一年級(jí)語(yǔ)文《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級(jí)語(yǔ)文春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇） 作為一名辛苦耕耘的教導(dǎo)工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的籌劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留神哪些格式呢？以下是我整理的一年級(jí)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 一年級(jí)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌管本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文中展現(xiàn)的詞語(yǔ)和短句。 3、了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征。 4、通過(guò)多媒體以及圖文相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5、理解養(yǎng)護(hù)環(huán)境的

2、重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)保護(hù)周邊環(huán)境。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解養(yǎng)護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)保護(hù)周邊環(huán)境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林的含義。 【教學(xué)打定】 1、多媒體課件。 2、搜集與“四季有關(guān)的資料。 【課時(shí)安置】 2課時(shí) 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、識(shí)字寫字。 2、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)檢查。 師：小摯友們，上節(jié)語(yǔ)文課上大家都學(xué)到了哪些學(xué)識(shí)？看看哪個(gè)小摯友最聰明，還記得上節(jié)課的內(nèi)容。 生：知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。 生：熟悉了好多生字。 師：有的小摯友說(shuō)熟悉了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還

3、能讀準(zhǔn)這些字音。出示課件：會(huì)認(rèn)生字 生：齊讀。 師：指名朗讀，再領(lǐng)讀，結(jié)果齊讀。 師：每個(gè)字寶寶后面都有兩個(gè)小括號(hào)，老師給每個(gè)字寶寶都組了兩個(gè)詞語(yǔ)，一會(huì)兒老師表示給大家。先請(qǐng)小摯友給字寶寶說(shuō)兩個(gè)詞語(yǔ)，看看跟老師的是否一樣。 調(diào)動(dòng)學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。 二、進(jìn)入識(shí)字寫字教學(xué)。 1、學(xué)生組詞專心、正確，表?yè)P(yáng)個(gè)別表現(xiàn)好的學(xué)生。 2、指出“降是多音字，初步了解一個(gè)字多個(gè)讀音所表達(dá)的意思不同。 3、出示會(huì)認(rèn)字中的形近字，指導(dǎo)學(xué)生鑒別?？勺隹寄苛Φ逆覒蜃寣W(xué)生鑒別，如：老師要考考大家的目力，在圖片中找到字形好像的字 吹次歡；飄漂瓢；池地他 出示課件 4、寫字教學(xué)。 師：春風(fēng)輕輕一吹，柳樹(shù)綠了，桃花開(kāi)了，青蛙

4、也睡醒了。那么“春風(fēng)兩個(gè)字怎么寫呢？小摯友們舉起你的手指跟老師一起書寫，我們先寫“春，再寫“風(fēng)。 師：“春字好難寫，筆畫橫可真多。小摯友們，書寫“春字的時(shí)候理應(yīng)留神什么？ 生：其次筆的橫是短橫。 生：寫“春的下半片面的時(shí)候，理應(yīng)按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)矩寫。 師：小摯友們說(shuō)得分外好，一會(huì)兒我們比比看誰(shuí)寫得最美麗。 教師在田字格中示范“春的寫法小摯友們組詞說(shuō)句子。 師：留神“風(fēng)在田字格中的位置，同時(shí)要領(lǐng)會(huì)“風(fēng)的第四畫是“點(diǎn)，不是“捺。 師：指導(dǎo)書寫，同時(shí)讓學(xué)生給“風(fēng)組詞，說(shuō)句子。我們學(xué)了兩個(gè)生字，大家掌管得分外棒，有沒(méi)有信仰把剩下的5個(gè)字學(xué)會(huì)呢？ 生：齊有。 師：看來(lái)大家信仰十足，聲音嘹亮干脆

5、。那么老師又來(lái)新方法了，大家說(shuō)說(shuō)這些漢字哪個(gè)字最難寫，你有什么好手段記住這些難寫的字。出示課件 生：“入只有兩畫，和“人更加像。 師：對(duì)，但是不能把“入寫成“人，“入的其次畫高于第一畫。板書示范小摯友們組詞，說(shuō)句子。 生：“雪字是上下布局。 生：“雪字上面是“雨下面是“倒山。 生：不對(duì)，上面是“雨字頭。 師：同學(xué)們說(shuō)得分外好，“雪這個(gè)字需要留神不要把“雨字頭寫成“雨。板書示范小摯友們組詞，說(shuō)句子。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)“入“雪“飛的寫法。 6、教師指導(dǎo)學(xué)生留心查看每個(gè)字的.布局，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生仿寫，練習(xí)書寫。教師巡查指導(dǎo)。 三、檢查練習(xí)效果。 1、教師檢查學(xué)生寫字是否模范，指出展現(xiàn)的問(wèn)

