標(biāo)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)春秋公園觀測秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法稱贊秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。 今天我所執(zhí)教的是其次課時(shí)，通過這一課時(shí)的教學(xué)，我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是其次、第三和第四個目標(biāo)。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo)，我采用今天這樣一個教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就這個設(shè)計(jì)來談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念和課堂教學(xué)的反思。整個課可以分為四大部分： 第一步：以詩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，

14、激發(fā)興趣： 秋天的圖畫是一幽美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中誠懇地感受語言文字的美和文中意境的美，是本課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問題。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來說，是導(dǎo)體，是火種。教師要擅長將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對秋天的漂亮和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的愛好，更有對文中幽美語句的愛好。課后我反復(fù)地研讀了課文，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這散文讀起來更像一首幽美的詩歌，于是我以中間四句為主基調(diào)對其他的幾句進(jìn)行了修改，果真讀來更朗朗上口了，而且這

15、樣的修改也突出了重點(diǎn)句式，便于學(xué)生的朗讀和仿寫。后來我便在課堂上設(shè)計(jì)了這樣一個情境：當(dāng)舒緩幽美的鋼琴曲響起時(shí)，教師開始動情地朗讀小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，假如孩子們的情感已完全投入，他們會情不自禁地為老師鼓掌，當(dāng)老師問：“想讀嗎？他們會迫不及待地像老師一樣去朗讀詩歌，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，由于他們朗讀時(shí)的表情是投入的、幸福的、詩人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動情地朗讀之后，再讓學(xué)生來談讀后的感受就對比到位了。 其次步：賞讀重點(diǎn)句，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀： 假如說前面的教學(xué)是朗讀指導(dǎo)的第一步，學(xué)生通過仿讀對課文的朗讀有了一個整體的把握，那么朗讀教學(xué)的其次步就應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些

16、朗讀技巧，來品味經(jīng)典語句，體會文本意境。所以在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份開心？將學(xué)生的思維從感性漸漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點(diǎn)句。這時(shí)問題出現(xiàn)了，孩子們整首詩都已經(jīng)讀得很有感情了，接下來我又該如何指導(dǎo)朗讀這四個句子，才能在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步呢？這時(shí)我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，由于知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。對，動用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天漂亮的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：“請?jiān)僮x讀這四個句

17、子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？從今天的課堂教學(xué)看來，這一環(huán)節(jié)確實(shí)還是挺出彩的，孩子們的想象力十分豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份好玩兒和可愛。 第三步：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞文外景，讀寫結(jié)合： 新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要切實(shí)把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。這課文中的四個重點(diǎn)句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在其次環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很簡單就能發(fā)現(xiàn)四個重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生各種各樣秋天的漂亮圖景，讓學(xué)生在慨嘆之余，用手中的筆，模仿課文的句式盡情書寫一番，可謂水到渠成。針對一些中下學(xué)生即興訪寫難度教大的特點(diǎn)，我采用了小組合作，選擇其中的一幅

18、或幾幅寫一寫，讓孩子們在互幫互助的過程中，愉悅地學(xué)習(xí)知識。 第四步：拓展閱讀，走出課堂，豐富積累： 語文指出：語文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會課本上的幾文章，這些文章再怎樣經(jīng)典，它也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一個摹本，要真正的學(xué)好語文務(wù)必閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個細(xì)心觀測的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文。所以我在課的結(jié)果一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)語文的觸角伸向了課外，不僅插入了課后的選讀課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同文章的對比中，感受語言表達(dá)的多樣性，秋天景物的奇妙好玩兒。還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋覓秋

19、天，畫秋天、寫秋天用自己喜歡的形式稱贊秋天。這一活動將安排在第三課時(shí)，希望到時(shí)孩子們會有意想不到的收獲。 秋天的圖畫 教案4 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、知識目標(biāo)：把握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。 2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 3、情感目標(biāo)：體會對秋天的風(fēng)景和勤勞的人們的愛好和稱贊之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，樂意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 秋天的圖畫是一幅色調(diào)秀美的圖畫，運(yùn)用對比的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧嚷情景及人們的喜悅之情。本文

