甘肅省靜寧縣第一中學高二上學期期中考試生物（珍珠班、實驗班）試題

1、第 PAGE10 頁單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑?/p>

2、意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱

3、之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的

4、職責。靜寧一中 2019-2019 學年第一學期學期期中考試高二生物試題(實驗班、珍珠班)一選擇題（共 40 小題，每小題 1 分，共 40 分） 1下列有關內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的表述，正確的有幾項？（）人中暑后，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒有遭到破壞溶菌酶、載體、抗體、血漿蛋白不都是內環(huán)境的成分血漿的成分相對穩(wěn)定時，機體就達到穩(wěn)態(tài)人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)具體是指內環(huán)境的溫度、滲透壓和酸堿度的恒定不變血漿成分中含有 CO2、尿素、纖維素等當血漿的成分穩(wěn)定時，人一定不會患病在神經(jīng)和體液調節(jié)下，人體內環(huán)境就能維持相對穩(wěn)定A1 項B2 項C3 項D4 項2內環(huán)境穩(wěn)定是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是（）A內環(huán)境保持相對

5、穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化 B內環(huán)境穩(wěn)定有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行 C維持內環(huán)境中 Na+，K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性D內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行3如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是（）內產(chǎn)生的 CO2，從生成場所到達至少穿過 5 層磷脂雙分子層若為肝臟組織，則饑餓時 A 端比 B 端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低通透性大于，從回收的大分子蛋白到達至少穿過 4 層生物膜特異性免疫發(fā)生在中下列敘述錯誤的是（）A血漿和組織液都有運輸激素的作用 B血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環(huán)境C組織水腫時，組織液中的水只能來

6、自血漿 D組織液中的蛋白質濃度低于血漿中的蛋白質濃度如圖中 A、B 代表人體內的物質，代表體液下列說法不正確的是（）A若組織細胞為胰島細胞，則饑餓時比處血糖濃度高 B若組織細胞為腦細胞，則比處 CO2 濃度高C若組織細胞為骨骼肌細胞，則 B 可代表乳酸D若組織細胞為垂體細胞，則 A 可代表促甲狀腺激素釋放激素某同學給健康實驗兔靜脈滴注0.9%的NaCl 溶液（生理鹽水）20mL 后，會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（） A輸入的溶液會從血漿進入組織液細胞內液和細胞外液分別增加 10mL細胞內液 Na+的增加遠大于細胞外液 Na+的增加輸入的 Na+中 50%進入細胞內液，50%分布在細胞外液下列關于內環(huán)境的敘述

7、，正確的是（） A內環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加B內環(huán)境是一個主要由 H PO /HPO 2 構成的緩沖體系C內環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的主要場所D內環(huán)境的變化會引起機體自動地調節(jié)器官和系統(tǒng)的活動若在反射弧的 S 點處給予一定強度的刺激，則可能發(fā)生的現(xiàn)象有（） A感受器產(chǎn)生感覺興奮只向效應器方向傳導神經(jīng)纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致 D刺激后，效應器發(fā)生反射活動下列與人體生命活動調節(jié)有關的敘述，錯誤的是（） A皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用 B大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成 C嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 D胰腺受反射弧

8、傳出神經(jīng)的支配，其分泌胰液也受促胰液素調節(jié)用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如下實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（表示單側光的方向）（）AB C D下圖為神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息示意圖，下列敘述正確的是（）突觸前膜只能來自突觸小體，突觸后膜只能來自樹突膜神經(jīng)遞質與受體結合后，突觸后膜電位一定為外負內正 C特定情況下，突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質也能作用于肌肉細胞和某些腺體D膜電位的變化與其選擇透過性無關一只成年雄狗仍然保持幼年的體態(tài)，且精神萎靡、反應遲鈍、行動呆笨，無求偶行為，其原因是（）睪丸發(fā)育不全C生長激素分泌不足，睪丸發(fā)育不全甲狀腺功能低下D生長激素分泌不足下圖為神經(jīng)肌肉連接示意圖，黑點（）表示神經(jīng)

