羅玉霞-學周刊-精誠所至金石為開

1、PAGE PAGE - 5 -雜志快遞收件地址：甘肅省渭源縣中心實驗小學李久順（收），郵編748200，電誠所至 金石為開淺談愛心教育在班級工作中的作用羅玉霞甘肅省渭源縣清源學區(qū) 748200摘要：教師必須是一個富有感情的人。老師的每一個動作，每一句話，每一個問候都會使他的學生產(chǎn)生一種拉近距離的感覺。如果一個老師缺乏感情，那么他的學生也就無法懷有一顆仁慈憐憫的心。在日常學生管理中，教師要杜絕冷漠的對待自己的學生，“不放棄，不拋棄”，要以“動之以情”、“精誠所至，金石為開”的原則為自身班級管理的原則關鍵詞：班主任 愛心 教育 作用傳統(tǒng)教育認為：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也

2、。”而現(xiàn)代教育更強調熱愛學生，提出教師要像愛自己的兒女一樣愛自己的學生。眾所周知，外界的關愛對人的健康成長是影響巨大的，教師的關愛會對學生起到潛移默化的影響，讓學生從接受外界的關愛理解關愛、感受關愛、學會關愛，所以關愛他人，關心集體，更是班級教育工作中不可或缺的內容。一個缺乏關愛的班級，不可能成為一個優(yōu)良的班集體。時下，愛心教育尤為必要。因為現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，所以，孩子成了家庭的中心，家庭的希望全寄托在孩子的身上，全家人都圍著孩子轉，他們的意志就是家庭的意志。加之優(yōu)越的生活條件更滋長了他們的驕傲任性、蠻橫固執(zhí)的性格。如果把這樣的性格帶到學校班集體里來，同學之間就無法進行團結友愛、合作互

3、助的學習和生活。為了能更有利于班集體的管理，有利于學生的健康成長，教師必須進行愛心教育。下面筆者就結合多年的班主任工作，談幾點心得體會：一、愛學生是教書育人的根本。學生管理工作是一項比較復雜的工作，一切認真細致的工作，都要以“愛”為基礎，因此，“愛”是教育工作的根基。當前的教育形勢要求每個教師都應把素質教育放在首位，而愛每一個學生則是這一工作的基礎。愛每一個學生就要考慮他們的將來，為他們的將來著想，不能因為對于知識的追求，而忽視學生們的德育生長。從某種意義上說，“德”比“知”更重要。因為學校向社會輸送的，除了極少數(shù)的高科技知識分子外，更多的則是普通勞動者，而這些普通勞動者的行為素質則是影響未來

4、社會發(fā)展的重要組成部分，因此他們所要學習并接受的除了理論知識之外，還要學會如何關愛自身存在的社會以及如何關心愛護身邊的每一個人。因此，教師除了要以身作則，嚴格要求自己，并努力使自己成為學生的榜樣之外，還要根據(jù)學生成長中所出現(xiàn)的一些問題，有針對性的開展一些活動，在這些活動中對學生進行愛心教育。例如鼓勵同學們利用一些課余時間相互組織開展一些對于自身發(fā)展有益的體育運動，使學生們能夠全面發(fā)展；還可以組織開展一些以愛心教育為主的主題班會，讓每個學生逐步提高自身對是非的辨別能力；教師還要在日常教學活動中營造一個溫馨的教學氛圍，以便于培養(yǎng)融洽和諧的師生關系；要讓每一個學生在自己的日常行為和言語之中感受到教師

5、對班集體、對他們的愛，以此來培養(yǎng)學生們的積極樂觀的人生觀。二、用理解作為愛心的前提條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師不能是一個冷漠無情的人。”教師必須是一個富有感情的人。老師的每一個動作，每一句話，每一個問候都會使他的學生產(chǎn)生一種拉近距離的感覺。如果一個老師缺乏感情，那么他的學生也就無法懷有一顆仁慈憐憫的心。因此，在日常學生管理中，教師要杜絕冷漠的對待自己的學生，“不放棄，不拋棄”，要以“動之以情”、“精誠所至，金石為開”的原則為自身班級管理的原則。對學生的冷漠和高高在上，只能在學生和教室之間建立起一道深深的溝壑，使學生不能逾越。甚至于部分學生會對老師產(chǎn)生較多的不滿和恐懼、仇視心理。最

6、近央視曝光的幾起體罰學生案件，能夠給我們很大的反思，其中青海的案例中的一個學生因恐懼而輟學。因此教師應該放下自己的架子，壓住自己的脾氣，走下講臺，走到學生中間，和他們一起探討一些共同的話題，談心，聊天。通過這些行為，可以逐步改善和提高教師在學生心目中的形象和位置。教師還要時刻關注每個學生的思想動向，以極大的耐心，認真細致的引導學生，要用換位思考的方法，理解學生。教師的這份良苦用心，一旦得到學生的理解和支持，就會真正成為學生們的朋友。對他們的幫助也會使其發(fā)展和成長道路上少走一些彎彎路。教師的得力支持和用心引導也將會引燃學生們求知的欲望，探索的熱情和勇氣。這些將會為教師的班級管理工作帶來不少捷徑。

7、 三、用教育工作的熱情來培養(yǎng)愛心。每個從事班級管理工作的教師在工作中都應該充滿熱情，滿懷信心，甘為園丁。在教學工作和班級管理中，教師對學生的愛心，來源于教師這個神圣職業(yè)所擔負的使命，中華民族傳統(tǒng)教育的基點就是愛學生，歷史上的一些教育家也把對學生的愛作為一種美德。教育工作的本質是所針對的是人，以愛為核心。冷漠的對待自己的學生或者任其自然發(fā)展，不加引導，這樣的教師只能一個不合格的教師，只能成為學生健康成長道路的一些荊棘和毒刺。只有充滿熱情的開展教育和班級管理工作，才能對學生產(chǎn)生愛心，才能使學生和教師之間的情感交流得到有效發(fā)揮。四、學生的健康成長是班級管理的最終目標。只有能夠培養(yǎng)出大批適應不同時期社會發(fā)展的新型人才，才能達到教書育人的目。愛心教育就好像學生健康成長道路上的一盞明燈，時刻閃閃發(fā)亮，引導著他們想著正確，光明的方向前進。同時，學生也會把這種愛心傳遞到他的家庭、社會和周圍，從而間接地起到促進全社會精神文明向著更高一級的發(fā)展。因此，教師的愛心教育影響的不僅是每個學生個體，而且會深刻的影響到他們的后繼發(fā)展和向社會的延伸。面對社會的飛速發(fā)展，面對學生管理中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，時代已經(jīng)給了教育新的內涵。作為班主任，“以德化人”，“以才