20、篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體會。 三、教學(xué)對象分析 學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力簡單分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶的目標(biāo)。 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課

21、文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)同讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 1、多媒體課件：教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氣氛 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)風(fēng)景 2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都

22、成熟了；她來到田野，田野一片豐收的風(fēng)景。她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫，你們想欣賞秋天漂亮的圖畫嗎? 2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的風(fēng)景 3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答) 4、過渡：秋天的風(fēng)景美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。 2、檢查讀書狀況(指名讀、分組讀) 3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。 (出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子) 師：這可是一棵奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘

23、到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不簡單，務(wù)必付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。 4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞 5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。 三、精讀課文，欣賞秋天 1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周邊的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?2、學(xué)習(xí)練讀 3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀 (學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面) 課件演示：出示第一句話及山野畫面 (提醒：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個

24、消息) 課件演示：出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面 (提醒：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀) 課件演示：出示第三句話 (提醒：這是個什么句子?讀會讀?) 課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。 (提醒：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，稱贊、驕傲的語氣)，為什么喜歡這一句! 4、師生協(xié)同讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生協(xié)同讀) 5、這么美的風(fēng)景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦) 四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天 1、昨天老師布置小朋友回去觀測，看看秋天里有些

25、什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? (錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。 2、學(xué)生上黑板貼畫 3、這真是一幅漂亮的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這漂亮的季節(jié)里，你還想做些什么? (學(xué)生用自己愛好的方式表達(dá)對秋天的愛好) 五、品嘗秋天的果實(shí) 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧! (學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。 六、版面設(shè)計(jì) 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫幾個字，周邊貼上同學(xué)們畫的畫。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 八、流程圖 秋天

26、的圖畫 教案5 一、透露課題，初讀課文 板書課題： 秋天的圖畫 讓同學(xué)自身讀課文。 二、小組合作認(rèn)讀生字 直接出示課后“我會認(rèn)中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果里的拼音或向他人請教來解決。 三、感知課文內(nèi)容 、自由讀課文，要求： 把生字讀正確，把句子讀通順。 、教師檢查讀書狀況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。 、自讀、齊讀課文，要求： 讀得正確、流利。 、細(xì)心觀測課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 四、再讀感悟 、教師范讀，同學(xué)注意體會教師在朗讀中表達(dá)的愛好與稱贊的情感。 、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉所描繪出的秋天風(fēng)景的勃勃活力，體會“秋天

27、的圖畫色調(diào)的漂亮。 、競賽讀，看誰讀得美。 、同學(xué)選讀： 選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？ 、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴(kuò)展活動 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場 六、指導(dǎo)寫字 秋天的圖畫 教案6 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動創(chuàng)造美的道理。 2、學(xué)習(xí)生字，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、說話入境，繪畫導(dǎo)入 秋姑

28、娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？ 1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀測到的秋天景象。 2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁 3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！ 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)； 畫畫生字，把生字讀確切； 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)； 讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。 2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。 對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅

29、紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。 如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色調(diào)不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。 4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美。 5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背） 四、各展所長，稱贊秋天 1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來稱贊秋天，好嗎？ 2、自由組合，稱贊秋天 畫畫組：畫

30、秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 謳歌組：唱秋天 五、識記生字，書寫生字（略） 教學(xué)反思 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和沖動。從而主動學(xué)習(xí)。我在教秋天的圖畫這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起，一幅色調(diào)秀美的圖畫，呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收喧嚷的場景。從而使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中、 秋天的圖畫 教案7 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】 1、知識目標(biāo)： 把握本課1

31、6個生字，其中8個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會寫。 2、能力目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 3、情感目標(biāo)： 體會對秋天的風(fēng)景和勤勞的人們的愛好和稱贊之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，樂意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】 秋天的圖畫是一幅色調(diào)秀美的圖畫，運(yùn)用對比的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的喧嚷情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體會。 【教學(xué)對象分析

32、】 學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力簡單分散，因此上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶的目標(biāo)。 【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)同讀、男女生讀、表

33、演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。 【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】 1、多媒體課件： 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氣氛。 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)風(fēng)景。 2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)語： 小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天? 師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的風(fēng)景。她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫，你們想欣賞秋天漂亮的圖畫嗎? 2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的風(fēng)景。 3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老