9、元胞體，表示神經(jīng)纖維據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是（）A.圖中存在完整的反射弧B.為傳出神經(jīng)纖維若肌肉受到刺激不自主地收縮,則神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序為大腦感受到肌肉受到刺激,其神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為當人看見酸梅時唾液分泌會大量增加對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是（） A這一反射過程需要大腦皮層的參與 B這是一種反射活動，其效應器是唾液腺 C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 D這一過程中有“電化學電”信號的轉化下圖表示人體神經(jīng)元的結構以下相關敘述中，正確的是（）突觸一般不含有部位的結構發(fā)生反射時，神經(jīng)沖動在 II 上以局部電流的形式雙向傳導只有興奮時，III 才能合成神經(jīng)遞質D神

10、經(jīng)沖動傳到部位時，電信號轉變?yōu)榛瘜W信號右圖是某神經(jīng)纖維動作電位的模式圖，下列敘述正確的是（）AK+的大量內流是神經(jīng)纖維形成靜息電位的主要原因bc 段 Na+大量內流，需要載體蛋白的協(xié)助，并消耗能量ce 段 Na+通道多處于關閉狀態(tài)，K+通道多處于開放狀態(tài)D動作電位的峰值大小與膜兩側 Na+無關關于人體生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是（）A除激素外，CO2 也是體液調節(jié)因子之一B腎上腺髄質的分泌活動不受神經(jīng)纖維的支配C機體水鹽平衡的維持受神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)D血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量很多人看恐怖電影時，在內臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多。該激素可作用于心臟，使心率加快，同

11、時會出現(xiàn)出汗、閉眼等反應。下列敘述不正確的是（ ） A此過程涉及到神經(jīng)遞質的釋放與受體識別心跳加速是激素作用的結果，也有反射弧參與該過程涉及到興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導 D此過程涉及到生物膜之間的融合和轉化如圖是有關糖代謝及調節(jié)示意圖，其敘述正確的是A在肌肉、肝臟細胞中，過程均可發(fā)生B胰島 A 細胞分泌的激素能促進過程C胰島 B 細胞分泌的激素能促進過程D調節(jié)血糖的激素都是由胰島細胞產(chǎn)生的甲乙兩組小白鼠（其中實驗組破壞了下丘腦）在不同溫度下進行實驗，實驗結果如圖所示。下列說法正確的是（） A甲組小白鼠被破壞了下丘腦本實驗的對照組是甲組乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素D若用正常的青

12、蛙做該實驗，結果應與甲曲線相似食物進入胃會刺激胃壁上的感受器，引起胰腺分泌多種消化酶；由胃進入小腸的食物和鹽酸會剌激小腸黏膜分泌促胰液素，也能引起胰腺的分泌。下列相關分析正確的是（） A胰腺細胞分泌消化酶的過程需要載體蛋白的協(xié)助 B感受器產(chǎn)生的興奮可不通過神經(jīng)中樞直接到達胰腺 C小腸分泌的促胰液素通過體液定向運輸至胰腺細胞 D上述調節(jié)機制可以保證胰腺的及時分泌，利于食物的消化如圖為人體甲狀腺激素分泌的調節(jié)示意圖，圖中為激素下列敘述不正確的是A含量甚微的經(jīng)過分級調節(jié)作用，可明顯增加的分泌B激素是調節(jié)甲狀腺細胞合成、分泌甲狀腺激素 C血中的濃度過低時，對下丘腦和垂體的促進作用減弱D幾乎作用于全身的

13、靶細胞，提高其代謝速率為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序正確的是（） A先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰島素溶液，再注射胰高血糖素溶液C先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水D先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液如圖是分泌細胞分泌的某種物質與靶細胞結合的示意圖，以下說法不正確的是（） A激素只有通過體液的運輸才能到達靶細胞 B分泌細胞的分泌物可與靶細胞膜上的糖蛋白結合 C若分泌細胞來自下丘腦，則分泌物的靶細胞可能是甲狀腺細胞 D如果分泌細胞是甲狀腺細胞，垂體細胞也可以成為靶細胞若某