6、題，并實(shí)時(shí)校正。 2、聽(tīng)寫本文展現(xiàn)的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生掌管的處境。 例如：春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥(niǎo)、出入。 四、穩(wěn)定識(shí)字。 出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。 春風(fēng)吹，池草青， 夏雨落，山花紅， 秋霜降，游魚(yú)醒， 冬雪飄，鳥(niǎo)入巢。 四季風(fēng)景真美好， 保護(hù)環(huán)境人人夸。 五、聽(tīng)音樂(lè)，賞識(shí)?四季歌?，讓學(xué)生感受四季美景，升華對(duì)養(yǎng)護(hù)環(huán)境的熟悉。出示課件 一年級(jí)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。 2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)。 3.熟悉偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認(rèn)讀“霜等8個(gè)生字新詞。 【教學(xué)重點(diǎn)】

7、 1.能正確朗讀課文(詞語(yǔ)、詞串)。 2.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“春、風(fēng)、花等7個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。 【教學(xué)打定】 多媒體教學(xué)課件 生字卡片 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1教師談話：小摯友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最熱愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 2出示有關(guān)四季的圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識(shí)記生字 1出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)“夏雨“秋霜“冬雪。 (1)留心查看插圖，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后報(bào)告老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)

8、： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 2說(shuō)說(shuō)自己最熱愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。 3出示：霜和雪 (1)交流：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)“霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？ (2)教師講解有關(guān)霜的小學(xué)識(shí)。霜是水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 (3)相機(jī)識(shí)記生字。熟悉部首“雨字頭。 (4)留心查看，說(shuō)說(shuō)“雨作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。 (3)對(duì)比被夏

9、天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺(jué)，讀好“落。 (5)了解“霜降。 霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜展現(xiàn)的意思，是秋季的結(jié)果一個(gè)節(jié)氣，也意味著冬天即將開(kāi)頭。 熟悉部首左耳旁。 (6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀其次組詞串。 5教學(xué)詞串： 青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照確定依次查看圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。 (4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (

10、5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 6留心查看，自主識(shí)記生字。 (1)留心查看本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪，可以通過(guò)換偏旁變成“霜識(shí)記；對(duì)比識(shí)記法，如“入字，通過(guò)和“人對(duì)比識(shí)記；通過(guò)形象蛻變舉行識(shí)記，如“飛字，可以想象成鳥(niǎo)的外形等；加一加法，如“落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)彼此交流好方法。 三、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)定 1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己熱愛(ài)的方式朗讀課文。可以按照課文依次讀，也可以打亂依次自己調(diào)整讀。 2班內(nèi)交流讀。 方法1：按照詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的依次。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄 3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多

11、種方式讀。 4教師總結(jié)。 四、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ) 課本13頁(yè)有8個(gè)描寫春天的四字詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ)。看本頁(yè)插圖，猜一猜這些詞語(yǔ)可能是什么意思？ 各種形式讀四字詞語(yǔ)帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀，適時(shí)校正不模范的讀音。 春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪溶解 泉水叮咚 百花齊放 白鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 一年級(jí)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇3 一、教材分析 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式展現(xiàn)，圍圍著“四季這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，透露了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組那么報(bào)告了我們

12、這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖美好，從兒童的生活啟程，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)看圖、熟字對(duì)比等方法，熟悉“霜、吹等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)等7個(gè)字。 2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語(yǔ)意思。 教學(xué)難點(diǎn)：熟悉四季的季節(jié)特點(diǎn)和美觀的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的喜歡。 四、教學(xué)打定 生字卡片，制作多媒體課件 教案設(shè)計(jì) 課前打定：生字卡片 課時(shí)安置 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，出示詞語(yǔ) 1教師談話：小摯友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最熱愛(ài)哪個(gè)