34、師你都看到了些什么?(生答) 4、過渡： 秋天的風(fēng)景美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話? 2、檢查讀書狀況。 (指名讀、分組讀。) 3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個游戲。 (布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子。) 師：這可是一棵奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不簡單，務(wù)必付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個果子就屬于你了。 4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞。 5、

35、過渡： 小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。 三、精讀課文，欣賞秋天 1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周邊的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?2、學(xué)習(xí)練讀。 3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀： (學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。) 課件演示： 出示第一句話及山野畫面。 提醒：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息。 課件演示： 出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。 提醒：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀。 課件演示： 出示第三句話。 提醒：

36、這是個什么句子?讀會讀? 課件演示： 出示第四句話和大雁飛行的畫面。 提醒：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，稱贊、驕傲的語氣，為什么喜歡這一句! 4、師生協(xié)同讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。 (看課件上的圖和文，師生協(xié)同讀。) 5、這么美的風(fēng)景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。 (字隱去，學(xué)生背誦。) 四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天 1、昨天老師布置小朋友回去觀測，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? (錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。 2、學(xué)生上黑板貼畫。 3、這真是一幅漂亮的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這

37、漂亮的季節(jié)里，你還想做些什么? (學(xué)生用自己愛好的方式表達(dá)對秋天的愛好。) 五、品嘗秋天的果實(shí) 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧! (學(xué)生品嘗水果。)這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。 六、版面設(shè)計(jì) 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫幾個字，周邊貼上同學(xué)們畫的畫。 七、練習(xí)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。 2、制作一個送給秋天的禮物。 秋天的圖畫 教案8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識“圖、梨等8個生字，會寫“波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情。 3、初步感受“

38、勞動最榮譽(yù)。 4、樂意背誦全文。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 出示圖畫本，讓學(xué)生說說這是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回復(fù)： 根據(jù)閱歷得知;或通過看字得知等，從而認(rèn)識生字“圖。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識字，并感受到識字的樂趣。 二、直接點(diǎn)題 今天我們一起來學(xué)習(xí)課文秋天的圖畫。 (出示課題) 這幅圖畫上畫著什么呢?引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書要求： 1、把課文讀正確，不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神 。 2、思考： 這幅秋天的圖畫上畫著什么呢?在書上做好記號。 設(shè)計(jì)意圖：滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 三、交流讀書成果，并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué) 1、首先交流讀書要求中的思考題，隨機(jī)

39、認(rèn)識生字： 梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。 2、檢查讀書效果： 師：你們能把課文讀正確了嗎?好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話? 生：4句。 師：這四句話中對你來說哪一句話最難呢?自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰(zhàn)! 生生之間展開各種形式的讀句子。 設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)遇，做到以讀為主。不但在文中再次穩(wěn)定識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。 3、在學(xué)生的回復(fù)中借助多媒體出示有關(guān)的句子，穿插閱讀教學(xué)： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃

40、燒的火把。 在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪?說高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。 看，藍(lán)天上的大雁作出了回復(fù)，他們排成一個大大的.“人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 要求讀好長句，認(rèn)識生字詞“勤勞，說說它的意思，并用上“勤勞說一句或幾句話。感悟?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫? 四、穩(wěn)定識字，布置作業(yè) 師：這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會了，我們再跟他們打聲招呼吧!下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。 秋天的圖畫 教案9 授課對象： 小學(xué)二年級學(xué)生 授課時(shí)間： 40分鐘

41、授課課型： 新課（其次課時(shí)） 教材參考： 人教版小學(xué)語文第三冊第一課 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課個要求會寫的生字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 情感目標(biāo)：體會對秋天風(fēng)景的愛好，對勤勞的人們的稱贊之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情趣，樂意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景 輕音樂緩緩響起，優(yōu)美，動人，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，