14、人不慎感染了 H7N9 禽流感病毒，機體會產(chǎn)生相應的免疫應答。下列敘述正確的是（） A病毒會在呼吸道和消化道腺體的分泌物中大量增殖BB 細胞表面具有與該病毒特異性結合的受體C分泌抗體的漿細胞只能來自 B 細胞的增殖分化D感染期間的低燒是一種不正常的現(xiàn)象下列與病原體有關的敘述，正確的是（）A抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結核桿菌 B抗體抵抗病毒的機制與溶菌酶殺滅細菌的機制相同Rous 肉瘤病毒不是致瘤因子，與人的細胞癌變無關人感染 HIV 后的癥狀與體內該病毒濃度和 T 細胞數(shù)量有關重組幽門螺桿菌疫苗，對該菌引發(fā)的胃炎等疾病具有較好的預防效果。一定時間內間隔口服該疫苗 3 次較 1 次或 2

15、次效果好，其主要原因是（） A能多次強化刺激漿細胞產(chǎn)生大量的抗體抗原的積累促進 T 細胞釋放大量淋巴因子C記憶細胞數(shù)量增多導致應答效果顯著增強D能增強體內吞噬細胞對抗原的免疫記憶甲型流感病毒（H1N1）是一種 RNA 病毒，圖是 H1N1 侵入人體細胞后發(fā)生免疫反應的示意圖下列相關敘述正確的是（）A因為有吞噬細胞參與，所以人體對 H1N1 的免疫是非特異性免疫B病原體進入吞噬細胞的過程，體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性C是溶酶體，處理病原體的過程無特異性，其目的是暴露特有的抗原 D物質最有可能是細胞膜上的多糖分子如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導致()體溫調節(jié)能力下降調節(jié)血糖的能力下降影響抗利尿激素

16、的合成影響渴覺的形成A BC D植物體內有多種激素，下列敘述正確的是（） A植物激素是植物體內具有調節(jié)功能的微量無機物 B在植物體內色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉變成生長素 C植物體內生長素的運輸方向和運輸速率都受氧濃度的影響D光照、溫度等環(huán)境因子的變化不會影響植物激素的合成下列關于植物激素調節(jié)的敘述，錯誤的是（） A生長素不直接參與細胞代謝只能給細胞傳達促進生長的信息B秋天落葉中脫落酸的合成量增加既受基因調控也受環(huán)境影響C單側光能影響生長素的橫向運輸?shù)挥绊懮L素的極性運輸D生長素和乙烯對植物側芽細胞的伸長都起著一定的調節(jié)作用下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是（） A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)?/p>

17、生長素 B成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響植物根部有向若背光側生長的特性將萌發(fā)中的幼苗呈水平狀用細線懸掛在只能獲得單向光照的盒中氣培（空氣濕度完全滿足幼苗的生長需要），裝置如圖所示一段時間后，幼苗的生長方向最可能是（ ） 下列不能體現(xiàn)生長素的兩重性的是（） A頂端優(yōu)勢B根向地生長莖向光生長D用生長素類似物去除田間雜草在棉花的栽培過程中，當棉株長到一定高度時要進行打頂，以引起側芽的生長發(fā)育達到增產(chǎn)的目的這是因為打頂能（）A增加側芽部位的營養(yǎng)物質B增加側枝上葉的光合作用C降低側芽部位的生長素濃度D增加側芽

18、部位的生長素濃度如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，分析正確的是（） A去頂芽能促進主根生長B去頂芽植株不能合成生長素C生長素由頂芽向下非極性運輸D外源生長素能替代頂芽促進主根生長下列關于植物生長素的敘述，正確的是（）不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效一定不同生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位C頂端優(yōu)勢和莖的背地性都能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 D在太空中生長素不能進行極性運輸，因此根失去了向地生長的特性把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株去除頂端幼苗的切面上（如圖），然后從左側給予光照不會發(fā)生的現(xiàn)象是（）A甲向右側彎曲生長B乙直立生長C丙

19、向左側彎曲生長D乙彎向光源生長油料種子萌發(fā)至綠色幼苗的過程中，干物質的量按照“增加減少增加”的趨勢變化，該過程由多種植物激素共同調節(jié)。下列相關敘述，正確的是（） A種子萌發(fā)早期干物質增多源于吸收的水參與了細胞呼吸 B種子在萌發(fā)的過程中脫落酸和赤霉素的含量都將不斷減少C從種子到幼苗的過程中，代謝旺盛的細胞內不會有乙烯存在D種子在生根發(fā)芽時，根尖產(chǎn)生的激素中有的能促進細胞分裂下列關于植物生命活動的敘述，錯誤的是（）A保留有芽和幼葉的插條容易成活，主要是因為芽和幼葉能迅速生長B外界環(huán)境因素會引起植物激素合成、分布等方面的變化 C脫落酸和細胞分裂素在對細胞分裂的影響中存在拮抗作用 D激素調節(jié)在植物對環(huán)