13、季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做嬉戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識(shí)記生字 1出示課文中的四季圖。熟悉“春風(fēng)“夏雨“秋霜“冬雪。 1留心查看插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后報(bào)告老師。 2根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 3借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜 2說(shuō)說(shuō)自己最熱愛(ài)哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 3出示：霜和雪 1交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？ 2教師講解有關(guān)霜的小學(xué)識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 1出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 2說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)

14、，讀好“落。 5教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林 1出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照確定依次查看圖上畫了哪些景物。 2指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 3出示詞串三和四。 4小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 5指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 6留心查看，自主識(shí)記生字。 1留心查看本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 2小組內(nèi)彼此交流好方法。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。 1學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字的讀音。 2分析生字，記憶生字，了解布局。 3示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，專心練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬：兩字的撇和捺要伸張?！岸膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

15、“入的其次筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)和“飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫理應(yīng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 3教師巡查，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)穩(wěn)定 1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己熱愛(ài)的方式朗讀課文?？梢园凑照n文依次讀，也可以打亂依次自己調(diào)整讀。 2班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 1春夏秋冬 一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 美觀自然：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo) 教學(xué)反思 本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際想象畫面，輕松喜悅識(shí)字。教學(xué)中，利用課文中的美好插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

16、的興趣和識(shí)字的熱心。 一年級(jí)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與技能目標(biāo): 1、熟悉“春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。 2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香6個(gè)生字。 3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的根基上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、彼此合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香的生字、組詞、造句。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、激勵(lì)法、任務(wù)法、問(wèn)答法、情景法 學(xué)習(xí)方法 書寫，組詞，嬉戲，模

17、仿，小組合作 教學(xué)設(shè)施 班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教學(xué)工具 教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆， 學(xué)習(xí)工具 課本，HaFaLa練習(xí)冊(cè)，HaFaLa小卡，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆 教學(xué)過(guò)程： 建立課堂： 師生問(wèn)好：小摯友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。 復(fù)習(xí)： 1 教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回想課文三中所學(xué)的生字。 2 老師將所學(xué)的詞語(yǔ)舉行一個(gè)聽(tīng)寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫 3 對(duì)學(xué)生的掌管處境舉行評(píng)價(jià)和校正。 導(dǎo)入： 小摯友們，今天老師帶來(lái)了幾張照片，想和大家一起看看。小摯友們專心看，看看你察覺(jué)了什么？出示春夏秋

18、冬的圖片引出課題?春夏秋冬? 教學(xué)1： 1.教師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文內(nèi)容。 2.老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽(tīng)課文。 3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。 4.教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出世字，讀準(zhǔn)字音。 5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音舉行加強(qiáng)練習(xí)。 6小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。 7.老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的處境。 教學(xué)2： 1.根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。 2.點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字專心觀看，回復(fù)老師的問(wèn)題。 3.師設(shè)計(jì)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰(shuí)還記得，他們都說(shuō)了些什么？ 4.觀看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫

19、教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。 5我們一起來(lái)看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么 6.專心查看所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，留心觀看課本，它的部首是什么？ 7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。 8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，彼此議論完成生字的組詞、造句。 活動(dòng)： 事先將打定好的字卡拿出來(lái)，以小組的形式舉行嬉戲，誰(shuí)拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)完成組詞?？茨膫€(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)舉行賞賜。 教學(xué)穩(wěn)定： 將所學(xué)生字舉行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的穩(wěn)定復(fù)習(xí)。 教學(xué)測(cè)評(píng)： 讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)

20、生字舉行分步書寫的測(cè)評(píng)。 教學(xué)效果延遲作業(yè)： 1. 把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞 2. 用所學(xué)的生字試著造句，看誰(shuí)造的句子多，明天讀給老師聽(tīng)。 教學(xué)反思： 說(shuō)明：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)； 2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安置活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必安置12項(xiàng)活動(dòng)。 一年級(jí)語(yǔ)文?春夏秋冬?教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇5 1 春夏秋冬 名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段 用心指導(dǎo)，扎實(shí)寫好每一筆 (教學(xué)重點(diǎn)) 師：生字熟悉了，下面咱們就來(lái)寫一寫，看誰(shuí)寫得正確、模范。第一步，“讀帖。 (投影生字：春 冬 花 入 風(fēng) 雪 飛) 師：請(qǐng)小摯友留心查看生字，然后書空，記住每一個(gè)字是怎么寫的。然后，請(qǐng)大家在書上描一描“春、