一年級下冊《春夏秋冬》教學(xué)反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級下冊春夏秋冬教學(xué)反思 一年級下冊?春夏秋冬?教學(xué)反思 作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)才能，教學(xué)反思理應(yīng)怎么寫才好呢？以下是我收集整理的一年級下冊?春夏秋冬?教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 一年級下冊?春夏秋冬?教學(xué)反思1 線上直播課的第一課就是和一年四季有關(guān)的?春夏秋冬?，在詞語中學(xué)生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應(yīng)以識字為主。 告成之處： 我嚴格要求學(xué)生按照筆畫依次來書寫，激勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后

2、我對關(guān)鍵筆畫舉行講解，結(jié)果讓學(xué)生描紅、臨寫。從作業(yè)反應(yīng)來看，由于對字的嚴格要求，整體寫的夠?qū)Ρ裙ふ?，頁面也很明凈，我會對孩子的字一向嚴格要求下去，也希望孩子們能夠堅持下去?缺乏之處： 整體感覺下來，環(huán)節(jié)講的對比混亂，對釘釘?shù)氖褂眠€不夠熟諳、難以實時解決孩子在聽課過程中展現(xiàn)的問題，節(jié)奏不緊湊，學(xué)識點講的不完整，孩子第一次上網(wǎng)課、興奮有余專心不夠。但是究其理由，是我個人備課不充沛，理應(yīng)在上課之前扶助學(xué)生做好心理調(diào)整。 提升措施： 在今后的教學(xué)中，我會以最快的速度調(diào)整狀態(tài)，純熟掌管釘釘舉行授課，實時調(diào)整孩子的狀態(tài)，讓孩子們快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，備好每一節(jié)課的同時備好學(xué)生。 一年級下冊?春夏秋冬?教

3、學(xué)反思2 部編版第一課就是和一年四季有關(guān)的?春夏秋冬?，在詞語中學(xué)生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應(yīng)以識字為主。 告成之處：在教學(xué)中我提防創(chuàng)設(shè)情境，利用四季的美景圖率領(lǐng)學(xué)生走進四季，了解四季的風(fēng)景變化。 本課中要求識記的.生字較多，由于學(xué)生已初步具備認讀生字的才能，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法舉行識字，這樣有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的才能。 在寫字教學(xué)中，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫依次來書寫，同時還留神充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，激勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆

4、畫舉行點撥，結(jié)果讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡查過程中適當指示，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的鼓舞作用 缺乏之處： 時間把握上不夠恰當，課堂前緊后松。 一年級下冊?春夏秋冬?教學(xué)反思3 本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進了學(xué)生進展，覺得以下兩點做得還是對比好的。 1借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松喜悅識字。 教學(xué)中，我充分利用課文中的美好插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱心。 2教給識字方法，促進自主識字。 人教版測驗教材在識字的編排上，提防滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生察覺新的識字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住

5、了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌管識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過查看去對比，察覺異同。同時激勵學(xué)生根據(jù)自我閱歷，按照自己熱愛的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會逐漸地根據(jù)這個特點去熟悉更多的漢字，培養(yǎng)了識字才能，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得好玩。 一年級下冊?春夏秋冬?教學(xué)反思4 第一課就是和一年四季有關(guān)的?春夏秋冬?，在詞語中學(xué)生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應(yīng)以識字為主。 告成之處： 我嚴格要求學(xué)生按照筆畫依次來書寫，激勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫舉行點撥，結(jié)果讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡查過程中適當指示，并給學(xué)生寫得好的字印個小印章，這對學(xué)生起到較大的鼓舞作用。從今天作業(yè)的反應(yīng)來看，由于對字的嚴格要求，整體寫的夠?qū)Ρ裙ふ?，頁面也很明凈，我會對孩子的字一向嚴格要求下去，也希望孩子們能夠堅持下去?缺乏之處： 第一節(jié)課是王校長聽得我的課，整體感覺下來，環(huán)節(jié)講的對比混亂，節(jié)奏不緊湊，學(xué)識點講的不完整，學(xué)生狀態(tài)也不是很好。但是究其理由，是我個人