20、境的適應過程中發(fā)揮著重要作用二、非選擇題（共 50 分）（每空 1 分，共 10 分）請回答有關植物激素的問題：（1）放在窗戶附近的花盆，有人每星期將花盆旋轉 1/4 周。其目的是 ，這樣做的科學道理是 。對于沒有受粉的雌蕊可運用 原理來培育無子果實。無子果實這種變異能否遺傳？ 。在“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中，配置一系列濃度不同的生 長素類似物溶液時，要考慮 。為了進一步摸索實驗條件可以進行 。生長素類似物溶液濃度較低時，可用 方法處理插條。麥收季節(jié)，持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨天，種子就容易發(fā)芽。請對此進行解釋：高溫條件下，植物體內 ( 填激素) 降解； 種子發(fā)芽需要

21、的環(huán)境條件是 ； 種子發(fā)芽過程中， 其內部相對含量較大的激素有 。42（9 分）根據(jù)生命活動調節(jié)的相關知識，回答下列問題：（ 1 ） 完 成 縮 手 反 射 的 結 構 基 礎 是 ， 其 中 的 效 應 器是 ；嬰兒被多次刺破手指后會通過 的建立而形成刺痛的長期記憶取指血化驗時，雖然感到疼痛但并沒有縮手，是因為位于 的高級神經(jīng)中樞對縮手反射的低級神經(jīng)中樞進行了控制，這體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的 調節(jié)有人看見鮮血時，腎上腺素分泌增加， 出現(xiàn)目眩、心悸， 該過程的調節(jié)方式屬于 手術時，注射的麻醉劑能阻斷神經(jīng)遞質與受體結合，導致 信號轉換過程受阻傷口感染時首先通過 免疫和體液免疫抵御病原體攻擊未被清除的病原

22、體侵入細胞后，T 細胞增殖分化形成的 與靶細胞接觸，使其裂解43.病毒與人類生活息息相關（9 分，每空 1 分）。流感病毒侵入人體后經(jīng)過 細胞的處理和傳遞，刺激 T 細胞，T 細胞經(jīng)過增殖分化后形成的 細胞，可以與靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解死亡；B 細胞在抗原刺激和 T 細胞產(chǎn)生的 的作用下，增殖、分化形成 細胞。艾滋病病毒侵染人體免疫系統(tǒng)的 T 細胞，引起 綜合征?？茖W家將病毒群引誘到“陷阱細胞”中，使其無法繁殖，選擇人類成熟的紅細胞制備“陷阱細胞”，從結構角度看其原因是成熟的紅細胞 ，不具備 HIV 增值的條件。CD4 分子是 HIV 識別 T 細胞的重要特征物質，該物質最可能的成分是

23、。設計“陷阱細胞”時 （填“需要”或“不需要”）將外源 CD4 基因導入早期紅細胞中。另外一種治療艾滋病的方法是：一種藥物 AZT 的分子構造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結構很相似，AZT 的藥用機理是通過抑制艾滋病毒 RNA 的 過程，從而達到抑制艾滋病毒的復制。44.（14 分，每空 2 分）如圖一是生長素對燕麥胚芽鞘生長作用影響的曲線；圖二是將含有生長素的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘的彎曲情況（彎曲角度用 A 表示）請據(jù)圖回答：瓊脂塊中生長素濃度在圖一 點時，A 值最??；瓊脂塊中生長素濃度為圖一 d 點時，胚芽鞘的彎曲情況是 在胚芽鞘向光性實驗中，如果 a 點濃度是向光側濃度，則背光側生長素濃度 X 的范圍應為 ，a、c 點生長素作用效果能說明 番茄種子成熟后需經(jīng)低溫儲藏才能萌發(fā)，為探究其原因，科研人員檢測了該種子中的兩