42、使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。 師：同學(xué)們喜歡這音樂嗎？ 生：齊聲回復(fù)。 師：有沒有同學(xué)知道音樂的名字哦？（生搖頭）這首音樂的名字叫“秋日私語。同學(xué)們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡！ 師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了！她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野里一片豐收的風(fēng)景；她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅漂亮的圖畫。你們想欣賞秋天的圖畫嗎？ 生：想！ 師：（操作課件展示圖畫）看誰看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？ 一幅幅漂亮的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。 生：“蘋果“麥浪“田野“人字型的大雁“落葉 師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真?。∏锾斓娘L(fēng)景美不美??？ 生：雀躍回復(fù)。 師：我

43、們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開課本第課秋天的圖畫。 （板書課題） 二、初讀課文認(rèn)讀生字 1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。 2、檢查讀書狀況（指名讀、分組讀） 3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃、后鼻音“燈“浪以及“籠在與“燈組成詞時(shí)原來的二聲調(diào)要讀輕聲。 三、精讀課文欣賞秋天 1、我們再來讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周邊的小朋友聽，看誰讀得。 （學(xué)生練讀） 2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

44、學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問學(xué)生為什么喜歡這一句。 “秋天來了，秋天來了。山野就是漂亮的圖畫。提醒學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息。 “梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。這些果子可愛嗎？表演動作、范讀、齊讀、分組讀。 “誰使秋天這樣漂亮？這是個什么句子？應(yīng)當(dāng)怎樣讀。范讀、齊讀。 “看，藍(lán)天上的大雁作出了回復(fù)，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。稱贊、驕傲的語氣。為什么說人們是“勤勞的，他們?yōu)椤捌恋那锾熳龀鍪裁簇暙I(xiàn)？ 3、師生協(xié)同讀。同學(xué)們說得真好，讀得真好！老師也想和

45、你們一起讀了！ 四、拓展升華歌頌秋天 1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？ 學(xué)生雀躍回復(fù)：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾幾片落葉做書簽 2、做游戲看圖背句子。 這么美的風(fēng)景不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來試一試，比一比。老師手中有大量幅秋天的圖畫，老師舉起手中的圖畫，哪個小朋友能最快地確切地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫送給他！ 學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后 勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)。 五、回歸課文布置作業(yè) 1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。 2、畫一幅秋天的畫，在活動課辦小畫展。

46、秋天的圖畫 教案10 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識圖、梨等8個生字。會寫波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情。 3、喜歡秋天，樂意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的愛好，能背誦課文。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件、課前學(xué)生自畫的秋天的圖畫。 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五谷豐產(chǎn)、瓜果飄香等描寫秋天的幽美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天漂亮的風(fēng)光。（直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。） 2、引導(dǎo)回想、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么? 3、總結(jié)學(xué)生感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅漂亮的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎

47、識圖字：一個大鏡框，冬天里面藏。） 二、朗讀感悟 1、初讀感悟。 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 開火車，一人讀一句，注意正音。 各人畫出自己最愛好的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價(jià)。 朗讀展示：選你最愛好的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)假如覺得他讀得確切幽美，可模仿他的語氣讀一遍。 師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高梁誰使秋天這樣漂亮 用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美?？蓚€人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，結(jié)果勝利者為朗讀冠軍。 三、識字教學(xué) 讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字

48、。 用不帶拼音的生字卡片，同桌相互檢查讀。 拿出字卡，小組自學(xué)以下生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。 采用自由問答方式交流識字閱歷。 總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。 四、玩字卡游戲。 a師隨便說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。 b小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。 c，抽字讀句：小組成員輪番抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。 五、課后活動: 1、方才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句幽美的話或一首幽美的小詩，準(zhǔn)備搞一個歌頌秋天的詩畫展。 2自由

49、組合，稱贊秋天 畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天；謳歌組：唱秋天 其次課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，再讀課文 1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次呈現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領(lǐng)秋天來啦，秋天來啦，學(xué)生跟山野就是教師領(lǐng)誰使秋天這樣漂亮?學(xué)生跟看藍(lán)天上的大雁） 2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出以下畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。 3、看課件秋天風(fēng)光圖自由輕聲背誦。 4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。 二、復(fù)習(xí)詞語 1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、

50、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。 2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶讀。 3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片確切地?cái)[在相應(yīng)的地方。 三、指導(dǎo)寫字 字形分析、范寫。 波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。 燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈字的火字旁撩變?yōu)辄c(diǎn)；作字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。 字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。 麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。 勞：要與旁區(qū)分字形?？蛇@樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看喧嚷。 學(xué)生先書空，再描一個，寫一個。 利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價(jià)。 四、拓展活動 合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖

51、畫，小組交流、欣賞。 各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。 推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。 秋天的圖畫 教案11 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會認(rèn)個生字；會寫個字。 有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 學(xué)習(xí)過程 一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù) 出示課件：秋天到了。 說一說，你看到了什么？ 多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上幽美的講解詞好不好？ (在大屏幕出示全文，透露課題)我們先認(rèn)識一下“圖。 想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。) 二、初讀課文，自主識字、寫字 自由朗讀課文。 同桌拿出字卡，相互交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句

52、。 小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字狀況。 師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠和“粱分別在“燈籠和“高粱一詞中讀輕聲。) 生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更美麗!(課件出示“波、浪、燈、作)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。) 擺好姿態(tài)，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧! 展示學(xué)生寫的字，師生、生生相互評價(jià)。 三、精讀課文，領(lǐng)會感悟 用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。 結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。 這么美的秋天的圖畫

53、能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成漂亮的畫面。 ()師范讀、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。 ()能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？ 指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉所描繪出的秋天風(fēng)景的勃勃活力。) 大家讀得真美!這漂亮的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？ ？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？ 7“秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。“誰使秋天這樣漂亮？這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。 8有感情地朗讀全文。 四、背誦課文，積累語言 我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了

54、，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來) 秋天的圖畫 教案12 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“圖、梨等8個生字，會寫“波、浪等8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情。 3、喜歡秋天，樂意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的愛好，樂意背誦課文。 課前準(zhǔn)備： 1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。 2、生字、詞語卡片 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)識字 1今天我們就到田野、果園去欣賞秋天漂亮的風(fēng)光。 2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。 3、引導(dǎo)回想、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？ 4、總

55、結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅漂亮的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。 5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里面藏。 二、朗讀感悟 1、初讀感悟： 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 開候車，一句一句讀，正音。 自己喜歡的句子多讀幾遍讀給好朋友聽評價(jià) 朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽 教師引讀課文，感知全文。 多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。 2、再讀入情，練習(xí)背誦 看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。 三、指導(dǎo)認(rèn)字 1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。 2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。 3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞 4、交流識字閱歷 5、總結(jié)識字方法：

56、梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。 6、玩字卡游戲： 我說你拿 字卡詞語接龍 抽字讀句 四、課后活動 創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句幽美的話。 其次課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，再讀課文 配樂師引讀課文齊讀課文背誦課文開火車，一人讀一句 二、復(fù)習(xí)詞語 1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀 圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞 2、比賽讀詞語 3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。 三、指導(dǎo)寫字 1、字型分析、范寫： 波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬 燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)； 作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。 字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短

57、下長 麗：上面一橫是長橫 勞：要與“旁區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看喧嚷。 2、學(xué)生書空、描紅 3、展示、評價(jià) 四、拓展活動 1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫 2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品 3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。 秋天的圖畫 教案13 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)會寫個生字。 能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。樂意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景

58、象和勤勞的人們的愛好、稱贊之情。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 【第一課時(shí)】 一、啟發(fā)談話，透露課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文。 不認(rèn)識的字可借助“蘋果里的拼音。 三、小組合作學(xué)習(xí)生字。 說說你們是怎樣記住這些生字的？ 四、全班匯報(bào)。 1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。 2、游戲“說字找字 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導(dǎo)書寫。 五、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質(zhì)疑。 提出不懂的問題和想進(jìn)一步

59、了解的內(nèi)容。 【其次課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過“摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么？ 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點(diǎn)撥讀：體會“掛、露、翻、舉描繪了怎樣的情景？ 4、比賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認(rèn)為最美的句子。 6、對照畫面，試著背誦課文。 三、探討交流： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴(kuò)展練習(xí)： 創(chuàng)編童話劇。 秋天的圖畫 教案14 【課前透視】 秋天的圖畫是新選編的課文，圖文并茂。運(yùn)用對比的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者浮現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮?的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們愛好和稱贊之情油然而生。 學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、